读书笔记 | 阅读神器的正确打开方式
读书办法千种，或快速浏览，或细嚼慢咽，但读完是不是就能get到作者的核心本意，可不好说。生活中不乏童鞋，跟小伙伴谈起共同读过的某本书，然后面面相觑——我们、我们看的是一本书吗？
对绝大多数人来说，这确实是个需要“师父领进门”的技艺。两位美国编辑特意执笔操刀，写就《如何阅读一本书》。从提纲挈领，到细辨文体，再到阅读层次，“读书动作”，一一详解。我中心研究助理孙童鞋，特捧出动作指南小笔记，按图索骥，一定有适合你的干货。
敬取不谢。
孙梦婷
中国社会科学院公共政策研究中心研究助理
阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
阅读艺术指的是：凭头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。阅读的两个目的，为获得资讯而读，以及为求得理解而读。实现第一个目的，不需要阅读能力的提升，因为资讯与阅读能力在同一水平线。当在实现第二个目的时，阅读者必须努力将自己的理解力提升到与书籍作者的高度差不多，才能读懂书。学习分指导型和自我发现型学习，阅读书籍属于自我发现型学习。你必须主动思考，才能有所得。
第二章 阅读的层次
阅读有层次，一般可分为四种。第一层次是基础阅读，能够认字，看懂意思。第二层次是检视阅读，要求学生在规定时间内完成阅读。检视阅读的目标是从表面去观察这本书，学习到书的表象所教给你的一切。第三层次是分析阅读，追求阅读的质量，要求读者能够读懂书的内涵，难度较高，需要不断练习。第四层次是主题阅读，是最复杂也最系统化的阅读。主题阅读要求读者做到：
（1）阅读多部书之后，列出这些书之间的相关之处和都谈到的主题；（2）构架出一个可能在哪一本书里都没提到过的主题分析。
正常情况下，学生在初中毕业应掌握基础阅读技巧，高中毕业学会分析阅读技巧，大学毕业学会主题阅读技巧。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
基础阅读分四个阶段：（1）阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验；（2）认字；（3）字和词汇的增长及对课文的运用；（4）读写能力，初中毕业应该具备。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
面对一本书，读者会想知道自己想不想读这本书，这本书是否值得被认真对待，指分析阅读，解决方案就是先进行检视阅读。检视阅读可分为两种，既可以依次进行，也可以同时进行。
第一种是有系统地略读或粗读。（1）先看书名页，有序先看序；（2）研究目录页，了解书籍的基本架构，做概括性理解；（3）如果书有附索引，也读一下。可以快速评估这本书涵盖了哪些议题；（4）看出版者的介绍，看作者是否把书中主旨正确地摘要出来，如果没有，那么可能这本书没啥重要东西可读；（5）挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看；（6）东翻翻西翻翻，随便看几页，读几段，随时寻找论点讯号，留意主题的基本脉动。
第二种是粗浅地阅读。重要的原则是：从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。因为在你努力去了解那些细微的重点时，就会错过清楚的大原则。
第五章 如何做一个自我要求的读者
第一、阅读时问自己四个问题：（1）整体说来，这本书到底在谈些什么？ （2）作者细说了什么，怎么说的？（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？
第二、让一本书完全属于自己的最好方法是记笔记。笔记分为三种类型：结构笔记——厘清书本框架、内容、大意；概念笔记——记录作者观点和自己看法；辩证笔记——在主题阅读中应用，就一单一主题，把所有相关陈述和疑问顺序列出。
阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
分析阅读的第一规则就是，在阅读之前就知道自己读的是哪一类书。读者会对不同的书有不同的期待，同时也有不同的阅读方法。基本的分类原则是将书本分为两类：虚构的小说类和说明性的论说类。
第七章 透视一本书
