新科普版六年级英语下全册教案
科普版六年级英语下册全册教案
Lesson 1 I‘m not feelingwell.
第一课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tomwant to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺摩是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn
学生们在Let's talk部分的学习过程中已经对动词接双宾语结构有了一定的了解，而在此部分教师要先带领学生复习人称代词宾格，教师迅速出示I，you，he，she，it，we，they等词，让学生迅速说出它们的宾格形式。然后教师可参考教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。此部分还涉及五个日常生活中的常用短语，其中cough，fever, toothache都是生词，教师应该对其进行重点教读，并利用这五个短语进行替换练习。教师也可以让学生自创情境进行结构对话练习。
(3)学习A game
此游戏的名字叫“传话”。游戏规则：先由一名学生用英文说出自己的病症和想要的东西，然后由第二名学生用第三人称转达前一个学生的话，并说出自己的病症和想要的东西，再由第三名学生用第三人称转达前一个学生的话并说出自己的病症和想要的东西，由此类推。教师可将学生分成四组，每组派一个代表到前面参加游戏，游戏过程中，说不出句子或转达有误的学生要被淘汰，最后留下的学生所在组获胜。
(4)学习Ask and answer
本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，在学生读熟书中所列句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。
(5)家庭作业
做练习册中的相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A.复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习结构：复习Let's learn中所学的句型及关于生病的短语，教师拿Let's learn中的图片随意抽点学生，并与之进行结构对话。
(2)学习Listen and number
本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。要求学生根据所听内容，为图片标序号。
此听力练习的录音内容如下：
1．—What's the matter?
—I have a toothache．
2．— Do you have a fever?
—Yes, I do.
3. Give me some water,please.
4. Give him a cake,please.
5. I'm not feeling well.I have a headache.
答案：32451
(3)学习Listen and say
本部分主要是通过日常对话，再现所学语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求。教师先放两遍录音，让学生初步了解大意，再叫个别学生翻译该对话，最后组织学生组与组之间或同座间对话。
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思。
B．复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
(2)学习Read
A．导入新课
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放文章的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，理解每幅图的内容。
3)教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学习对文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本同答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Did Dan often get upearly?
2. Why did Dan go to seea doctor?
3. When does Dan usuallygo to bed?
4. What's the doctor'sadvice?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图或简笔画下写上相应的关键词，带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己试着默默复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有教师的引导）：
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生照上面的步骤进行操练。）
(3)总结[
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习？
Lesson 2 Did you playbasketball yesterday?教案
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词和短语。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉， 再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课Let's talk讲的是露露和汤姆谈论昨天所做之事的情景，对话多次运用实义动词的一般过去时态，让学生初步了解本课所学语言结构。教师可用角色表演法进行导入对话。教师提前布置一名学生预习汤姆的对话内容以便课上与自己配合表演。
教师扮演露露先说Hello，Tom! What do you usually do on Sunday afternoons?然后由学生继续配合教师表演，整段对话演示2～3遍，让全班学生理解对话大意。演示完后将全段放一遍录音，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练
(4)可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时进行表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按七一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn
A．教师首先板书
I play basketball everyday.
I played basketballyesterday.
教师讲解实义动阎过去式的变化规则，一般情况是在实义动词后加-ed，然后讲解如何在实义动词后加-ed，教师可以参看本课教学内容分析中的语言结构部分。
B．让学生给出I play basketball every day的否定句、一般疑问句及肯否定回答，以此复习借助助动词do完成一般现在时态句子句型转换的用法。
C．将I played basketball yesterday的否定句、一般疑问句及其肯定和否定回答分别展示给学生，让学生将其与一般现在时态句子的句型变换进行对比，然后告诉学生只需要将一般现在时态中的do/does变成did就可以了。
D．打开书，让学生根据书中所给替换同来进行练刿，先是教师问，学生答，逐渐过波到学生之间互相问答。
(3)学习Let's chant
本课歌谣紧扣本课语言知识，学什么说什么，而且非常顺口，有韵律。教师先带领学生学习单词shine，lamp，air. shape和bow，待学生把歌谣读熟后，再有韵律地教唱或让学生跟录音学唱这首歌谣。教歌谣的步骤如下：
A．示范歌谣：町以通过教师示范或是播放录音机等让学牛听一两遍。
B．然后教师根据自己的理解，将歌谣翻译一遍。
C．逐句跟说：教师说一句，学生跟说一句，或是跟着录音机逐句说。要告诉学生说歌谣的要领，说歌谣要像说快板一样，有韵律，有节奏。先慢后快，先单句连起来说，直到能流利地说出整个歌谣为止。
D．变换形式：在学生能熟练说出之后，可以变换各种形式，如小组对说、男女生对说、师生对说等，还可用拍手、轻拍课桌等方式增加韵律来说这首歌谣。
(4)学习Match and say
本课的Match and say是将含规则实义动词的一般过去时态用到真实的交际中进行交际性操练。要求学生先将左右两栏的图片匹配，然后根据每幅图片下的短语，按匹配关系，仿照例子进行对话。在做这一部分练习前，可以先让学生读出所列短语。
(5)布置作业
做练习册中的相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
(2)学习Read的前两个场景
A．导入新课
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放前两个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解前两个场景内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Did the giant have abig garden?
