新起点五年级英语下册Unit 3 Making contact 朗读+知识点
知识点汇总
send an email 发送电子邮件
write a letter 写信
make a phone call 打电话
send a short message 发送短信息
mail a present邮寄礼物
make a video call 打视频电话
say 说；讲
make a card制作卡片
everywhere各处；到处
flower show 花展
单词
Get ready. 准备一下。
send an email 发电子邮件
write a letter 写信
make a phone call 打电话
send a short message 发送短消息
mail a present 邮寄礼物
make a video call 打视频电话
Hi, Binbin. 嗨，彬彬。
What do you want to do on New Year\\\'s Day? 你新年想做什么？
I want to write a letter to my father. 我想给爸爸写一封信。
练习及答案
一、将下列单词按要求分类。
A. football B. toothache C. fourth D. meat E. headache F. tenth G. ping-pong H. bread I. third J. basketball
K. cold L. egg M. tennis N. twelfth O. stomachache
(1) 疾病：________________________________________________________
(2) 球类：________________________________________________________
(3) 序数词：______________________________________________________
(4) 食品：________________________________________________________
二、为下列短语选择正确的汉语意思。
( ) 1. a lot of A. 许多 B. 很少 C. 一些
( ) 2. make a card A. 制作卡片 B. 铺床 C. 分发卡片
( ) 3. do chores A. 做家务 B. 制作面包 C. 做作业
( ) 4. mail a present A. 邮寄礼物 B. 写信 C. 打电话
( ) 5. flower show A. 买花 B. 花园 C. 花展
三、选择正确答案，将序号填在括号里。
( ) 1. —Would you like to go shopping with me today?
—________
A. Yes, you can’t. B. Yes, I’d like to.
C. Sorry, you can go with me.
( ) 2. —What do you want to do on Mother’s Day?
—________
A. Happy Father’s Day.
B. Sending a message to my mother.
C. Study in the library.
( ) 3. —How long will it take?
—________
A. It’s Tuesday. B. Three days. C. It’s windy and cold.
( ) 4. —How often do you wash the clothes?
—________
A. Third time a week. B. Three times a week. C. Three times week.
( ) 5. There are some interesting old ways ________ messages.
A. to send B. sending C. sends
四、情景交际，将正确答案的序号填在括号里。
( ) 1. 你想表达“明天是母亲节”，应说：
A. Tomorrow is Mother’s Day. B. Today is Mother’s Day.
( ) 2. 你想询问对方是否想要和你们一起去，应说：
A. I’d like to go with you. B. Would you like to go with us?
( ) 3. 你想表达“我可以发送短消息给我的妈妈”，应说：
A. I can send a short message to my mother.
B. I can buy a lot of things for my mother.
( ) 4. 你想表达“我们不能到处乱扔旧瓶子”，应说：
A. We can’t throw old bottles everywhere.
B. We can’t throw old newspapers everywhere.
( ) 5. 你想表达“在晚上我能看两个小时电视”，应说：
A. I can watch TV for two hours in the evening.
B. I can watch TV for half an hour in the evening.
五、补全对话。
A. How often B. play C. clothes D. Sorry E. feed F. What
A: Can you (1) ________ ping-pong with me today?
B: (2) ________, I can’t. I have to go home and do chores.
A: (3) ________ chores do you have to do?
B: I have to (4) ________ the fish and wash (5) ________.
A: (6) ________ do you do these things?
B: Every day. Can we play together tomorrow?
A: Sure.
六、选出下列句子中错误的一项，并在横线上改正。
( ) 1. Here is a email from her friend. __________
A B C
( ) 2. I don’t know what doing. __________
A B C
( ) 3. Would you like go to the hospital with me? __________
A B C
( ) 4. I want to make a card to my teacher. __________
A B C
( ) 5. We’re go to the park tomorrow morning. __________
A B C
七、阅读理解。
The Green’s family are at home. Mrs. Green is in the kitchen. She is cooking. Mr. Green is sitting in a chair and reading the newspaper. John and his friend Jim are cleaning the bike. Lucy and her friend Rose are in Lucy’s bedroom. They are listening to music.
根据短文内容，选择正确答案。
(1) —Who is cleaning the bike with John?
—________.
A. Jim B. Rose C. Lucy
(2) —What are the two girls doing?
—They are ________.
A. cooking B. listening to music C. listening to the radio
(3) —Where is Mrs. Green?
