今日一课排云上，重暖“师”情到碧霄！东大研究生今天开课啦！
春风向暖，云端重聚
继2月24日全校本科生顺利开课后
今天全校研究生也正式开启线上授课
春季学期
开设研究生在线课程502门次
402名教师参与在线授课
共有4000余名硕士和博士研究生参加在线学习
3月2日48名教师在线开启53门课程
教师不停教、研究生不停学不停研
今日，东大研究生和老师们在云端相遇……
教师篇
齐心协力 奉上云端盛宴
深耕信息化教学前沿 赋能常态化课堂
作为最早一批参与东北大学研究生慕课建设的拓荒者，计算机学院于戈老师对于网络授课早已不再陌生，他讲授的《分布式操作系统》从2015年登录慕课平台，至今内容持续更新。
△ 于戈老师的《分布式操作系统》慕课已上线5年
“此次疫情对提升校内外研究生在线授课能力、推动现代教育技术发展提出了新的要求。”在于戈老师看来，困难就是动力。
△正在备课的于戈老师
“慕课为有一定专业基础的研究生提供了更好的学习平台，慕课学习的能动性、灵活性与互动性可以激发最好的学习效果。”在原有经验的基础上，于戈老师的课程团队创新线上教学新招式，打出了一套“学堂云+QQ群+腾讯会议”的组合拳，开课前试听的同学们评论到：“互动的在线教学效果很好，体验感极强。”
△姜琳颖老师正在课程试讲
广泛使用BB平台、将雨课堂引入教学开展丰富的课堂互动、使用微助教进行签到和讨论，在中国大学MOOC平台已连续开设6期课程.....软件学院姜琳颖老师的信息化教学抢先一步。假期里，她将《信息检索理论与方法》这门选修课做成便于学生们课前预习、课后复习的带语音说明的立体PPT。同时，建设QQ群，共享教学资源，为线上教学上足“保险”。“教师要及时转变认知，勇于接受新鲜事物，敢于去充当‘主播’。”姜老师说，新颖的教学方法、先进的教学工具、多样化的教学平台可以更好地赋能常态化教学。
模拟实际课堂教学的最“家”阵地
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一直以来就是计算机学院付冲老师秉承的教学理念。对于所授课程，他认为“丰富的应用实践教学过程是理解与掌握《机器学习原理与应用》课程的核心技术——深度学习技术的关键。”
△付冲老师在家中完善教学课件
面对疫情带来的实验教学难以施展的挑战，他把课堂从学校教室搬到了家中书房，在家中搭建GPU实验平台，逐一录制深度学习模型的实现过程。悉心筹备只为让学生在家中学习也能像在实验室一样，身临其境地感受实验过程。
学院提供项目实施经费，学生自行从网上购买工具，在家完成实验器材购置、项目实施和项目展示。突破教室空间的限制，在家实现“在做中学，在学中做”，机器人学院的创新举措为丁其川老师上好《控制工程实践技术》提供了绝佳条件。
△正在准备开课的丁其川老师
对于这种线上授课加线下实践的教学方式，丁其川说：“学生在家就能做实验，还能与授课老师沟通实验的方法和数据，我相信教学效果不会打折扣的。”
△铁镝老师正在准备课程材料
为了实现网络教学和实践教学的融合，材料学院铁镝老师对其主讲的《摩擦与润滑》进行了大胆的创新，探索利用AR增强现实技术进行实践教学。借着AR技术的东风，实验室来到了学生身边。“具备硬件条件的学生可以借助AR交互界面完成实验操作，或者组织虚拟面对面的学习小组。”同时，考虑实际生产特点，课堂采用学生轮流主持专题讲座、网络实践考评、团队作业和分析撰写科技论文的方式，综合评价学生的学习成果。第一次授课结束后，“我想做下个专题的主讲人”成为不少同学的共同愿望。
《电力系统运行及调度自动化》是一门难度较大的研究生专业课。为了上好这门课，信息学院杨东升老师在年前就投入到紧张的实验视频录制当中，此次线上教学恰好给了这些实验视频用武之地。
