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作为一直关注孩子健康快乐成长的洛嘉教育的老师，我来谈谈自己的几点看法。
首先，疫情的起因，来自进食野生动物。
可是，为什么总会有人去吃野生动物呢？野生动物既不好吃，也不卫生，更有SARS的前车之鉴，那么，之所以依然有人乐此不疲，那肯定是得病了—— 得了“自然缺失”症，得了“丧失敬畏心”的病。
由于从小缺乏自然教育，不懂得正确看待自然，不懂得正确处理人和自然的关系，是出现这种“胆大妄为、害己害人”的根源。
自然教育，是围绕‘In the nature,for the nature,about nature’的一套严谨科学的理论，绝对不是“不就是把孩子们带到公园玩耍嘛”那么简单。想想那些吃蝙蝠、吃果子狸的人，哪个是没有去过公园，甚至他们自己就是在乡村长大的，我们就能明白，在乡村生活、多去公园活动，绝对不是真正的自然教育。
洛嘉教育一直致力于少儿的自然教育事业，旨在帮助孩子从小建立正确的自然观，提高科学素养和求知欲，正确理解人与自然的关系。
在洛嘉教育的自然观中，对生命的觉察是善根的开始。
我们身处一个生机勃勃的世界，即使在钢筋水泥森林中，也隐藏着小小的生态系统。感受力是觉察生命的基础，当我们打开五感，就会听到蝉鸣，嗅到花香，当我们打开心灵，就会感受到生命的智慧和希望。
孩子来到这个世上，如同一张白纸。引导孩子留心观察自然，感受生命，他自然会明白生命的可贵。尊重生命的孩子，也一定会成为善良的人。
——小雪老师
其次，明知不好吃、不宜吃，却偏要吃，是因为那点可怜的炫耀心态在作怪。
可是，为什么要炫耀呢？这还是病，是自我认知的病。得了这种病，是因为缺乏自我认知和评价的完整体系，总是以博眼球、哗众取宠的行为，来刷存在感，其实，这种病人是很可悲的。
之所以会得这种病，是因为太多人从小缺乏素质教育，不懂行止边界，缺乏稳定的三观，没有科学素养，没有对待事物的最基本的独立思考和判断能力，人云亦云，人为亦为。
这样的人长大之后，最容易成为“活在别人嘴巴里面的人”，总是以别人的评价作为自己的行为指针，这样的人是快乐不到哪里去的。相信我们其实都不想自己的孩子成为这样的人。
洛嘉教育立志通过科学严谨的行为教育课程，帮助孩子们从小培养自我认知、科学素养、道德品质、人文思想。
今天，我想专门谈谈洛嘉教育的社会责任和发心。
曾经，我们对于孩子的教育是扭曲的，太多的“少年英雄”充斥着我们的童年，为了保护生产队的几颗玉米、为了公社的一只绵羊而献出宝贵的生命。这些故事扭曲了孩子们的生命价值观，扭曲了人文价值的判断。
幸好，现在这些“英雄故事”都从我们的孩子们的课本里面删除了。取而代之的，则是时刻教会孩子们自我保护、远离危险。
这固然是对的。但是，却不够。
我们认为，孩子其实是还没有长大的成人，除了应该得到更好的、更周到的爱护和培养，但同时，也应该让孩子们根据不同年龄的特点，逐步接触和了解社会。温室里面的花朵始终无法历经风雨，我想这点是大家都认同的。
在这次灾疫面前，我们除了帮助被孩子折磨得筋疲力尽的爸爸妈妈们创造出更多可以亲子共乐的游戏，除了为家长们提供浅显易懂的认知新型冠状病毒的绘本外，对于一些年龄稍长的孩子，我们应该及时提醒父母们，我们可以怎样跟孩子解读这个事件，怎样看待这次疫情当中人们的行为。
我们的孩子都在家里面快乐地玩耍着，他/她是否知道很多叔叔阿姨甚至爷爷奶奶正在为了人们甚至是人类的安全在夜以继日地努力奋战着；楼下电梯厅、小区出入口，多少素不相识的叔叔阿姨在寒风中为我们站岗，为每盏灯保驾护航；多少叔叔阿姨还在为抗击病毒在加班加点生产各种物资，而这些叔叔阿姨家里面也有小弟弟和小妹妹。
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少儿素质培养，是要把孩子培养成为一个独立的、自信的、健康的、拥有相应技能并造福社会的人，而不是一个个精致的利己主义者。
这就是我们洛嘉教育想要做的事情。
作者介绍
黄河，洛嘉教育教务总监
国际NLP协会认证教练
30年教育培训从业经验