枣庄会议预报：产教融合大平台+战略启动

习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化教育体制改革，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。

产教融合深化“晋级”

教育部学校规划建设发展中心成立以来致力于推动产教融合，通过产教融合深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力，并不断引领产教融合深化演化，迈向新阶段。中心计划于11月16-17日在山东省枣庄市枣庄学院召开共建共享—产教融合平台建设经验交流会，标志中心正式把产教融合推进到第二阶段，是通过产教融合赋能于学校的核心战略。

近日，中心与产教融合各项目合作企业就项目方案设计和会议参与方案进行逐一对接讨论，在现有方案的基础上以中心大平台+战略为指导对各项目方案进行演化升级，以平台化理念通过合作项目为学校办学体制和教育管理赋能。

做法

01

将学校接入平台

华晟经世负责人表示：

华晟当前在大平台+战略上已有一系列实践，华晟经世自主开发了软件和生态系统，通过系统把项目、学校、政府等联系到一起，以协同教研、创新、社会服务为目标构建政产学研的生态。

当前华晟已基本实现了平台化的第一步，即把学校接入到平台中，目前正在实现第二步，把政府、企业等社会资源对接进来，并引入产业资源。

做法

02

连接更多战略伙伴

中科特瑞负责人表示：

数据中国‘百校工程’通过总结项目阶段性成果梳理出向平台化深化的基础和条件，明确了项目的升级建设、赋能参与伙伴以及与其他项目协同发展三个方面的平台化目标，项目将聚焦目标，着力建设人才培养、科研协同、行业应用、产业服务和资源汇聚五位一体的综合性平台。

项目的建设积累了场景、数据、人力、算法和算力五大资源，将继续秉持开放合作的原则，连接更多战略伙伴，开展更大范围内的沟通合作，打造更多综合性项目。

做法

03

小平台撑起大平台

金蓝无忧负责人表示：

中美产教融合项目平台化方案主要包括中美高等教育产教合作平台、专业协同建设发展平台、第三方可持续发展评估评价平台、教师协同发展平台、学生协同发展平台五个平台建设方向，并将积极邀请战略合作伙伴推动中美互通平台启动。

做法

04

内部平台互通

凤凰教育负责人表示：

凤凰数字媒体教育‘高校数字媒体产教融合创新应用基地’项目将全面服务于中心平台化演化。短期内，凤凰将项目将实现已建设的项目院校内部平台互通，同时实现已建设项目院校间的互通互联和区域间互通互联的工作机制。

随后将逐步实现内容平台化：实现课程、资源、咨询等全流程内容平台化；梳理知识产权的边界；将数字化内容的格式、接口与中心统一以便未来对接。建立数媒素养评价体系的建设，根据平台化演化的目标深化项目平台化评价体系，增加通识（针对项目院校各专业学生）类评价，完善专业化评价；并实现实习实训和就业的数据、分析、引导的平台化。

做法

05

构建生态化创新经营模式

达内教育负责人表示：

项目将根据中心‘大平台+’战略，丰富项目内涵和外延。贯彻数字化、智能化战略构建AI+智慧学习引擎（包括师资培养、人才培养、科研支撑、学科建设、创新创业和产业实践六大模块），以开放精神汇聚资源，构建全新的供应链体系，并整合利用上下游资源，构建生态化创新经营模式。

做法

06

将项目平台深化

汉唐教育集团负责人：

新金融智慧学习工场（2020）项目平台将依据基础层、实施层、目标层的设计进行建构，依托国家金融与发展实验室与项目院校构建金融创新网络，通过虚拟金融市场构建全要素学习场景，并将通过持续导入如建设银行、中国开发性金融促进会等优质金融产业资源，增强平台的吸引力。

做法

07

形成“1+X”生态体系

华渔教育科技负责人表示：

项目以共建VR技术实验室为核心，拓展建设人才培养中心、行业应用中心、教师培训中心、认证中心、创新创业孵化平台等若干类功能中心，形成‘1+X’的生态体系。

在实现‘1+X’的VR产业平台构建时，充分考虑学校VR专业的现有基础，根据区域地理位置等条件在全国选择7-8个学校作为“1”中的实验室构建合作单位，在将‘1’构建完成后，对周边学校通过在线平台进行‘X’赋能，采取灵活多样的方式进行启动和对接。

做法

08

向平台化演化

东方宇新负责人从教学资源、教务管理、就业能力、国际化人才培养、双创人才提升等方面介绍了中欧、中澳、中新产教融合+高水平应用型高校建设项目向平台化演化的设想。

平台化的关键在于怎样将国外的资源全要素引进、本土化改造、以及平台化推广，使项目成为学校开展国际合作的主平台和区域国际化的主通道。项目的平台方案将结合全球认证评估体系以及国家教育战略构想体现英国创新创业的特色。

做法

09

打通时空壁垒，整合资源

圆通科技负责人表示：

‘百千万工程’项目通过15项‘科学工作标准体系研究’课题、‘会工作网’等线上子平台，打通项目院校间时空壁垒，整合各合作方资源，初步勾画出项目共建共享的发展雏形，在此基础上以平台要素如“科学工作标准研究平台”“科学工作能力评价的人才交流平台”“主流行业、项目院校基地之间多点互动的网络平台”，结合“平台+”战略构想修改项目实施方案，为项目未来发展指明前进方向。

教育部学校规划建设发展中心相关负责人表示， “大平台+”战略的构建是要让每一个学校都站在一个国家级的平台上实现自身发展，传统高等学校的发展模式受到所在地域、视野、信息、资源、人才等诸多的限制。

产教融合大平台+的模式对学校的意义不单是增加一个项目，而是通过平台的搭建推动学校跨越式发展，共享全平台的资源，并更好的进行资源配置为学校发展自身服务，增强服务行业和区域经济的力量。教育部学校规划建设发展中心将不断探索产教融合大平台+模式，激发教育事业发展生机活力，为服务高等教育实现中国教育现代化、产业的转型升级、创新驱动发展做出贡献。

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