2. What was there in thegarden?
3. What did the giant seewhen he came back after a long trip?
4．Why was the giant sad?
财掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己试着默默复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)学习Listen and number
本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要是练习一般过去时态。教师先指导学生认真观察图片，让学生注意每幅图的特点，然后再播放录音。要求学生根据所听内容，为图片标序号。
此听力练习的录音内容如下：
1 I played basketballyesterday morning.[
2. She likes takingphotos very much.
3.1 was born in June,2002.
4. It was October 2ndyesterday.
5. It was Teachers' Dayyesterday.
6.- Did you watch TVyesterday evening?
- Yes．I did.
答案：652143
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。
B．复习Read的前两个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述前两个场景。
(2)学习Read的后两个场景
A．导入新课
教师先简略回顾前两个场景的内容，再用汉语介绍后两个场景的故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放后两个场景的录音，让学生通过听录音初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Did the children playin the garden again?
2. What happened when thegiant looked out one morning?
3. Did the giant allowthe children to play in his garden?
4. What did he do withthe wall at last?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己试着默默复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）[来&源:@~中教^#网]
(3)学习Listen and say
本部分主要是通过日常对话，再现所学语言结构，学生能听会说即可，不做过高要求。教师先放两遍录音，让学生初步了解太意，再叫个别学生翻译该对话，最后组织学生组与组之间或同桌间对话。[中#国%^@教育出版网~]
(4)总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(5)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习。
Lesson3 Did you goboating last Sunday?
第一课时
教学内容：New words
教学目标：
1．要求红色单词能够听、说、读、写。
2．要求蓝色单词能够识记。
3．要求黑色短语能够听、说、读、写并运用。
教学重点：红色单词能够听、说、读、写。
如，boat, zoo, last,并掌握动词的一般过去式
教学难点：黑色短语能够听、说、读、写并运用
Wait for,do one’s best, in the middle of等
掌握动词的一般过去式
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：
一、设疑自探
1、谈话导入
谈话：今天的英语课我们就从课外活动这个话题聊起。我们平时放学之后就会有自由活动的时间，周末回家也会有很多可以玩的时间，你能说出一些活动的内容吗？（学生探讨）
那么今天我们就要先学习第三课新单词。
板书标题：Lesson 3 Did you go boating last sunday?
二、解疑合探
先根据音标尝试读新单词进而复习音标的读法。
注意/əu/ /u/ /ai/的发音
1、学生先独立完成，再合作探究。
2、学困生汇报，中等生补充，优等生评判，师适时引导。
三、质疑再谈
1、教师领读，学生跟读
2、针对重点单词进行解答处理。
Boat, zoo, world, wait for, do one’s best
四、运用拓展
1、背诵四会单词并会默写
2、蓝色单词会读会认
板书设计：
第二课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：
1．理解并掌握句子结构
2．要求掌握相关特殊单词的过去时态
如，go—went ride— rode
draw— drew take— took
write-wrote buy-bought
3．要求掌握活动的短语。
Stayat home walk to school draw some pictures
Reada book buy some fruit
教学重点：要求理解并掌握句型
教学难点：1．要求掌握句型的转换。
2．要求掌握相关单词的过去时态
如， go— went ride—rode
Draw—drew take—took
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：
一、 设疑自探
1、 复习单词。
2、 谈话导入
谈话：我们平时放学之后就会有自由活动的时间，周末回家也会有很多可以玩的时间，你能说出一些活动的内容吗？（学生探讨）
板书标题：Lesson 3 Did you go boating last Sunday?