在分析阅读的第一阶段，我们要找出这本书在讲些什么，即书的骨架、核心内容。有四个方法：（1）依照书本的种类与主题做分类；（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么；（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟定出来后，再将各部分的纲要也一一列出；（4）找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
阅读和写作是互惠的，写作与阅读就是一体两面的事情。作者以制造骨架开始，然后填肉将其“隐藏”。读者从肉看起，努力剥离出骨架。
第八章 与作者找出共通的词义 & 第九章 判断作者的主旨
分析阅读的第二阶段要求读者能够正确诠释一本书的内容。
首先，我们要找出书的关键字，读者借助词义与作者达成共识。有四个方法：（1）找出重要单字，这要求读者能够掌握作者的语言，并处理语言背后的思想含义；（2）找出关键字；（3）注意专业用语及特殊字汇；（4）找出字义。一个字后面可能有多重词意，确认每个字不同意义的转换。其次，由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。第三，明确作者要论述什么，从内容中找出相关句子，再重新构架出来。最后，确定作者已经接近了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他自己没解决的问题。
第十章 公正地评断一本书 & 第十一章 赞同或反对作者
分析阅读的第三阶段是评论一本书，评论包括两部分：评论前的“礼节”（第十章内容）和批评观点的标准（第十一章内容）。首先，批评式阅读有三个“礼节”，只做到后才能与作者进行“辩论”，有助于解决读者的问题：（1）要求读者先完整地了解一本书。（2）读者不要争强好辩或盲目反对。（3）将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题，同时要求读者为自己不同的意见找到理论基础。
其次，批评作者观点的标准一般有四：（1）知识不足，意指作者缺少某些与他想要解决的问题相关的知识；（2）知识有误，意指作者的理念不正确，论点与事实相反。这样的错误可能来自于缺乏知识或其他原因；（3）不合逻辑，推论无法令人信服。具体表现是：一是缺乏连贯性，结论出来了，却与前面说的理论连不起来；二是事件变化前后不一致；（4）分析不够完整，这是批评一本书的最后阶段，意指作者没有解决其一开始提出的问题，没把问题说清楚。
第十二章 辅助阅读
除了阅读书籍本身，任何辅助阅读都被称之为外在阅读。外在的辅助来源可分为四部分：
（1）相关经验。分一般经验（适用于任何一个人）和特殊经验（需要主动寻找，只有当一个人碰到困难才会用得上）。一般经验可以帮助我们阅读小说和哲学；特殊经验有助于阅读科学。
（2）其他的书。尤其适用于巨著，可以帮助我们延伸一本书相关的内容脉络。
（3）导论与摘要。建议少用导读，用时也要谨慎，原因在于：导读不一定准确全面。只有在尽力读完一本书后仍存疑惑之时，返回头读导读，才是正确使用导读的方法；在主题阅读时，建议用摘要，因为通过阅读摘要，读者可以知道某些特定议题是否与阅读主题相关。
（4）工具书。只有当你知道一本工具书能回答哪类问题，不能回答哪类问题时，也知道自己想要找什么内容之时，工具书才是有用的。
阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
在阅读一本实用型的书籍之前，读者需明确一点：任何实用性的书都不能解决实际问题，只有行动能解决问题，书只能给出建议。实用书籍可分为两种：一是操作指南类，以说明规则为目的。阅读时就应该努力寻找那些规则；二是阐述形成规则的原理。阅读时应该注重原理，同时思考可从原理中衍生出来的规则。
实用书多混杂“雄辩”，因此，如果以了解和评判一本道德的论述书、政治论文或经济论著为目的阅读，读者就需要了解一点作者的人格、生活和时代背景。同时，在阅读中问自己四个问题，（1）书在谈什么；（2）书的意义，作者给出的建议、理由；（3）内容是否真实；（4）书与自己有什么关系。
第十四章 如何阅读想象文学
与阅读论说性作品以传达知识为目的不一样，想象文学是在阐述一个经验本身。因此，不要抗拒想象文学带给你的想象力，不要去找共识、主旨或论述，不要将"是否与真理一致”作为标准来批评小说。
正确的阅读方法是（1）找出作品的整体及部分结构；（2）定义与诠释书中的共识、主旨与论述 ；（3）评论作者的学说，以赞同或反对的意见完成我们对作者作品的理解。