△杨东升老师与学生进行在线教学预演
杨东升老师的在线教学课将播放实验视频和PPT教学相结合。课前听说这种教学方式，同学们都很期待：“本以为在家学习没有进行实验研究的条件，没想到杨老师的课将实验也融了进来，弥补了我们‘宅’家科研的‘短板’。”
相比于现场教学，《光波导技术》课程线上授课的教学难度更大。为了让学生尽快找到学习状态，信息学院闫欣老师在假期就大幅调整了课件内容，多次在授课平台上进行测试。
△正在进行网络授课的闫欣老师
授课期间，当同学们看到老师熟练运用屏幕共享、投屏切换等操作方法时，同学们纷纷在弹幕点赞：“闫老师的操作可真熟练，我感觉像是置身于实验室中！给老师‘比心’！”
“海归”老师引入PBL教学
反转课堂打开线上授课新模式
刚刚从丹麦奥尔堡大学回国的理学院数学系钱金花老师，给这次疫情当下的新学期在线授课引入了一股新鲜活力。“通过多次与学生沟通交流，我最终确定了将PBL（problem-based learning）教学模式与在线教学（雨课堂，腾讯会议等）结合起来的授课方法。”
与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，“PBL 强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主，改变了‘我讲你听，我做你看’的教学模式。”钱金花介绍说，PBL 将学习与任务或问题挂钩，使学生投入于问题中，通过自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。
在钱老师看来，“在线教学+PBL 既是机遇，也是挑战。”教师与学生都需要完成角色的转换，教师不再是唯一的知识库，而是知识建构的促进者；学生不再是被动的学习者，而是学习的主人。
跨越国界
外籍留学生在线课堂同步开启
个性订制教学方案
逾越20岁的年龄鸿沟
冶金学院祭程、雷洪和娄文涛三位老师共同讲授的博士生课程《冶金过程仿真程序设计》，听课学生年龄差在20岁以上。既有选课的博士生和旁听的硕士生，也有在读的本科生。面对学历层次跨度大、知识结构存在差异的现状，教学团队对课程大纲进行了细致的规划。首次授课中，祭程老师使用“漫谈式教学”，通过弹幕和投票环节与学生进行课程互动，实现了无间隔在线互动教学。
打造高效授课闭环
带领学生变身“网络学霸”
理学院董丹阳老师所授课程《激光技术及在先进制造中的应用》一开课就放了几个大招。课程预告、导学任务提前发布、开场温馨小提示、片段化教学、线上优质资源共同观看和讨论。有的同学表示“上董老师的网课，趣味横生又收获满满，仿佛一下子变成‘网络学霸’”。
△正在上课的董丹阳老师
“线上授课与面对面授课相比，知识容量和授课节奏明显不同，需要对原先备课方式进行重新调整。”董老师提前了解到在线教学难点，从课前准备、课堂设计、课中实践、课后跟进等几个方面入手，利用多种线上教学工具和方式打造高效授课闭环，定期和同学们畅谈分享与收获。
面对接下来的网络授课，董老师信心十足，“我相信对于接下来的网络直播授课，我会越来越熟练，学生也会越来越适应。”
△刘坤老师为在线授课准备课件
“学习+思考”是研究生课程的一大特点，也是机械学院刘坤老师开设《微纳流动理论与应用》课程的初衷。为了上好这门课，他在课前就制定了定点发言、小组研讨和分组表达的授课模式。这种授课模式激起了试听学生的学习兴趣，让远在云端的学生仿佛来到了老师的面前，学生马上就能进入到课程角色之中。
试听完这节课，有学生表示：“这堂课让我到感觉到老师和同学好像真的在我身边，不仅学的扎实，而且同学之间的研讨还经常能够碰撞出新的火花。”