罗列出学生回答的问题，写出其中课本出现的短语的英文。
1 挑选学生重复度句型
2复习一般过去时态。
3复习简单的一般过去式
A:一般情况下，动词词尾加-ed 。如work-worked， play-played
B:以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d . 如,live-lived, move-moved, hope-hoped
二、解疑合探
1、出示本节课需要掌握的句型，主要是一般疑问句的过去时并做肯定或者否定回答。
2、学生根据例句进行替换并改写句子，部分同学可演板，其他同学则自己在练习本上练习。
3,点评并给时间让学生练习。
三、质疑再谈
挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演，学生可针对他们的表演指出不足和优点，最后由教师点评。
四、 运用拓展
1、背诵句型并会转换。
2、把课本上五幅图片的内容根据句型改写到作业。
板书设计：
-Didyou stay at home last Sunday?
-No,I went to the zoo.
第三课时
教学内容：Let’s learn
教学目标：
1．要求能够熟练翻译并背诵课文。
2．要求掌握相关句型的用法，并能在实际生活当中得以利用。
教学重点：用句子结构来造句。
教学难点：掌握动词一般过去式的规则。
教学方法：三疑三探教学模式
教学过程：
一、 设疑自探
1、复习上节课的知识并进行提问。
2、谈话导入
谈话：我们掌握了本节课的单词，并学习了一般疑问句的过去时并做肯定或者否定回答。那我们本节课就来学习本课的情景对话部分。
板书标题：Lesson 3 Did you go boating last sunday?
二、解疑合探
1、先让学生自己试读课文，遇到不认识的生词进行标记。
2、教师讲解并领读。
3、 学生齐读，自由读，分角色朗读。
三、质疑再谈
挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演，学生可针对他们的表演指出不足和优点，最后由教师点评。
四、 运用拓展
1、背诵课文。
2、翻译课文。
板书设计：
教学反思：
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉， 再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题仍然是谈论过去事件。教师可采用自问自答（或手指木偶） 的方式导入，教师同时扮演李军和凯特两个角色，可先站在左边扮演李军问What did you do last Saturday?再转到右边扮演凯特回答1 went to the supermarket.其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Let's learn
教师用Let's talk中的What did you do last Saturday?1 went to the supermarket.导入本课的Let's learn 进一步操练本课的主题句。学生利用书中插图及所给短语进行替换练习，熟练掌握本课一般过去时态的特殊疑问句及答语。这里教师仍要提示学生要正确运用动词的过去式。
(3)学习Let's sing
教唱歌曲Mary had a littlelamb，歌曲紧扣本课话题和语言结构，是对本课语言结构的又一次巩固。教师先带领学生学习生词：lamb，fleece，against，然后教唱歌曲，具体学习步骤如下：
1)示范演唱：可以通过教师的示范或是通过录音机、多媒体设备等让学生欣赏这首歌 曲的旋律。
2)教歌词：教师说一下歌词，并翻译一遍（也可让学生起来翻译），让学生知道是什’ 么意思，如果有必要的话，可以跟着教师说一、二遍。
3)教唱：逐句学唱，教师唱一句，学生跟一句，教过几遍后，连起来唱。先教师大声唱， 同时学生小声唱，再教师小声唱，学生大声唱，最后教师起头，学生齐唱。
4)表演唱：为了增加兴趣，学生准备好道具或图片，加上动作边表演边演唱。可以采 用全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱等多种形式。
(4)学习Ask and answer
本课的问答练习是将本课所学语言结构应用到交际中，学生可事先准备好时间短语和动词短语的卡片，在学生熟读书中所给句子后，让学生根据手中所拿的图片进行替换练习，也可以鼓励学生在对话时加上相应的动作和表情，以增加形象性。
(5)布置作业
做练习册中的相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习结构：教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话。
(2)学习Read的前三个场景
A．导入新课
灰姑娘的故事是同学们都耳熟能详的，教师可先以很慢的速度用英语给学生讲述一遍，配以表情，动作，让学生初步感受英文版的经典故事；然后按下列步骤导入Read的前三个场景：
1)教师放录音，让学生通过听感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。^]
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对整篇文章内容熟悉之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Where was Cinderella’smother?
