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精读《汉斯科赫与自体心理学》——维也纳裔的芝加哥人2

2017-08-10 宋光伟 心方向心灵成长工作室


心•陪伴      

每周二和周四,“心•陪伴”栏目会推出宋光伟老师带你精读《汉斯柯赫与自体心理学》,配合着精读,宋老师还会把自己的读到相关章节的学习与体会与大家分享。相信在宋老师的带领下,我们可以一起走进大师的世界,一起用自体心理学的方法去体会和体验。



书籍简介:

《汉斯柯赫与自体心理学》

作者:西耶哥(Allen M. Siegel) 著 / 葉宇記 译



第一章

维也纳裔的芝加哥人2

 

几十年前,当茹丝.依斯勒(Ruth Eissler)还在芝加哥时,汉斯曾经接受过他的分析。他第一次的精神分析,是在维也纳由奥古斯都.艾宏恩(August Aichhorn)所做的。柯赫谈及艾宏恩时,总是带着温暖的感觉。当我在1976年出版了早期受自体心理学影响甚深的论文《包容与禁制》(Ambience and Abstinence)之后,我收到来自柯赫的礼物----一张他非常年轻时与艾宏恩并坐阅读一篇文章的照片。照片后面写着,‘致恩尼,与艾宏恩摄于1927年:多包容,少禁制;汉斯、1976年10月。’艾宏恩,《任性少年》(Wayward Youth)一书的作者,是早期少数能够了解并处理青少年犯罪的精神分析师之一。当治疗年轻人时,他会促进他们对治疗者的理想化,随后利用这强烈的理想化转移作用作为杠杆使治疗发挥影响力。我常在想:柯赫是否是因为与艾宏恩的接触而认为理想化转移作用是十分重要的。虽然,柯赫当然是不会去操弄理想化转移作用的,他会做的是去分析它。柯赫曾告诉我一件发生在他与艾宏恩的治疗关系中的轶事。显而易见地,年少的柯赫是个彬彬有礼的‘好男孩’,在治疗中,他的‘好’常会搞得艾宏恩不耐烦,最后艾宏恩甚至爆发似地大喊:‘汉斯,但愿我能在你体内注入一些偏差的血清!’虽然汉斯从末向我提及艾宏恩的另一位病人玛格利特.马勒(Margaret Mahler),但日后她也成为将精神分析学说创新的一代宗师。


当柯赫获悉佛洛伊德要离开维也纳的消息后,他赶往车站与之挥别,而柯赫也得到佛洛伊德挥帽致意的回馈。我认为这是柯赫一生中唯一一次见到佛洛伊德。日后他对此事津津乐道。我相信柯赫觉得当时佛洛伊德的肢体语言是一种薪火相传的符号。1938年的某一天,在佛洛伊德离开之后,柯赫也告别了维也纳。在英国暂留了一年之后,由于他的好友----后来也到芝加哥大学的音乐学者---齐格曼.雷瓦力(Siegmund Levarie)的鼓励,他前往芝加哥。柯赫是一位音乐爱好者,而且是芝加哥交响乐团演奏会以及歌剧表演的忠实观众。柯赫的父亲曾是一位优秀的钢琴家,一度打算以演奏为业,直到第一次世界大战入伍服役后才终止了在音乐上的企图心。汉斯对音乐的爱好与涉入早为我们所熟知。有一回,我们这一群和他共事的年轻人送他一套巴哈清唱剧全集的唱片,而后他在每天晚上一张张的聆听。


尽管柯赫的想法被大部分与他同一世代的精神分析学家冷酷地否定,但是对于自体心理学的兴趣,却逐渐在年轻一辈的精神分析师和以分析为导向的心理治疗师之中萌芽。柯赫相信,虽然他的理论著作多是来自于他所治疗的案例,但是他的学说还是需要收集充分的个案病史来加以说明及支持。所有的围绕在他身旁的我们这些同事都专注于累积临床经验。在约翰.吉多的领导下,我们自己组织起来,撰写了一本包含个案病史和以自体心理学的崭新架构对个案充分讨论的著作。我们定期在学会中与柯赫会面,并且在他的参于下讨论我们的个案。对我们每一个参于者而言,这是一项独特而有价值的学习经验,真正是跟随大师的脚步,每一个个案都被充分地讨论,以便我们决定可以将其纳入这即将出版的新书的某一个部分。由于被最亲近的同事们检视并非愉快的经验,这带给在我们一些压力。通常这些压力会因为柯赫的总结讲评而消散,但有时也会无法消除,正因为如此,约翰.吉多从我们的团体中退出。这本著作的计划在亚诺.高柏格精力充沛的领导下得以持续,并且在1978年以《自体心理学:个案记录》(The Psychology of the Self:; A Casebook)为书名出版。


柯赫的晚年是在专业的满足以及个人苦恼的烦闷中度过。第一届自体心理学年会于1978年在芝加哥顺利召开,有超过五百人与会,它为往后具备高水准学术议程的自体心理学年会立下典范。在我撰写本文的同时,第十八届自体心理学年会即将于1995年10月在旧金山召开。柯赫于1981年六十岁时过世,在此之前,他一直积极地参于年会的相关事宜。在柏克莱所举行的第四届自体心理学年会当中,发表完他最后的演说的三天后,柯赫于芝加哥逝世。