△为学生挑选课程资料的方正老师
机器人学院方正老师承担着博士生《现代科学运算》的教学任务。除了精心准备教学视频，针对博士生自学能力和自制力较强的特点，从这个假期开始，他每天利用2-3个小时的时间在课程教学的QQ群中分享相关的专业论文、网站、视频链接等，让学生的“宅”家学习也能收获满满。
苦练网授技术
只为变成你的“网红老师”
△研究生英语教研部的老师正在进行授课平台调试
新学期，外语学院研究生英语教研部承担着全校2000多名学生、45个班级、7门课程、2个层次（硕士生、博士生）的公共课教学任务。为保证按时正常开课，团队在负责人姜蕾老师的带领下，对线上教学的教学内容、课堂活动和评价方式进行“头脑风暴”。一时间，雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、瞩目、QQ、微信等等，成为了老师们群聊中的热词。老师们分工协作、加班加点，更新课件、为教学难点录制微课，只为给同学们奉上云端的英语视听盛宴。对于备课的过程，老师们说：“紧张、辛苦，但也感到兴奋，备课过程中解决了问题，也学会了新技能，我们对新学期的线上教学信心满满。”
△授课中的张德旭老师和康伟老师
由于教学方式的改变，外语学院《当代英国小说》的授课教师张德旭和《科技日语翻译》的授课教师康伟把教学关注点从线下的与学生面对面交流变成了线上的与学生实时交流。开课前，他们对教学平台及软件进行多轮模拟实测，对于不能满足实际教学需求的平台及软件进行了更换。同时，为应对开课后可能出现的平台拥堵、卡顿等情况，他们准备了1-2套备用平台或课程视频。在二位老师的精心准备下，今天的课程圆满而成功，“看到同学们在弹幕里打出的一个个‘老师辛苦了’，真是最大的欣慰。”
△陈德权老师正在回复学生的在线提问
这个假期，文法学院陈德权老师一门心思地投入到了线上教学的准备中。为了将《大数据与政府治理》这门课在开课第一天完美呈现给屏幕另一端的同学们，他通过多次建群演练、直播模拟、互动点评，不断进行尝试，每一次都力求做得更好。当陈德权在课程最后说到“同学们，下周再见”时，学生们在弹幕中纷纷发出点赞的表情包，并期待着与陈老师的下次相约。“在线课堂上，学生展示出的适应能力、知识搜索能力和回答问题能力都令我为之动容。”陈德权老师课后谈到。
△隋军老师正在和学生进行在线授课演练
作为一名有着20年丰富教学经验、获得过全国教学比赛大奖的老师，面对新学期的研究生直播课程，文法学院隋军老师起初却有点紧张，“好像生平第一次站在讲台上，面对我从未谋面的学生”。为了能够把《国际环境法学专题研究》这门课讲好，她事先和选修这门课程的研究生建立了钉钉课程圈子，借鉴互联网法院的经验，将模拟法庭搬到了自己的网络课程中。为了避免因网络问题导致直播间断，她提前将自己的课程录音上传到云端。“对突如其来的疫情，勇气只是一个方面，秉持一贯以学生为本的理念，学习掌握网络教学手段和方法，在保证教学效果的前提下，期待实现新的突破，还有更多美好在前面等着我们”，隋军老师这样说。
△冯国奇老师正在进行授课平台调试
工商管理学院冯国奇老师对在线教学并不陌生，在疫情发生前，她就掌握了使用雨课堂平台的方法。然而由于教学内容的限制，如果单纯依靠雨课堂，她所讲授的《人因工效分析》无法实现教学目标。为了解决这个问题，冯国奇经过多方对比和反复试验，最终选择了“雨课堂+腾讯课堂”的组合方案。“期待与同学们在云端的重逢，新学期的线上课程，我已经准备好了。”冯国奇老师对在线上课信心满满。
“师”情话“疫”
疫情是最好的教学素材