2. What did herstepmother look like?
3. Why did the prince hada party?
4. Who did her stepmothertake lo the party?
5. Who helped Cinderella?
(3)学习Listen and circle
本部分是训练学生综合能力的一个板块。主要考查了本课的主题句和交际用语。给学生几分钟时间仔细观察本部分的图片所表达的信息。然后放录音，让学生根据所听到的内容圈出正确的图片。此听力练习的录音内容如下：
1.- What did you do lastSunday?
-I did my homework.
2. Dongdong often goes toschool on foot.
3.- Where did Eve goyesterday?
- She went to the park,
4．- What day is it today?
- It's Sunday．
答案：1-4 ABBB
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。
B．复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)学习Read的后三个场景
A．导入新课
教师先简略回顾前三个场景的内容，再用汉语介绍后三个场景的故事大意，然后按下列步骤导入：
l)教师放后三个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并泽成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读：学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容白行设计问题，引导学生问答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Who did the princedance with that night?
2, What did Cinderellalose on the way?
3. What did the prince doafter that night?
4. Did Cinderella livehappily after she became the prince's wife?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
l)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。]
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述(没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)学习Look and say
本部分主要是要求学生根据20l2年7月前的日历进行问答练习，巩同所学语言结构， 教师可先带领学生熟读表格中出现的动词短语，然后与一名学生做对话示范，最后组织学生组与组之间或同座间对话。
(4)总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(5)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习。
Lesson 5 Revision
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写第一课和第二课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B．复习动词接双宾语结构的用法。
(2)导入新课
A.导入对话：本课对话可采用自问自答（或手指木偶）的方式导入，教师同时扮演萨姆和李老师两个角色，可先站在左边扮演萨姆说Miss Li，I feelbad.再转到右边扮演李老师说What's the matter，Sam?其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。第二部分的对话也可用以上方式导入。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行表演。
第二部分莉莉和杰克的对话也可按上述方式操练。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习第三课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
C．复习一般过去式肯否问答特的句型变换。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，判断对错。听力材料为：
1.I have a fever. Give mesome water, please.
2. It was October lastmonth.
3. We saw an elephant atthe zoo yesterday.
4. He went to the librarylast Sunday.
答案：1．Yes.2．No.3．Yes.4．Yes.
第2题：听录音，选择正确的图片。听力材料为：
1. It will be windytomorrow.
2. It's cold outside. Youmust wear your coat.[
3.- Was it Children's Dayyesterday?
- Yes, it was.
4. My sister washedclothes yesterday afternoon.
5.1 went to the park lastSunday.
笞案：1-5 AAABB
第3题：单词分类。
答案：1. windy 2.taxi3.zo0 4.uncle 5.cool 6.rain 7.China 8.study
第4题：根据所给图片信息，判断对错。
答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√
(3)布置作业
做练习册的相关练习。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习第三课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
C．复习一般过去式肯否问答特的句型变换。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，判断对错。听力材料为：
1.I have a fever. Give mesome water, please.
2. It was October lastmonth.
3. We saw an elephant atthe zoo yesterday.
4. He went to the librarylast Sunday.
答案：1．Yes.2．No.3．Yes.4．Yes.
第2题：听录音，选择正确的图片。听力材料为：
1. It will be windytomorrow.
2. It's cold outside. Youmust wear your coat.[
3.- Was it Children's Dayyesterday?
- Yes, it was.
4. My sister washedclothes yesterday afternoon.
5.1 went to the park lastSunday.
笞案：1-5 AAABB
第3题：单词分类。
答案：1. windy 2.taxi3.zo0 4.uncle 5.cool 6.rain 7.China8.study
第4题：根据所给图片信息，判断对错。
答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√
(3)布置作业
做练习册的相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习第四课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B．用所学的语言结构和交际用语进行自由对话。
(2) Revision exercises
第5题：根据所给句子完成对话。
答案：1-6 cedbaf
第6题：写出与所给词相对应的反义词。
答案：1. small 2.dirty 3.out 4.under 5.stand 6.down 7.tall 8.happy 9．cold
第7题：仿照例句写句子。
答案： 1.I watched TV yesterday.
2.I visited a friendyesterday.
3.I wrote a letteryesterday.
4.I took some photosyesterday.
5.I made a kiteyesterday.
6.I did some shoppingyesterday.