—________.
A. In the kitchen B. In the bedroom C. In the sitting room
(4) —Is Mr. Green listening to the radio or reading the newspaper?
—________.
A. He’s running B. He’s reading the newspaper
C. He’s listening to the radio
八、书面表达。
请以“How to make contact”为题，结合本单元所学知识写一篇小作文。要求：不少于50个单词。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一、(1) BEKO (2) AGJM (3) CFIN (4) DHL
二、1-5 AAAAC
三、1-5 BBBBA
四、1-5 ABAAA
五、(1)-(5) BDFECA
六、1. B an 2. C to do 3. C to go 4. C for 5. A going
七、(1)-(4) ABAB
八、略
教学设计
Unit3 Lesson1
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3
【主 【课 题】Making Contact 时】
第 1 课时：Lesson1 一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说 send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call 这六个短语，并尝试借助拼读规律记忆 它们。
2. 能使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
3. 能根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
教学建议 A. Listen and number.
1. 教师播放本单元 Fun Time 中的歌曲，让学生听并尝试跟唱，感知单元话题。 2. 教师提问学生：Do you have friends far from your home? What do you want to do on New Year ’s Day? Maybe you will make a phone call to them. Anything else? 引导 学生说出： I want to send an email to my friend ... 待数名学生说出不同的沟通方式 后，教师适时板书并引出单元话题: Making Contact。
3. 呈现新的学习内容。 (1) 教师引导学生观察 Get Ready 图， 然后提问学生： Who are they? What can you see in the picture? What do they want to do on New Year ’s Day? (2) 教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新的语言，但不急于标号。 (3) 教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。 (4) 教师第三次播放录音，学生听并核对答案，或继续完成标号练习。核对答案 时，教师可以鼓励学生尝试用句子表达，如：They want to send an email… 如果 学生表达不够准确，教师不用过多纠正，此环节只要他们敢于表达就可以。
4. 词汇学习和操练。
(1) 从上面核对答案的环节中，教师可能会发现学生有些发音需要更正，或是对 个别短语的意思把握不够准确，此时教师可针对这些短语做一些重点讲解，如: write a letter 这个短语发音较难，学生容易把 write 读成 white，教师要注意引导 学生进行区分和辨别；在 send a short message 这个短语中，message 的发音不容 易掌握；而对于 make a video call 的意义，学生理解起来可能有困难，教师可借 助多媒体举例说明，帮助他们理解其意思，并与 make a phone call 进行意义和发 音的区分。 Tip: 词汇学习要放在语境中。教师应有意识地调动学生已有的一些语言知识并 尽量使用本课的目标语言与学生进行自然的交流与沟通，从而做到词、不离句、 句不离景。
(2) 教师自己或是请一名学生示范朗读短语，但只做出口型不出声音，让其他学 生猜猜读的是哪一个。
(3) 学生以小组为单位， 展开抽卡片造句活动， 抽到哪一张就用上面的短语造句， 如：I want to... B. Tick and talk. 1. 教师引导学生观察表格， 然后提问学生： Can you read the names of these special days? What are they? 待学生熟悉表格后，教师与一名学生示范问答方式。 2. 学生以小组为单位进行问答，然后完成表格项目的勾选。 3. 教师请数组学生展示，展示方式可由学生起立直接表演对话，或是让学生只 汇报答句。 C. Think and write. 1. 教师请学生观察并朗读例句。 2. 学生独立完成写的活动，然后结对检查、核对。 3. 教师带领学生在全班范围内核对答案，注意强调在写的过程中学生容易出错 的一些细节问题，并及时为学生批改练习。 【教学反思】
Unit3Lesson2教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3
【主 题】Making Contact
【课 时】第2课时：Lesson2
一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说say, make acard这两个单词和短语，并能尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What would youlike to do? 及其答语：I would like to …初步学会在恰当的情境中口头运用。
3. 能够在问题的提示下，书写几个意义连贯的句子，描述自己儿童节或其他特别日子的打算和安排。
教学建议
A. Look, listen and say.
1. 热身活动
教师提问学生: Do you remember the phrases about “makingcontact”? 同时教师绘制如下思维导图：
除了课本中的六个短语外，教师应鼓励学生尝试说出其他的联络方式，如：maila postcard等，使学生不拘泥于课本。
2. 呈现新的学习内容
教师用实物投影等方式出示A项图片，然后提问学生，引导学生预测对话内容，如：Who are they? Where are they? What do they want to do? What will youhear? ...
