中途接班,需不需要换班长?
钟老师:我的困惑就是接手新班后,班长用着不顺手,应该换还是不换,不换的话应该怎么引导。谢谢钟老师。
作为接班的班主任,有一个用起来很“顺手”的班长,一定能为自己在新班级里快速上手起到事半功倍的作用!那么,“顺手”的标准是什么呢?
1.心甘情愿接受新任班主任的领导,高度认可新任班主任的治班理念。
2.对班长职务很热爱,对班长职责很认同。
3.有服务意识,乐意为班级服务。
4.执行力强,做事不拖拉,不推诿。
我接手璀璨六班时,就遇到了一个用起来特别“顺手”的班长。
首先他特别支持、配合我这个新任班主任。
其次,他是一个资深班长,有很强的领导力,业务能力也很强,在班上还很有威信。
第三,他执行力很强。只要把事情交给他,一定能做到令我满意,甚至还会给我惊喜。
这样的班长,没有必要换!再说,我接手的是毕业班,班风和学风都不错,绝大多数学生都清楚初三这一年要做什么,纪律已经不再是令人操心的问题,不需要一个强势的班长来治乱。我的工作重心也不在常规管理,而是在备战中考和开发班本课程上面。
还有一点非常重要,那就是继续重用这个班长可以起到稳定军心的作用。初三特别需要一个让人安心的人际氛围。
但如果遇到的班长确实不咋样,不换就不能把班级盘活,那就必须换班长!
毕业班,果断换!毕竟只有一年时间,大家都折腾不起!具体怎么换呢?
第一步,评估所接班毕业班的班风和学风。如果班风和学风都较差,原班长又缺乏管理的魄力。那就一定要物色一个强势、强壮、胆大,甚至霸道的孩子出来坐镇,性别不论,具备上述特点即可。
我曾经接手了一个特别闹腾的班级,后来取名意博班。意博班每个孩子都很自信,都喜欢表现自己。公开课上,别的班级无人举手,搞得上课的老师极其尴尬。意博班则是全员举手,不管答对,还是答错,都敢侃侃而谈。听课的老师非常羡慕,说,我要是教到这样的班级,睡着了都要笑醒!评课的时候,几乎无一例外地认为这是一堂非常成功的课!气氛热烈,全员参与,整堂课学生都充满了学习的热情,关键是,学生学得特别快乐!什么是素质教育?这就是成功的,值得的推广的素质教育!
这真的是一堂成功的课吗?课堂那么热闹,学生的参与度那么高,看起来当然很成功!可是,真相往往非常残酷,成功的素质教育转眼就要把班主任气哭。为啥呢?
因为一到考试,全班就“安乐死”,年级倒数第一名非他们莫属!
《认知天性》一书告诉我们,真正有效的学习必须是艰苦的,也是枯燥的,学生必须能坐得住,静得下,不断地,反复地学习,学习才有效果。
浮躁的班风,加上虚假繁荣的学风,班主任如果不重锤出击,毕业考试时,他们仍然会“安乐死”!
那么谁帮班主任抡大锤呢?自然是班长了。可是,意博班的女班长是一个软萌妹子,说话柔得可以拧出一汪春水。自习课上,只要没有老师盯着,意博班全班孩子都在释放多巴胺,兴奋得不能自已,学习早被他们抛到九霄云外。女班长实在看不下去了,娇俏地翻个白眼,软软地说道,哎呀,你们不要说话了嘛,待会老师知道了要批评我呀。闹腾的孩子根本不把女班长的话当回事,笑嘻嘻地怼道,你去告呀,把班主任找来收拾我们呀。萌妹子班长闻言笑笑便作罢,低头做她的作业去了。爱闹你就闹呗,反正她能做到闹中求静。这萌妹子虽然是一个超级自律的孩子,但她确实缺乏领导力,将她换下来是最明智的做法。
第二步,物色合适人选,果断换人。既然我接受不了浮躁的学风,又不想把班级的管理权交给这样一位柔不能克刚的萌妹子。那我就只能物色一位霸道角色出来帮我收拾残局。在我的反复观察,多方了解之下,我还真找到了一位“乱世英雄”,特点如下:
1.身体高大强壮,篮球打得特别好,被大家称为“球场坦克”,只要他一出场,对方球队就会被碾压得溃不成军。
2.学习成绩优异,总成绩可排年级前5名,数学成绩尤其好,在数学成绩差的学生群体中威望极高。
3.性子直,胆子大。对于班上同学的不良行为,敢于直言不讳,有时还会出言制止。
4.长相霸道有气势。皮肤黝黑,双目有神,还长有一双特别凌厉的剑眉。谁要是敢惹他,怒目一瞪,杀气破风而出。大有鬼王钟馗驾到的气势。
我私下找到这个孩子,讲述了意博班隐藏在繁荣下面的危机,也讲述了我的带班愿景,以及集体与个人相互依存的关系,请他出山做班长,协助我整顿意博班的班风和学风。这个孩子被我打动,愿意出面承担班长一职。
我只对他说了一句:大胆管!你在前面提大棍子,我在后面提药袋子!
