一下数学《3. 分类与整理》课堂教学实录
一年级下册《分类与整理》课堂实录
教学内容：人教版小学数学一年级下册27页。
教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点：学会对物体进行分类的方法。
教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教 具：多媒体课件、
教学过程：
一、激趣引入。
师：同学们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。去游玩的路上，打算买些气球，正好在路上看到了小咕咚超市。同学们，你们认识 “小咕咚”吗？我们在什么节目里面认识的“小咕咚”呢？今天，我们就到“小咕咚”开的超市去看一看，同学们看屏幕。（课件出示：师说：小朋友们到小咕咚超市去买气球，超市里各种商品杂乱地放在柜台上，“小咕咚”东找找、西找找，忙得满头大汗。
师：看到这儿，同学们，你们有什么话要对“小咕咚”说吗？生回答。（东西摆得乱）
师：同学们提醒的太对了，“小咕咚”一定会感谢你们的，那么，是不是应该按照一定的方法把这些凌乱的货物整理好呢？使“小咕咚” 能马上找到小朋友需要的气球呢？这也就是我们今天要学习的内容——板书课题。这节课我们就和“小咕咚”一起来学习分类与整理，那我们和“小咕咚”来比一比，看谁学得好，好吗？
二、探究新知。
1、描述感知分类的标准。
师：小咕咚在他的超市里终于找到了气球。我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果用你喜欢的方法记录在你的练习本上。
3、学生汇报。
①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？生：圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。分的很好。教师贴图片板书。
②展示象形统计图的方法。
除了这种分法，还有其他的方法吗？刚才老师看到有的同学分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一样的吗？到前面学生板贴，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：还有不同的表示方法吗？学生汇报。
这个同学记录方式你能看明白吗？
师：心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
4、初步感受“一类”和“一个”的区别
师：如果增加一个心形的气球，这个表应该怎样改变？生回答。那如果增加一个小兔子形状的气球呢？生回答。
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是心形的增加一个，并没有增加种类，所以在心形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
我们刚刚主要是按照气球的形状进行分类的，那还可以怎样分呢？生回答。
5、小结：以上我们是按照物体的形状、颜色进行分类的。在分类的时候，我们首先要知道是按什么来分的，这也就是分类的标准，然后同学们再动手进行分类，这样就能快速准确的把要分的物体分好了，在选择自己喜欢的整理方法，把它记录下来。同学们听懂了吗？
（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。
1、尝试用图表记录分类结果
其实，在生活中，我们还可以按照不同的标准，对物体进行分类。
师：我们刚刚说了几个小朋友和爸爸、妈妈一起去游玩，看他们来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。我们是不是可以把分类的结果整理在表中呢？
2、对比体会分类的标准
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？
生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
师：那有什么是相同的呢？
生：总数不变。
小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
3、体会不同情境下分类标准的选择。
A情景：发现王国门口买票 B情景：戏水乐园
我们一起来看一看小朋友和家长们到了发现王国，他们应该怎样买票呢？
那到了戏水乐园呢？
小结：同学们真聪明，看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
课间休息：学了这么长的时间。我们来轻松一下，同学们在智慧树里面认识了 “小咕咚”，那智慧树里面的歌曲同学们是不是都会唱呢？我们一起来唱一唱吧！同学们起立，我们和他们一起唱一起跳。
三、巩固练习。
1、我们和“小咕咚”一起唱、一起跳、一起学习，真开心！那根据我们今天学到的知识，如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？
2、那我们就用今天学到的知识再来整理一下自己的小书包，看谁动作快，动作还轻，不影响其他说的同学，能做到吗？好现在开始。学生汇报。
四、总结：
同学们刚刚说都非常好，我们今天学会了分类与整理，“小咕咚”也学会了，我们在一起去看一看，“小咕咚”的超市现在是什么样子了。同学们看屏幕“小咕咚”的超市和原来比有什么变化？生答。看来“小咕咚”是学会了分类与整理，你看它的小超市的商品摆放的多整齐，也不乱了，分类的知识在日常生活中的用处是非常多的，学会了分类，同学们可以自己整理房间、整理书包。你们都学会了吗？好，这节课就上到这，下课。
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《分类与整理》教学实录
一，教学目标:
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
二，教学重点：学会简单分类
三，教学过程：
一， 激趣引入
1,复习旧知
师：今天，吕老师给大家带了一些礼物，快来看一看，一共有几件礼物，想一想，你是怎么知道的？
生：一共有6件礼物，3件大的，3件小的，3+3=6.