(3)阶段检测
教师可根据教材第31页的表格，考查学生对四会单词以及语言结构的掌握情况，考查形式可为听写单词、师生对话等。教师可自行组织设计。
(4)布置作业
预习新课。
Lesson 6 Is there alibary near here?
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写前五课所学的部分四会单词。
B．复习前五课所学的语言结构、交际用语和阅读：
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉， 再让学生朗读并说出词义。
B.导入对话：“问路”和“指路”是口常生活中常见的情景。因此导入可用角色表演法，教师事先找两个学习较好的同学做准备，让他们到教室前面表演，表演两遍后再放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说：
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时问，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行分组表演。
(4)学习Ask and answer
教师可出示挂图，或在黑板上画出平面图，让学生分组操练，两个人一组， 一问一答，可以同桌间互相问答，也可以小组间互相问答，可以站起来操练，也可以到前面操练，通过练习既复习了本课的话题“问路”，又复习了语法there be句型，希望教师组织学生认真操练。
(5)布置作业
安排学生两人一组于课后练习对话，下次上课时表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Read的前两个场景
A．导入新课
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放前两个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解前两个场景内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. What day was it thatday?
2. Where was Mr Brown'soffice?
3. Why did Jack ask thewav?
4. How could Jack get tothe hospital?]
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)布置作业
做练习册中的相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习Read的前两个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述前两个场景。
(2)学习Read的后两个场景
A．导入新课
教师先简略回顾前两个场景的内容，再用汉语介绍后两个场景的故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放后两个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。[来%&~源^#:中教网]
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Why did Jack go toLondon again?
2. Could he find theplace this time?
3. Who did Jack ask thistime?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)学习Let's sing
本课的歌曲是Bingo，歌曲节奏明快、轻松活泼，同时又练习了there be句型，让学生在优美的音乐声中掌握所学知识。教唱歌曲的方法可以参阅第四课Let's sing的内容。
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案
(1)复习检查
A.复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。
B．复习Read的后两个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述后两个场景。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，选择正确的地点填入括号内。听力材料为：
1. Go down this street.Turn right at the end. The cinema is on the right.
2.- How can I get to thefood shop?
- Go down this street.Turn right at the post office. You can see it on the left.
3.- Is there a librarynear here?
- Yes. Go down thisstreet. You can see the library on the left. It's next to the park.
4. Go down this street.Turn left at the school. The hospital is on the right.
答案：第一行：DA 第二行：CB
第2题：根据图片圈出正确的介词。
答案：1．on 2．in 3．near 4．under
第3题：仿照例子写句子。
答案： 1.There isn't any meat in the fridge.
Is there any meat in thefridge?
2. There isn't a library near the hospital.
Is there a library nearthe hospital?
3. There aren't any goatsbehind the house.
Are there any goatsbehind the house?
笫4题：根据图片所给信息回答问题。
答案： 1.It's between the hospital and the school.
2．Yes, there is．
3. Go down this streetand turn right at the end. The library is on her right.
4. Go down this streetand turn left at the school/the fourth crossing. The
supermarket is on theright.
5．Yes, there is．
6. Go down this streetand turn right at the post office/the second crossing.
The food shop is on theleft.[
(3)总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习。
Lesson 7 Where do thetigers come from?
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读：
C．复习第三人称单数的变化规则。教师可以出示‘一些动词，然后让学生进行第三人称单数的变换。
(2)导入新课
本课Let'stalk教师可以采用听音问答导入法进行导入，在听录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，如Where are they? Where do the tigers come from? What do the animals eat? Do pandas onlylive in China?然后让学生开始带着问题听音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，最后找学生回答问题。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。[来源%^:中*@~教网]
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者三人一组进行表演。
(4)布置作业
安排学生三人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读：
C．复习第三人称单数的变化规则。教师可以出示‘一些动词，然后让学生进行第三人称单数的变换。
(2)导入新课
本课Let'stalk教师可以采用听音问答导入法进行导入，在听录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，如Where are they? Where do the tigers come from? What do the animals eat? Do pandas onlylive in China?然后让学生开始带着问题听音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，最后找学生回答问题。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。[来源%^:中*@~教网]
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者三人一组进行表演。
(4)布置作业
安排学生三人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习现在进行时态：教师在黑板上写句子He is dancing．然后让学生快速说出其否定句、一般疑问句、特殊疑问句及两种问句的相关回答。
B．复习Read的前三个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键同复述。
(2)学习Read的后三个场景
A．导入新课
教师先简略回顾前三个场景的内容，再用汉语介绍后三个场景的故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放后三个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Where is Tom on Saturday morning?