强势霸道又有威信的新班长一出马,几句话就把闹哄哄的班级镇住了。虽然他也出现过管理过度的情况,但有我在后面保驾护航,所以也没有出现管理后遗症。
班长用起来顺手,我不再为管理操心,而是把精力用在班级文化的建设上。意博班的学生在班长强势的管理下,在我温润的班级文化滋养下,性子开始沉稳,灵魂逐渐丰润,班级面貌发生了很大的变化,整个班级也呈现出生机勃勃的积极态势。
由于接的是班风和学风都较差的毕业班,时间短,输不起,等不起,我只能果断换人,并且是快刀斩乱麻!
有个细节我觉得有必要交代一下,就是那位被换下来的女班长,我该如何善后呢?我总不能一声不响把她给换了,然后就置之不理吧。我做的是教育,所做一切都是为了帮助学生更好地成长。我必须在换班长之前就要与这位软萌女班长沟通,获得她的理解与支持,并且帮她物色一个更适合的岗位,保住女班长的面子和自尊心。
如果接的班级是非毕业班,那么换班长的速度就可以放缓。新任班主任一定要征询各级班委干部的意见。
征求意见时最好采用逐个私询,千万不要把所有班干都集中一块问:你们觉得班长怎样呢?这个问题让这些可怜的孩子怎么回答呢?这不是破坏生生关系吗?他们要么沉默,要么就说班长好。除非愣头青,才会在大庭广众之下说,班长不咋地,早就该换了!
我建议新任班主任私下这样问:我想增设一个班长岗位,你觉得最合适的人选是谁呢?这个问题抛出去,学生就接得住了。他们一定会非常热心地推荐他们认为合适的人选。人选推出来后,还要多问一句:为什么你觉得这个同学很合适呢?学生的答案,班主任可以参考,并且有很大的参考价值。不论何时,生生之间的熟稔程度都远超师生之间,何况你还是个中途接班的班主任,对学生更是缺乏全面的了解。
找到顺手的班长后,不要急着把原班长换掉,而是增加班长职务编制,将重要工作托付给新班长。老班长继续当着,但要分解TA的权利。待到新班长完全胜任班长一职后,再与原班长沟通,给TA推荐更合适的岗位。至于什么岗位,取决于这位班长的能力和态度。我的做法就是设置一个“顾问”的岗位,闲职又有面子。如果是企业,管理者考核不达标,或者领导用起来不顺手,肯定是毫不犹豫地换掉。但我们做的是教育,面对的是未成年学生,不仅要让他们认识到“能者上,不能者下”的用人道理,还要保护他们那颗没有长大的心。
还有一种做法我更为提倡,并且也一直在践行。那就是在培养新班长的同时,也对用得不顺手的班长进行一对一的培训。
最后我要提醒的是,作为一个空降班主任,除非你口碑特别好,影响力特别大,专业能力特别强,在情况没有摸清楚,根基没有扎稳之前,都不要轻易换人!因为,他们还没成为你的人!换谁都不顺手!
《钟杰班主任成长学院》
每周更新2-3节课
持续更新一年
课程原价199元
课程更新期间
优惠拼团价99元/人
扫码报名