回顾丨一周德育观点摘要（1.29-2.2）

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专家经典语录分享；

学者精彩观点呈现；

这里是一周德育观点精选——

与您分享上周内中国德育公众号发表的精彩内容，

每一篇都不容错过

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观点分享：

• 四款游戏式管理方案：第一款是武功秘笈，进行个体游戏式管理；第二款是精兵训练营，进行团体游戏式管理；第三款是班级银行（班级模式），进行班级游戏式管理；第四款是班级城市（全校模式），进行全校游戏式管理。

• 没有游戏，学生们的生活是不完整的，也是不精彩的，没有游戏，就谈不上学生的幸福生活，游戏可以丰富学生们的生活，游戏可以促进他们的成长。游戏需要学生，学生渴求游戏，让学生在游戏中成长是适合学生身心发展规律的。

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必须切实从行动上将德育课程与实践活动列为工作重点、必须切实发现和优化德育课程的实践方式、必须关注德育课教师和德育工作者的专业成长。

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正如对于神话而言更重要的是言说的方式一样，德育精神性内容的神话化处理同样意在通过形式的自然化过程，辅助其神圣性形象的树立，进而在提倡价值多元的社会环境中守住人类永恒的精神。

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同学议事会同时也是考验学生合作意识和能力的过程，特别强调团队的协调、分工与合作，在合作中如何衡量团队成员贡献多与少、做得好与差，更是需要智慧和策略。而辩论过程中的技巧和方法、接纳与宽容也同样能体现一个团队的默契以及每个人的合作精神。

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“由科学而达至修养”，是德国古典大学的一条核心原则。在德国贤哲看来，科学本身具有涵养品质和促进修养的作用，是修养的必由之路。今天，我们不妨重温一下这个原则，借此修正我们对科学和科学素养的看法，增加对体验式学习和情境化育的关注。

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• 一个共同体的历史记忆建构就是根据他们的利益需要，到他们所具有的历史积淀当中去策略性地选择记忆和讲述某些事情，那些得到选择的历史被纳入“记忆之场”，而没有得到选择的历史则成为“遗忘之带”。

• 政治认同与历史记忆有着内在的逻辑联系，历史记忆是政治认同的认识前提和思想基础，政治认同是历史记忆的认知归宿和价值指向，历史记忆的建构是政治认同的初始和必要条件。

延伸阅读 

【栏目策划：秦岩】

【微信编辑：崔倩倩】

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