“之前连抖音都未看过的我，现在一下子成为了‘新晋主播’”。这门《社区治理研究》将是文法学院孙宏伟老师的第一次研究生课程网络直播。从适应网络平台到探索功能应用，从学习实施方案到参与培训试讲，开课前的20多天里，为了提前进入角色，原本的休闲假期变得更加忙碌。“期待同学们能通过这门课学有所获，除了课程的知识体系之外，能够丰富和提升对我国国家治理的制度优势和强大社会动员能力的理解和认知，能透过这门课感受一线社区工作者的辛劳以及他们为疫情防治做出的贡献，还能够明白和体会我们每个社会个体在国家和社会发展中的价值和期盼。”孙宏伟老师如是说。
在线授课
是挑战，更是机遇
△正在思考线上教学形式的王宏老师
网络授课是机械学院王宏老师本学期教学工作要面对的一道必答题。而直播、慕课、微信、QQ等手段是学院提供给王宏的参考选项。王宏表示：“网上授课更有利于学生理解本课程的一些理论概念，在网络学习过程中更能同步理解课程核心知识。这对我以后的教学工作，也是一个很好的启示。”
△薛定宇老师正在准备在线上课课程
线上教学同样给信息学院薛定宇老师带来了机遇。薛老师的课程在中国大学MOOC平台运行了5个学期，选课人数近5万，并为网上课程视频资源配备了全课程同频的中英文字幕。作为具有丰富线上教学经验“老兵”，这次《现代科学运算》课程线上开课，他利用居家备课的机会，还完成了五部英文著作和一部中文著作的最终定稿，为未来的教学工作打下了坚实基础。
在线课堂 科研育人“不掉线”
钱学森先生曾说“展望21世纪，力学加电子计算机将成为工程设计的主要手段”。资土学院李鑫老师在筹备此次春季学期研究生课程《有限单元法理论及应用》时，就在不断思考如何在这样一套贯穿土木工程学科研究全过程的经典数值计算理论的授课中突出研究生科研能力和探索精神的培养，他一直致力于在基础研究与应用研究间保持平衡，引导研究生既能深入理论基础，又能输出科学思想。在线上教学的第一堂课，他便提出“希望同学们不仅会应用有限元软件进行工程设计和计算，更要了解软件的理论基础和计算原则，而不是成为简单的‘软件操作手’。” 他认为“培养研究生，就是在培养研究意识，要引导他们既能看到学科方法的适用性，又能看到理论背后对解释命题本质的努力和路径，这才是一名学者真正应当具备的素养。”
学生篇
疫情挡不住我们云端相见的热情
外国语学院 2019级硕士 蔡鹏
今天第一天上课，在线课堂充满了浓郁的学习氛围，老师精心准备授课内容，课堂互动也没有因为是网络的方式而受到影响，大家在互动阶段积极发言，课堂井然有序。网络在哪里，课堂就在哪里，我们在哪里，东大就在哪里。只要怀有求知若渴的心，一切山海皆可平。感谢学校提供的坚强后盾，感谢老师的殷殷教诲，相信在校园重逢的那天并不远了。
外国语学院 2019级硕士 江函珈
上课之前，我对老师和同学们的“云端相见”既期待又紧张。这其中既包含了对新形式和新课程的期待，又包含了与老师和同学们许久未见的紧张。但是开始上课之后，这仅有的一丝紧张的情绪也化作了同学们的默契十足。老师在课前已经布置好阅读任务，上课的时候大家都很积极地提出自己的疑问，共同讨论关于某一部分的见解，课堂交互性比传统授课有所提高，感觉一节课好像一眨眼就过去了。
软件学院 2019级硕士 艾峥鹏
这是我们第一次完全采用在线的方式进行学习。师生隔着屏幕，通过弹幕、连麦等这些熟悉而又陌生的形式，进行课堂互动，平时不敢举手发言的同学，卸下了以往面对面上课会有的紧张感，在线上与老师相谈甚欢。线上授课的节奏大家已经逐步适应，更希望重返校园的那天快点到来，能够一起坐在教室里，现场聆听老师传道、授业、解惑，在课间时间与老师、同学面对面交流畅谈，我们前所未有地期待着。
文法学院 2019级硕士 张杰