2. What are Dongdong and Lulu doing in ashop？
3. What do Tom's friendsdo on his birthday'?
对掌握程度较好的学生、班级或学饺，教师还可以提出更高要求，让他们能够看 图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述：
4)让学生集体复述（没有老师的引导）：
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)学习Let's sing
本课的歌曲是Thefarmer in the field，歌曲节奏明快、轻松活泼，同时又练习了一般现在时态，让学生在优美的爵乐声中掌握所学知识。教唱歌曲的方法可以参阅第四课Let's sing的内容。[中%#国教*育^出版网~]
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案exercises
(1)复习检查
A．复习语言结构：教师在黑板出示一些一般现在时态和现在进行时态的陈述句，让学生进行肯否问答特的句型变换。
B．复习Read的后三个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，连线：
听力材料为：
1. Hi, I'm Willa. I come from London. I getup at seven thirty. I usually go to school by bus. I like swimming.
2. Hello, I'm Dongdong. I come fromBeijing. I get up at eight. I usually go to school by bike. I like skating.
3. Hi, I'm Yanyan. I come from Hong Kong. Iget up at six thirty. I usually go to school by car. I like fishing.[中国%#教&@育*出版网]
4. Hello, I'm Paul. I come from New York. Iget up at seven. I usually go to school on foot. I like playing football.
笞案：略
第2题：根据表格完成句子。
答案：1. always 2.usually 3.sometimes 4.never, always [中~国#教育出&版^网%]
第3题：问答匹配。
答案：1-4 BADC
(3)总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习。
Lesson 8 Who are you goingto play? 教学设计
第一课时
1、 教学目标
复习一般将来时态的用法
2、 学情分析
学生在六年级上册已经学习过一般将来时态的用法。本课主要是复习。学生过了几个月的时间可能已经忘了一般将来时态的用法、结构和动词形式。
3、 重点难点
be going to 的用法
will 的用法
4、 教学过程
第一学时
教学目标
学习 Let’s talk 掌握be going to 的用法。
学时重点
be going to 结构的肯定句、否定句和疑问句
学时难点
根据主语正确选择be 的形式，用am/is /are， to后面跟动词原形。
教学活动
一、 破冰活动（热身活动/头脑风暴）
复习单词：出示单词、短语叫学生快速地读出来并说出中文意思
between ，team ，footballmatch, Japan and China, start, basketball match, tomorrow afternoon, pity, goodluck, team, ticket
二、 导入对话
听音导入：What is Dongdonggoing to do tomorrow afternoon?
听两遍，检查学生听力理解情况。
三、 操练对话
1、听录音，逐句跟说，并说出中文意思。（程度好的学生不看书，程度差的学生可以看着书）
2、再听录音，第二次跟读对话，注意停顿、语调、节奏等。尽量模仿得像。
3、二人小组，分角色朗读对话。然后对换角色朗读。
4、学生朗读展示。叫几组学生朗读对话。
四、根据关键词复述对话。
出示PPT,学生看关键词复述课文。先集体， 后小组。练熟练后，自己复述。最后叫几个学生上台展示。
五、谈论对话（练习听说能力）
出示PPT，叫学生看文本，两人问答练习。
六、总结重点、难点
先学生总结：你认为对话中的语法重点是什么？可引导学生：谈论明天的活动，用什么时态？动词用什么形式？
教师板书：
一般将来时态
be going to 结构。
七、课堂练习
出示PPT(练习册P66、67红笔圈到的题)
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)学习Read的前两段
A．导入新课
教师先用汉语介绍文章大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放前两段的录音，让学生通过听初步感知文章内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解前两段内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. What do people oftentalk in the UK?
2. How many seasons canyou see in one day in the UK?
3. What's the weatherlike in the morning?
、 4. What's the weather like in the evening?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：[来源~:*&中%@教网]
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)布置作业
做练习册中的相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师快速出示单词卡片，让学生迅速读出并说出汉语词义（以本课生词为主，亦可出示部分之前所学单词）。
B．复习Read的前两段：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述前两段。
(2)学习Read的最后一段
A．导入新课
教师先简略回顾前两段的内容，再用汉语介绍后最后一段的大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放最后一段的录音，让学生通过听初步感知文章内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1.What will people oftentake when they go out in the morning?