回顾往昔,不禁让人臆想关于柯赫丰富的原创力,以及他对自恋的关注究竟源自何处?我个人推测他的创造力是对于一些早期剥夺经验的补偿反应,而这些剥夺经验正足以威胁他当时正在萌发中的自体的凝聚。一件重要的剥夺经验便是在第一次世界大战时父亲的暂别。我并不清楚他父亲确切的服役时间,但柯赫的确在1913年5月出生。对柯赫的父亲而言,这场战争灾难性地中断了他钢琴演奏家的生涯,而复员之后的他已无法再追寻音乐上的目标。我们可以轻易地想像柯赫父亲的忧郁,以及身为人子的他,曾经对于一位自战场归来英雄的遥远崇拜,以及如今的幻灭。但是对父亲的兴趣,在多年后依然反映在他与好友齐格曼.雷瓦力所共同创作的音乐论文上。


小汉斯和母亲非常亲近,这种关系持续了数年。但是由他的一些言谈中,使我感到他母亲是一位有些疏离的女性,她十分投入于社交生活,而将小汉斯留给仆人及家庭教师照顾。我猜想柯赫的双亲对于社会地位必然有一些渴望,其中包括能够融入上流的中产阶级社群。我们知道有一些外来族群成功地同化于主流文化的例子,而我推测柯赫夫妇也抱持着同样的目标。(或许在一个新的已同化的团体中,展现个人非凡的创造力是一种肯定自我的表现;那是籍由展现个人的种种家世根源,抱负,理想,以对于因为放弃了那些末同化前在另一团体中支撑自体的认同后,所做的一种补偿的作用。)


汉斯是独子,我曾听他抱怨有关幼时与同龄孩子的疏离,剥夺了他某部分社会化的经验。他并没有被送进公立学校,而是在家接受私塾教育,这在日后造成他无法在大群体中感到安然自若。但我必须强调,至少对我而言,他似乎颇能隐藏他所感受到的任何的不自在。


我们可以想见在柯赫幼年时期,根深蒂固的心灵创伤持续着。在他青春期晚期以及成人初期,由于奥地利青年的纳粹化,他骤然地被排除于非犹太人的朋友圈子之外,这对他而言是另一个创伤。显而易见地,在他遇见他的分析师奥古斯都.艾宏恩时,必定是个困惑而不安的年轻人。


除了这些我们所知道促使他成为今天我们见到的模样的因素之外,是什么原因使得他打破了‘精神分析先生‘的典型,一跃成为精神分析式自体心理学的创造者?他曾经写到有关一些接受分析的人告诉他,不要再老是做一些什么伊底帕斯情结的刻板化解释,而是要真实地倾听他们到底在说些什么才重要。另一个诱发因素则和他出任美国精神分析学会会长的经验有关。很显然地,他必须暴露在那些备受尊敬的同事们自私的政治技俩之下。这种经验正好对于政治上的自恋的一次教育,而且促使他去思考一种较好的精神分析式的解释,以理解那些想像中应该是已经被彻底分析过的分析师们,内在尚末被分析到的残余的自恋性格疾患。


我相信那些围绕在柯赫周围的年轻分析师们,包括:吉多,高柏格,巴斯克,保罗及安娜.翁思坦恩,拓品恩,以及我自己,对于柯赫所展现的那种难以界定却又明显被感受到的那种涌现的思维,必定感到相当的冲击。他的想法并非来自于他的追随者,他所需要的是一个稳固的评议会,最好还能有正向而和谐的回响。由此可知,我们的团体可以说是他个人挑选的,我们有相当的特权去聆听他的话语,以及阅读有关他研究的著作。但不可避免的,对于某些议题的讨论是我们团体所热衷的;而对于其他主题则可能兴味阙如。我们之中有一部分成员对于议题的讨论采取临床导向的回应,而其他的人则比较醉心于大胆的理论创见。在团体中没有人会直率地否定柯赫的思想,即使其中蕴含了一些令人怀疑的部分,毕竟能够遵循大师的足迹,看他展现令人惊异的学养,对临床资料出色的再阐释,以及大胆地发表几近异教徒般的思想,对我们每一个人而言已经是相当令人满足而兴奋的经验了。我们都是芝加哥精神分析学院近期的毕业生,请容许我放下不必要的谦逊,说一句:我们的确是其中的佼佼者。我们仰慕他,并且提供了他良好的自体客体(selfobject)经验,而柯赫也籍此发扬了他的创造力。

 

本期“心•陪伴”主播咨询师介绍


▲ 宋光伟

心方向工作室资深心理咨询师/督导

心方向工作室首席培训师
精神分析(自体心理学)取向心理咨询师
自体心理学六年专业培训及实践
美国华盛顿精神病学学院(wsp)会员
国际自体心理学协会(IAPSP)会员


咨询范围:由于自我存在感、价值感、安全感(自体凝聚性)不强导致的焦虑、抑郁等人格问题的完善及发展。


具体表现在:

个人的身心障碍、广泛焦虑、轻度抑郁;            

婚恋亲密关系障碍、亲子、父母关系困扰;           

 动力学取向的心理咨询师的个人体验(体验自体心理学流派的风格)  


作为精神分析自体心理学取向的咨询师,我在10多年的咨询实践中感受到陪伴一个真实的生命的重要。而自体心理学的专业理论使得我可以高质量的陪伴来访者在他(她)的生命中一起走成长与改变之路,也让我有幸看到我们彼此的完善与内心的重建。


【宋光伟老师文章】

1、什么才是你真正的“洪荒之力”

2、心理咨询师心灵成长的方向与过程

3、空洞的说“吧”的人——自体心理学视角看空虚与匮乏


- The End -

【扩展阅读】

1、“心•陪伴”音频栏目首期亮相 | 心方向资深咨询师与你零距离

2、【心•陪伴】宋光伟老师带你精读《汉斯柯赫与自体心理学》

3、【心•陪伴】《汉斯科赫与自体心理学》学习与体会第一期|“感同身受”


【扩展学习】

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