部编三年级下册语文园地三 导学精讲+教学设计
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第三单元 语文园地
一、交流平台
1．再次阅读《赵州桥》第3自然段，回答问题。
(1)这段话是围绕哪句话写的？
________________________________________________________
(2)为了体现上题中的那句话，作者主要运用了哪些修辞手法？试举例说明。
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________________________________________________________
(3)这种先整体介绍事物特点再具体分析的结构形式是______________________________________________________。
2．下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，请在括号里写出它的结构形式；如果不是，请打“×”。
(1)春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花绽开了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。( )
(2)蒲公英是靠风传播种子的。苍耳是靠动物传播种子的。豌豆是靠太阳光照传播种子的。植物妈妈的办法真多！( )
(3)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。( )
3．下面这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。动物的睡觉方法真有趣啊！
二、识字加油站
1．把下列形声字按组成特点分类。
(1)左形右声：___________________________________________
(2)外形内声：___________________________________________
(3)下形上声：___________________________________________
2．辨字组词。
3．选字组词。
( )品 浪( )
残( ) 消( )
农( ) ( )易
( )出 感( )
4．只要你留心观察，生活中处处都有学问。看看下面的标牌，上面的字你都认识吗？不认识的先猜一猜，再查字典确认一下。
三、词句段运用
1．把下列词语按一定顺序排列。
(1)中秋 春节 端午 清明
________________________________________________________
(2)宋词 唐诗 汉赋 元曲
________________________________________________________
(3)赵县 中国 河北 洨河
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2．把下列排列错乱的句子重新排序。
( )我拿着竹竿，敲打被红枣压弯了的枝头，一颗颗红得发亮的枣子，掉在绿色的草地上。
( )我接着说：“枣树还是一棵活树呢！”
( )秋天，奶奶家枣树林的枣子成熟了，绿中带红，好看极了。
( )奶奶看着堆成小山似的枣子，笑得眼睛眯成一条线，说：“枣树是我家的神仙树。”
( )我躺在青青的草地上，望着蓝蓝的天空，吃着又香又甜的枣子，心里甜蜜蜜的。
3．读下面两段话，完成练习。
(一)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
(1)这段话写了蔡伦________________________________________
(2)圈出表示动作的词。
(3)照样子，用一句话介绍一次手工活动的过程。
________________________________________________________
________________________________________________________
(二)
(1)在这段话的方框里加上标点。
(2)这段话先总说__________________________，然后从_______、__________、___________以及_________________几个方面具体讲述。
(3)照样子，围绕“早上，菜市场真热闹啊”这句话写几句话。
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
四、日积月累
1．填空。
文房四宝：______________________________________________
雅人四好：______________________________________________
花中君子：______________________________________________
中医四诊：______________________________________________一年四季：______________________________________________
2．默写一首你课外搜集的描写传统节日的古诗词。
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参考答案：
语文园地3
一、1.(1)这座桥不但坚固，而且美观。
(2)作者主要运用了排比和夸张的修辞手法。作者先用“有的……有的……还有的”的排比句式，展现了石栏板上三种不同的图案；然后又用夸张修辞，说明图案上的龙“似乎都在游动，真像活了一样”，展现了图案的栩栩如生。
(3)总—分
2．(1)总—分 (2)分—总 (3)×
3．动物的睡觉方法真有趣啊！
二、1.(1)咖、税、啡、档 (2)阅、废 (3)贸、资
2．示例：
3．废 费 废 费 贸 贸 冒 冒
4．略。
三、1.(1)春节 清明 端午 中秋
(2)汉赋 唐诗 宋词 元曲
(3)示例：中国 河北 赵县 洨河
2．2 4 1 3 5
3．(一)(1)改进造纸术，造出纸来
(2)