2. What will happen ifyou don't take an umbrella or a raincoat?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。[
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)学习A game
本课的游戏Go! Go! My ball!要求学生通过做游戏的形式来操练一般将来时态 “will+动词原形”结构。游戏规则是：先将全班学生分成七人一组，由第一个学生问what will you do tomorrow?并将手中的球抛出，接到球的学生回答该问题并继续问一个关于“will+动词原形”结构的特殊疑问句，接到球的学生回答问题并继续提问题，以此类推。接到球而不能正确回答和提出问题的学生将被淘汰，最后留下的学生获胜。
可先让一组学生到前面给大家示范表演一下，再进行具体游戏。
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案
(1)复习检查
A．复习语言结构：教师在黑板上出示一些一般将来时态的陈述句，让学生进行肯否问答特的句型变换。
B．复习Read的最后一段：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述Read的最后一段。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，标序号。听力材料为：
1.- What are you going todo this Saturday?
- I'm going to thelibrary.
2. - What will theweather be like tomorrow?
- It will rain.
3.- Do you like taking photos,Tom?
- Yes, I do.
4．- May I speak to Qiqi?[
- This is Qiqi speaking.[
5. Eve is cleaning thefloor now.
6.- Will you swim afterschool?
- Yes, I will.[
答案：316452
第2题：选择所给的词填空。
答案：1. Will, D0 2.doesn't, isn't 3.going, doing[
第3题： 看图完成对话。
答案：1. watch TV 2.flv kites 3.see a film 4.be sunny[
笫4题： 仿照例子写句子：
答案： 1. We are going to have a sports meeting nextSunday.[
We will have a sportsmeeting next Sunday.
2. Linda is going to makea card this evening.[
Linda will make a cardthis evening,
3. She is going to do herhomework after school.
She will do her homeworkafter school.
(3)总结
教师带领学生一起同顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业
1)复习本单元知识点。
2)做练习册中相关练习。
Lesson 9 I helped a deafman to get home
第一课时教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词和短语。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“过去事件”。教师可采用听音问答导入法进行导入，在听录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，可以提What was wrong with the deaf man? Who helped Peter get the deaf man'saddress? What did Peter think at last?然后开始听音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．听写上一课所学的单词和短语。
B．复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“过去事件”。教师可采用听音问答导入法进行导入，在听录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，可以提What was wrong with the deaf man? Who helped Peter get the deaf man'saddress? What did Peter think at last?然后开始听音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习一般过去时态：教师在黑板上写句子He ran a race last Sunday.然后让学生快速说出其否定句、一般疑问句、特殊疑问句及两种问句的相关回答。
B．复习Read的前三个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述。
(2)学习Read的后三个场景
A．导入新课
教师先简略回顾前三个场景的内容，再用汉语介绍后三个场景的故事大意，然后按下列步骤导入：
1)教师放后三个场景的录音，让学生通过听初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
B．操练
学生初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。
下列问题供教师参考：
1. Why was his wifeunhappy?
2. What did his wife wantat the third time?
3. What did the goldfishdo at last?
对掌握程度较好的学生、班级或学校，教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如下：
1)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）。
5)让单个学生到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(3)学习Look，writeand say[
本部分是一个调查练习，要求学生先完成表格，然后以自我介绍的形式向全班学生用英语陈述表格中的信息，让学生通过表述进一步复习一般过去时态。
(4)布置作业
做练习册中的相关练习。
第四课时教案
(1)复习检查
A．复习语言结构：教师在黑板上出示一些一般过去时态的陈述句，让学生进行肯否问答特的句型变换。
B．复习Read的后二个场景：教师出示教学挂图，让学生根据教学挂图和关键词复述。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，连线。听力材料为：
1.- What did you do lastSunday, Dongdong? -I went to the park.[
2.- What did you do lastSunday, Tom?
-I played basketball.1like it very much.
3.- What did you do lastSunday, Eve'? - It was sports day. I ranin a race.
4.- What did you do lastSunday, Lulu?
- It was my birthday. Ihad a birthday party.
