在课堂上公然侮辱女性，谁给他的权力跟勇气？

众所周知，我的主业是研究舆情。

通常来说，当我用这句话作为开篇的时候，至少会有一家企业/高校/政府/机关被当成典型吊打。

今天，我们来说说长安大学某衣冠禽兽的事情。

先来看媒体报道。

据@澎湃新闻 消息：

9月30日，有网友发帖称，三峡大学某教师的趣味日语选修课PPT中，含有大量歧视女性的内容——例如，“你想想用刀子逼迫一个女人还能干什么呢？当然让她去卖啦，所以读me”，“这个女人啊，很不像话，下面露着肚子，上面露出她尖尖的小奶，好不风骚，所以念so”……

网传截图显示，有该校学生在微信群公开表示已经退课，同时希望该老师的课件以后能正常一点，最起码不要在公开场合把低俗当乐趣，让人感觉很不适。

不过，疑似涉事老师在群聊内回应质疑，“形象记忆法最大的目的就是在最短的时间内记住想记住的”。

总而言之，恶臭的人从来不认为自己是恶臭的。

最新的消息是，今天下午3点40分，三峡大学在其官方微博发布情况通报称，学校对此高度重视，教务处已对涉事教师作停课处理，且相关部门已展开全面调查。

但是，也有自称该校学生的网友表示，当年就有不少女生为此事而举报过，结果，学校处理完没两年，这老家伙就又卷土重来。

从舆论学的角度出发，如果长安大学不想让这件事情演变为现象类的舆情，最好的方式就是将其调离教学岗位，又或是依规辞退。

不过话虽如此，学校怎么处理，归根结底是学校的事情，我们旁人也没法干涉。

然而，整件事情到底因何而火，其他部门应该如何规避类似的情况，以及，在发生类似的事情后又该怎样处理，我觉得还是有必要说说的。

问大家一个问题啊，要想把某件事情推到舆论的风口浪尖上，最关键的问题是什么？

关注和认同。

弱传播理论告诉我们：舆论世界就是在争夺关注、争取认同与争抢表层中构建的表面世界，它的初始概念是强弱，它的基本属性与关系也是强弱。

但在我看来，虽然强弱是舆论世界的根基，但在传播过程中，舆论事件的媒介其实更多是情绪。

也就是说，只要情绪不到位，原来有希望发酵的舆论事件也有可能戛然而止。

以及，只要情绪不对劲，原本会正向发展的舆论事件，也会往相反的方向开倒车。

在掌握了这些基本概念后，再来看发生在长安大学的这起舆情，到底是什么东西不对劲呢？

说白了就是情绪。

举个最简单的栗子，最美逆行者为什么会被骂上天？

抹黑抗疫工作当然是问题的根源，但是初始条件呢？

“咱们女同志是不是也该出一个啊”，呼之欲出的不尊重女性，才是引爆舆论场的导火索。

其实，在当下的舆论场，性别议题已经被炒的火热——任何内容，只要跟女性沾边，稍微流露出一丝丝的直男癌倾向，立刻就会被撕的灰飞烟灭。

请问，这是好事情吗？

我觉得，还是得辩证的看，不能一味的肯定，也不能一味的否认。

就我而言，我在讨论的时候，自然能做到就事论事，歧视女性就是歧视女性，没有什么可狡辩的。

至于当事学校，只是这起事件的某个链接点而已。只要他能够做到不偏袒，就是最好的。

而且，经过舆论的审判，任何歧视女性的舆论都不再有立足之地，这自然与“妇女能顶半边天”的主流舆论契合。

但是，倘若有人借此夸大化，搞起女拳的“矫枉必须过正”，那我也得就事论事的批判。

其实，舆情处置的最佳方式，就是没有舆情。

虽然这看上去像是句废话，却也契合了最佳通报声明的要求：不产生额外的链接点。

当然，倘若不小心让舆情产生，也用不着太着急。

迅速的回应舆论关切，并及时给出让大众满意的解决方案，也会浇灭潜在的激烈舆情。

甚至于，还有可能增添大众的好感。

具体可参考国防科技大学

九月三十日。