新学期的第一课，电脑屏幕代替了黑板，网络连麦成了老师和学生交流的重要工具，云课堂让我们远隔万里在此相聚，在这里我们少了些课堂的拘束，大家争相发言，老师认真负责地为我们讲解，课堂别开生面，授课内容流畅充实，我们收获满满。在结束前，老师为我们鼓舞打气，疫情防控工作的胜利需要我们每一个人的实际行动，安心在家学习，尽量减少出门，就是对社会最大的支持！
文法学院 2019级硕士 张莹
熟悉的声音，熟悉的面孔，熟悉的那身西装……新学期就这样伴随着老师那句“同学们好”开始了，与以往不同的是，这一声问候是从耳机里传来的。虽隔着屏幕，但却能感受到老师满满的热情和激动，连麦提问、线上作业等也让网课变得有“仪式感”。一节课下来我们已逐渐适应了这种新颖的方式，感受到了云端教学的智能与便利。线上授课让教室更加灵活，距离更加亲近，思想碰撞在“云端”！
国际教育学院 2018级硕士 Giada Donzel
没想到我在国外也能如期上课。我很喜欢中国的古典文学，选修了樊笛老师的《中国古代散文选读》。看到老师熟悉的笑脸我特别高兴，我现在一切都好，请老师和学校放心。真希望能早日重返校园！
信息科学与工程学院 2019级硕士 孙霄阳
虽然大家身处天南海北，但互联网让大家重聚在云端课堂。我选修了富月老师的《自适应控制理论及应用》，老师在雨课堂上耐心回答同学们的问题，让我感觉老师仿佛就在我的身边。感谢老师的认真备课，希望疫情早日结束，大家都能回到正常的学习生活中。
信息科学与工程学院 2019级硕士 郭彤瑶
今天是线上上课的第一天，虽然身处家中，但是在网上看到老师和同学们，仍然倍感亲切。通过线上的授课方式，老师能够将知识顺利、流畅地传达给我们，并与我们频繁互动，网络授课效果很好，我们也都比较适应。线上教学并没有降低我的学习热情，而是让我对学习的兴趣更为浓厚。我相信在师生共同努力下，新学期的线上教学也会是一种不错的体验。
材料科学与工程学院 2019级硕士 彭崇
由于疫情的原因，第一次接触网络直播课程，感觉很奇妙。熟悉的老师们，摇身一变，成了镜头前的“网络主播”；同学们的学习热情也十分高涨，课堂变得活泼、有趣。新学期就是一个崭新的开始，在老师们的共同努力下，我相信同学们在网课中会获得满满的收获。这对我们来说也是一次特别的经历。
计算机科学与工程学院 2019级硕士 董晓
老师精心准备的线上课程很多还能够实现暂停回放，使我有充足的时间记笔记、回顾知识点，这种线上授课和笔记结合的方式也大大提高了我的学习效率。2020年注定是不平凡的一年，我相信在我们所有人的共同努力下，一定会战胜疫情，春天很快就会到来！停课不停学，让我们为了心中的梦想一点点前行！
计算机科学与工程学院 2019级硕士 刘晓萍
网络课堂需要我们主动获取网上学习资源，并对资源进行充分的利用，进而对知识进行吸纳转化。需要我们增强自主学习的能力，培养自主学习的精神，形成自觉学习、主动寻找问题的良好习惯。感谢学校、学院为我们搭建这样的平台在线学习，虽然我们是“云端”相见，但是我们的心通过网络连在一起，中国人民一定会打赢这场阻击战，共同走向胜利！
见“屏”如面
虽不能“零距离”接触
但疫情挡不住我们云端相见的热情
求知若渴的心灵不必为环境所限制
居家也可以书香四溢
你们在哪里，课堂就在哪里
自强不息，知行合一
学校永远是你们坚强的后盾
老师永远是你们的知心人和引路人
阴霾消散之时
我们终将在白山黑水间重聚
感谢研究生院、各学院老师和同学们提供的相关素材
封面 | 郝钰芳
责编 | 刘宇豪 管珊珊 周洛琦 段亚巍
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↓↓↓东大人在行动，请点在看！！