答案：1-4 CADB
第2题：选用所给词的过去式形式填空。
答案：1. bought 2.read 3.took 4.washed 5.went 6.flew
第3题：看图仿照例子完成句子：
答案：1．didn't make，Did。make，did
2. didn't plant, Did,plant, did
3. didn't see a film.Did. see a film, did
(3)总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(4)布置作业
1)复习本单元知识点。 2）做练习册中相关练习。
Lesson 10 Revision
第一课时教案
(1)复习检查
A．复习6-9课的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。
B．复习各种时态的用法，可进行自由对话练习，也可以进行翻译练习。
(2)导入新课
A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并浼出浏义．
B．导入对话：本课对话可采用角色表演法导入，提前安排两名学生分别扮演约翰和越越， 教师扮演达利先问Whatare you going to do in the winter holiday, John?然后由其他两名学生继续表演直到把整段对话表演完。表演两退后放录音、先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
(3)操练
可利用挂图进行操练。操练的顺序是：
l)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对活，或者进行表演。
(4)布置作业
安排学生两人一组于课后练习该对话，下次上课时表演。
第二课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：利用单词卡片或课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B．复习对话：复习上一课时学的对话．先听录音，然后按上一课时布置的作业分组表演对话。
(2)导入新课
教师先用汉语介绍故事大意，然后按下列步骤导入Read:
1)教师放录音，让学生通过听和初步感知故事内容。
2)放第二遍录音，让学生边看图边听录音，明白每幅图的内容。
3)教师给学生讲解阅读中所包含的知识点。
4)逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。
(3)操练
学牛初步了解文章内容之后，教师组织学生进一步熟读课文。教师领读，学生跟读或教师放录音，学生跟读。学生对整篇文章内容熟悉了之后，回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题，引导学生回答，学生能基本回答正确即可）。[来源^:中&~教#*网]
下列问题供教师参考：
1. Where does Jimmy live?
2. Which place did they visit in Londonlast summer?
3. Where will they go this summer?
4. How will they go to Moscow?
5. What are they going to do in China?
对掌握程度较好的学生、班级或学校．教师还可以提出更高要求，让他们能够看图和关键词进行复述，具体方法如一下：
l)教师在教学挂图下写上相应的关键词，带学生边看图及关键词边跟着录音读文章。
2)给学生几分钟时间，让学生自己默默试着复述。
3)教师带领学生集体根据关键词复述。
4)让学生集体复述（没有老师的引导）：
5)让学生单个到讲台前复述，直到全班都能熟练复述故事内容为止。
（如果学生整段复述有难度，教师可采取分段式的方法，让学生按照上面的步骤进行操练。）
(4)总结
教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点。
(5)布置作业
做练习册中相关练习。
第三课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：教师出示本课的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说出中文，还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法）。
B．复习结构：让学生用本册书所学的语方结构进行自由对话。
(2) Revision exercises
第1题：听录音，判断对错。听力材料为：
1. - Do you usually playbasketball after school?
- Yes, I do．
2.- How many pandas canyou see?
-I can see three.
3．- What's the time?
- It's five forty.[中^国教育*%出@~版网]
4.- Could you give mesome milk, please'?
- Certainly. Here youare.
答案：1．Yes． 2．No．3．Yes. 4．Yes.
第2题：听录音，选择正确答案，听力材料为：
l. What's the date today?
2．How much is the book?
3. What will the weatherbe like tomorrow?
4. How can I get to thelibrary?
5. Were you at homeyesterday?
笞案：1-5 ABAAB
第3题：用所给词的正确形式填空：
答案：1.arewatching 2.flies 3.went 4.will have
5. doesn't have 6.is singing 7.is going to clean 8.went
第4题：仿照例子写句子。
答案：1．Meg has a horse.
Meg likes riding a horse.
Meg is riding a horse.
2．Sam has a book.
Sam likes reading a book.
Sam is reading a book.
3．Peg has a TV
Peg likes watching TV
Peg is watching TV
4．Billy has a football.
Billy likes playingfootball.
Billy is playingfootball.
5. Kitty has abasketball.
Kitty likes playingbasketball.
Kitty is playingbasketball.
第5题：根据图片完成对话。
答案：1. library, can,get, Turn
2. today, What subjects.like
3. comes from. does, do.Where
4。How many, How much
(3)阶段检测
教师可根据第63页的表格，考查学生对四会单词以及语言结构的掌握情况，考查形式可为听写单词、师生对话等。教师可自行组织设汁。
(4)布置作业
做练习册的相关练习。
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