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
阅读文学作品，唯一要做的事情就是去感受和体验。阅读故事，建议快读，并且全心全意地读，开头不清晰、混乱的人物情节都随着阅读的结束而清晰。阅读史诗是最难的，难点在于如何跟随作品逐步升高的那种环绕主题的追寻。故而史诗要求读者集中全部注意力，运用想象力。阅读剧本需要读者想象那种身体语言实际进行的演出。阅读抒情诗，有3个方法建议：（1）一口气读完，不要停；（2）重读一遍，大声朗读；（3）了解作者及书籍背景资料。
第十六章 如何阅读历史书
历史接近小说，而非科学。历史学家的史观和理论会影响其对历史的描述，因此，为追求真相，我们要从更多不同的角度来进行阅读。阅读历史的两个建议：（1）对感兴趣的时间或时期，尽可能阅读一种以上的历史书；（2）阅读历史时，不只要关心在过去某个时间点、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中（尤其是现在）人们为什么会有如此这般行动的原因。
第十七章 如何阅读科学与数学
科学书籍的核心内容就是尽量描述出正确的现象，找出不同现象之间的互动关系。阅读时，有几点需要注意（1）注意作者最初的假设，然后把他的假设与经过论证之后的结论作个区别；（2）科学作品中，主要的词汇通常是一些不常见的或科技用语，读者可以通过找出这些用语，发现文章主旨；（3）对于过时的科学书籍，用不着读完所有细节才能获得启发。只要对某一思路、方法有所领悟就意味着收获。
第十八章 如何阅读哲学书
哲学书籍讨论的话题一般可分为两类：（1）关于存在与变化，与这个世界上存在与发生的事有关。这类问题在哲学中属于理论或思辨的部分；（2）关于善与恶，好与坏，和我们应该做或探寻的事有关。属于哲学中的实用部分，称为规范的哲学。
阅读哲学的建议是：（1）发现问题，即书中想要解决什么问题；（2）找出作者的中心思想，并看作者如何将其思想、概念贯穿整本书。在进行主题阅读时，发现哲学家意见不合并无大碍，重要的是你清楚不合的地方和原因在哪，理清自己的思路即可。
第十九章 如何阅读社会科学
社会科学书籍，与诗和哲学一样，论说的方法经常是叙述性的。阅读方法也与上文中介绍的基本相同。
阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
就一主题进行阅读往往是阅读多本书籍的过程。主题阅读有两大阶段：一是准备阶段；二是主题阅读本身。
准备阶段中，需运用检视阅读和分析阅读来确定哪些书与主题相关。具体办法是（1）针对主题，设计一份试验性的书目。可以参考图书馆目录、专家建议与书中的书目索引；（2）浏览书目时，确定哪些书目与主题相关，并就主题建立起清晰的概念。
第二阶段，阅读所有第一阶段收集到的书籍。具体步骤是：（1）阅读所有在第一阶段被认为是与你主题相关的书，找出最相关的章节；（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释；（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数作者都要能提供他们的回答；（4）界定主要和次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，解读他的观点，才能建构出这种议题；（5）分析作者关于议题的讨论。把有共通性的议题放在比较没有共通性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
第二十一章 阅读与心智的成长
读一本好书，能提高阅读技巧，能教你了解这个世界以及自己。人间有许多问题是没有最终答案的。伟大的经典可以帮助你把这些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者比一般人思想更深刻。
如何判断这本书是否还需要重读？当你在阅读时，心智与书中的经验合二为一，你的心智和理解力都因为阅读这本书而得到提高，你了解到这本书的奥秘何在，这就说明你已经将精华完全吸收，这本书对你的贡献也仅止于此了。但也有很少一部分的书籍，让你觉得你读得再通，也不能尽其究竟，这样的书值得一读再读。
编辑 | 周彦 李拉
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