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北大教授茶座 | 白建军:人人都有过我之处,我与人人都不同
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关键词:北大教授茶座
编者按
第94期教授茶座·微语录
01
微语录·一
案例是法制的细胞,背后存在肉眼看不到的共性和规律;千万份判决书背后,存在一些法官不约而同的做法,这背后必有其合理性,怎么把合理性挖掘出来,怎么透视大量事实背后的规律?可以使用计算机阅读电子裁判文书,将反复出现的语句提取出来,探索规律。
02
微语录·二
教育不仅限于给学生传授知识,也需要唤醒学生已知的东西,这就是启发式教学。大学教师最难的就是面对不同的学生,把深奥的东西变成大家都能听懂的东西。
03
微语录·三
学校和老师应当鼓励学生个性的发展,更重要的是学生也要尊重自己的爱好和兴趣。
04
微语录·四
你要相信,能够进入北大,内心当中一定有一座金矿,只是可能现在还没有找到。
05
微语录·五
做研究是一种乐趣,一定要找到自己的乐趣所在,跟着兴趣走,让兴趣带领你跨出本学科去找寻更广阔的天地。
06
微语录·六
想象力既是对该领域未来发展的想象,也是对自己未来目标的想象。这种想象力不是来自于大学教育,而是在七岁以前的童年经历中就已经形成。
07
微语录·七
一定要有自己的学科布局,学会组织自己的知识。
08
微语录·八
如何快速进入其他学科?一是兴趣使然,二是问题导向,三是偶然机遇。
09
微语录·九
做实证研究要真正出去体验、去感受、去失败、去尝试,这也是自身感受跨度的一种含义。
10
微语录·十
在跨学科学习过程中,对于同一个问题可以尝试从不同学科的角度去理解、思考如何解决,使不同学科的思维方式融会贯通。
来源 | “燕园学子微助手”公众号、北京大学学生工作部
文稿 | 高子晴
摄影 | 许佳
排版 | 陈卓
审校 | 闫硕丹、郇冰皓、黄翘楚、唐儒雅
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