师：还有不同的意见吗？
生：2件红色的，4件蓝色的。4+2=6
师：小朋友，我有个疑问，都是想解决一共有几件礼物的问题，为什么方法都不一样呢？
生：看到额角度不一样。
师；观察的角度不同。其实呀，不管是按颜色来分还是按大小来分，你们都是在把这些礼物进行分类。
板书：分类。
二，生活中的分类现象
师：小朋友们，在生活中你们遇到过分类的现象吗？垃圾分类时什么样？
课件出示：垃圾分类图片。
生：垃圾分类使我们的生活更绿色环保。
师：你还见过其他的分类现象吗？
生：超市分类。
课件出示：超市分类的图片。
师：我也找到几张超市分类的照片，我们一起来看一看。你们看，这有苹果、梨、橘子，他们都是不一样的水果，为什么放在一起呢？
生；他们都是水果。
师：还有其他的分类现象吗？
生：医院的药也要分类。
师：不仅仅垃圾分类让我们更环保，超市的分类让我们更方便的取物品。还有医院的血液分类，图书馆的书籍分类等等。分类在我们生活中的作用可真大呀！
三， 新授
1，自主探究分类方法
师：今天呀，吕老师遇到了一个小困难，想请大家来帮忙，你们愿意吗？
生：愿意。
师：我呀找到一些气球，我想知道每种气球都有多少个，我该怎么办呀？
生：先分类才能一个一个的数出来。
师：那我该怎么分类？给我出个主意。
生:按颜色分类。
板书：颜色。
师：还有不同意见吗？
生：按形状分类。
板书；形状。
师：这样把，今天，我们就按形状给这些气球分分类，好吗？
生：好。
师：老师给每组小朋友都准备了这些气球。一会儿一位小朋友按形状把他们分一分、数一数、整理一下。另一位小朋友把你们分的结果记录在白纸上。听清我的要求了吗？好，开始行动把！
生按气球的形状开始分类活动。
2，生展示分类结果并进行汇报
师: 时间到，我们先整理到这，现在请你停下手中的工作。吕老师看到大家整理的特别好。特别展示一位小朋友的作品，我们一起来看一下。咱们现在请他给大家介绍一下他整理的结果。
生：圆形的有5个 心型的有4个 串型的有3个。
师：他在整理的时候把圆形的气球放一堆儿，心型的气球放一堆，串型的气球放一堆。你要觉得挺好的就给他鼓鼓掌把。
师：我还发现一位小朋友整理的方法跟他的不太一样。这是谁的作品呀？我特别想采访你一下。刚才那个同学是吧气球分成一堆一堆的的，你为什么要摆成一排一排的呀？
生：因为一堆一堆的不容易数，所以我就摆成一排一排的，就方便看到底是多少个。
师：他说特别方便看，我就有问题了，你们能一眼看出谁最多谁最少吗？为什么不用数呢？你们是怎么一眼就看出来的呢？
生：一一对应。第一个和第一个对应。第二个和第二个对应。
四，展示分类结果
师：为了让我们的图更加清晰。我还要给他补上一些内容，我要在我的图这画一条线，告诉大家我是从这开始数的。然后呢，在底下做上标记。我这第一列都是串型的，第二列都是心型的，第三列都是圆形的。好了，这下看我图的人，是不是一眼就能看出我这副图的意思了？看你们多棒呀，可以用图来表示你们整理得结果。
板书：图。
师：还有好多好多的小朋友，有很多有创意的作品呢。现在咱们也把他们的作品拿出来给大家展示展示。
师选取优秀作品并展示。
师;吕老师看了看这些漂亮的作品，发现他们有一个共同的特点，你们发现了吗？他们都是用什么来记录气球的个数的呢？
生：用数来计数的。
师：刚才呀，我们用图记录了整理得结果，这次用数也能整理出我们记录的结果。来，我们看看这幅作品，我们先横着看看，给他画上一条线，你们看，上面这一行记得都是什么？
生：图形 形状。
师：第二行记的是什么？
生;数量 个数。
师：横着看完这张表，我们再竖着看看，第一列，你能知道串型的气球有几个？第二列，你能知道什么？第三列呢？你看通过吕老师给他画上一些线，你发现他特别像一张什么？
板书：表。
师：今天我们学习的内容是分类与整理。
1，拓展内容
师：吕老师忽然发现我有一个气球忘放进去了，快帮我出主意，这个气球应该放在那？为什么？
生：再起一列，因为这个气球的形状和其他气球的形状不一样。
师：现在请你观察以下这两组数据，结果有什么相同的地方和不同的地方？
生：总数一样。
师;为什么总数一样呢？
生：分类的方式不同，结果是一样。
五，巩固练习
1，水果分类
师：这节课我们已经学会了分类与整理，你会利用今天所学的知识来解决问题吗？吕老师给大家带来了一些小朋友的绘画作品，他们在不同形状的卡片上画出了自己爱吃的水果，你能帮他们分分类吗？
生：按水果的种类分，按卡片的形状分。
师：齐读题目要求。
师:请你打开数学书P29页，把第2题补充完整。
生填书，师巡视，全班对答案。有错的学生改错。
2，树叶分类
师：春姑娘来了，树枝在不声不响的抽出新的纸条，长出了嫩绿的新芽，各式各样的树叶点缀着春天的美景，瞧，这些形态各异的树叶，多漂亮呀！你会按树叶的种类分一分，悄悄的告诉你的同桌可以怎么分？
同桌2人讨论交流。
请小老师领着大家分一分，涂一涂，填一填。
六，全课总结
师：今天我们一起学习把物体进行分类，还会把分类的结果进行整理，你想不想把你的收获讲给大家听一听？
生说自己的收获。
师：小朋友们，这节课你们不仅经历了分类与整理的过程，还把分类的结果整理成图或表。以后，在生活中你们会经常遇到这样的问题，你能不能用今天所学的知识去解决呀，相信你们一定能解决好所遇到的问题。
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