(3)示例：我先在纸上勾勒出半只蝴蝶来；然后把纸对折，拿起剪刀，沿着画好的蝴蝶边框小心翼翼地剪着，最终一幅剪纸作品就完成了。
(二)(1)， ， ； ， ； ， 。 ，
(2)当时学习条件艰苦 没有桌椅 没有黑板
没有粉笔 没有书
(3)示例：早上，菜市场真热闹啊。那里人山人海，水泄不通。各种叫卖声、笑声、闲谈声、讨价还价声不绝于耳，此起彼伏。
四、1.笔墨纸砚 琴棋书画 梅兰竹菊 望闻问切 春夏秋冬
2．示例：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。(韩翃《寒食》)
教学图解
教学设计
教学目标
1．品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。
2．掌握生字新词，提升语文素养。
3．积累文化常识，增强审美情趣。
4．通过教师引导，学生自主交流的方法，提升学生语言表达的能力。
5．通过小组合作的方式，培养学生 团结合作的意识。
6．提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。
重点难点
教学重点
1．品析排比修辞手法的妙处，并在口语 交流中提升语言表达的能力。
2．掌握生字新词，提升语文素养。
教学难点
积累文化常识，增强审美情趣。
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入
本单元的课文内容给我们介绍了不少传统文化的知识。不管是传统节日，还是宝贵的文化遗产，抑或是珍贵的艺术作品，其中都蕴含了深厚的文化内涵 ，在上一节课中，我们已经叙写了有关传统节日的故事。在把一件事情描写清楚的过程中，不知道大家有没有运用一些修辞手法呢？在这节课的学习中，我们就首先交流一下在本单元学习过的修辞手法--排比。
二、交流平台
1．导入
在本单元的课文学习中，作者为了把一个意思写得更清楚，会在具体的段落使用排比的修 辞手法。在《赵州桥》第3自然段里，为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者运用 排比的修辞手法，详细介绍了桥面栏板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活现。在《一幅名扬中外的画》第3自然段里，作者运用排比的修辞手法，详细描写了来来往往、形态各异的人，清楚地 写出了“画上街市的热闹”。在本次交流中，我们就尝试着用排比修辞具体描绘一件你身边的事物，可以是一件事情，可以是一个人物形象，发挥自己的想象，大胆交流，在学习中学会运用排比修辞手法，提高语言表达能力。
2．要求
明确：在口语交际中运用排比的修辞手法，提高语言表达能力。
3．交际指导
选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上，结构相同或者相似的语句进行描写。
4．交际示例
(1)湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；湖水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；湖水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(2)朋友是快乐日子里的一 把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带。
三、识字加油站
1．检查学生预习情况。
2．读准字音，学会 书写。
税(shuì)务局 防疫(yì)站
咖(kā)啡(fēi)馆 阅(yuè)览室
废(fèi)品收购站 农贸(mào)市场
点拨：“税”是翘舌音；“疫”读yì，不能读成yù；“咖”读kā，不能读成jiā；“废品”不能写成“费品”。
四、词句段运用
1．对照流程图读读下面这段话，照样 子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
(原题见教材 第46页)
示例：
流程：伸→抠→端→瞅→摆→捏
只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛 也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
2．读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
(原题见教材第46页)
点拨 ：这两段话都运用了排比的修辞手法，还运用了总分的写作手法，让句子有 气势、生动。
示例：春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳：迎春花，黄色的贝蕾在绿叶中若隐若现；桃花，粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花，雪白的花瓣随风起舞……
五、日积月累
文房四宝：笔墨(mò)纸砚(yàn)
雅(yǎ)人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰(lán)竹菊
中医四诊：望闻问切
1．学生自读四组短语，读准字音，老师应当 点拨并拓展。
点拨：“砚”读yàn，不读xiàn；“兰”读lán，是边音不是鼻音。
拓展类似的词语：
人生五味：酸甜苦辣咸
生活四事：衣食住行
开门七件事：柴米油盐酱醋茶
拓展相关古诗或词语：
示例一：
墨 梅
(元)王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
画
(唐)王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
菊 花
(唐)元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
示例二：
与中医有关的成语：妙手回春、悬壶济世、药到病除、药到病除。
2．结合课件展示精美图片，带领学生感受传统文化的奥妙。
六、课堂小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。
课件下载地址
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