3. 功能句学习
(1) 教师播放录音，让学生带着以上问题听，初步感知对话的大意。
(2) 教师再次播放录音，让学生试着回答以上问题，看看自己的预测是否与对话内容相一致。
(3) 教师提问学生：What is Joygoing to do for her birthday party?然后第三次播放录音，让学生边听边在对话文本中勾画重点信息，完成听后练习。
(4) 教师先请学生在小组内讨论，之后请各组派一名代表起立回答问题。若课堂时间较紧，教师至少也要请两组的代表完成汇报。回答的学生可以这样表达：Joy is going to row a boat and have a picnic. She wants to wear her newdress, too.
Tip:学生在汇报时可能会涉及人称转换的问题，教师要充分引导他们反复练习，争取用正确的人称进行表达。另外，教师在此环节中还要记得适时教授say和make a card这两个目标词。 |
(5) 在分享完答案后，教师可进一步提问学生:Whatis Jack going to do on Mother’s Day? 然后先让学生独立寻找答案，之后再在小组内分享答案。
4. 功能句操练
(1)第一遍只跟读，不看文本，锻炼自己的短时记忆和模仿能力。第二遍看着文本，并模仿录音跟读。
Tip:在此环节中，教师应注意培养学生模仿录音的语音、语调、语气和连读等。 |
(2) 学生结对，用角色扮演的方式再次朗读对话并展示。
B. Choose, think and say.
1. 教师利用A项听力内容，导入B项的活动，如教师可以这样对学生说：Boys， and girls, just now we listened to a dialogue about Jack and Joy. Theywant to do many things on Mother’s Day. What aboutthese friends? Let’s have a look. 然后教师让学生在小组内熟悉并讨论图片所表达的信息，从而帮助学生巩固功能句。
2. 学生选择自己喜欢的图片，与同伴结对进行角色扮演，表演对话。此处也可以由教师与一名学生先进行示范，然后再让学生结对练习，最后才请他们展示对话。
Tip: 开展此项活动时，教师一定要考虑到除第一课时学到的六个短语外，学生在表达中可能还会用到其他一些做事情的短语，如：make a card, row a boat, have a picnic等。因此，教师可以提前带领学生进行简¥的复习和回顾。 |
3. 教师随机请二至三对学生到讲台前进行角色扮演，表演对话，然后根据每对学生的表演情况在全班范围内展开评价。评价的形式可以是师评、互评或大家一起评价等。
Tip:开展此项活动时，教师一定要考虑到这才是第二课时的学习，因此学生对本课的重点内容掌握可能还不是很扎实，表达起来也可能还会存在一定的困难。教师一定要通过板书给学生提供相应的语言支持。 |
C. Draw and write.
1. 学生根据已给出的图片和问题提示，用几句意义连贯的话，描述自己儿童节想做的事情。
2. 教师请数名学生起立，把自己的描述说给大家听，如：Iwould like to go to the park with my friends ...
3. 学生也可结对，根据各自的喜好，以简笔画的形式把自己想描述的某个日子绘制在此项图片下方的空白框内，然后相互说一说。
4. 学生独立完成书写练习，把自己的口头描述落实到笔头的书写。
5. 学生结对，互相读一读，查一查，判一判。
6. 教师请一至二名学生分享自己书写的句子，并请其他学生进行点评。
【教学反思】
Unit3Lesson3
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3
【主 题】MakingContact
【课 时】第3课时：Lesson3
一、本课教学目标
1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。
2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。
3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。
教学建议
A. Let’sread.
1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you makecontact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下的思维导图让学生思考并讨论：
2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。
3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。
4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。
(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。
(2) 结对讨论，相互核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
5. 学生完成第三个练习。具体步骤如下。
(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。
(2) 结对讨论，核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
6. 细读邮件。具体步骤如下。
(1) 模仿录音，跟读邮件。
Tip:在此环节中，教师要注意培养学生模仿录音的语音、语调、语气、连读等。 |
(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导
(3) 学生结对朗读。
(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。
B. Do asurvey.
1. 教师与学生交谈，导入本项的教学。教师可以这样对学生说：We have many special days in oneyear. What special day(s) do you know?
2. 学生结对或在小组内讨论，然后教师请数名学生回答，并板书其中的一些答案，为后面的对话活动提供语言支持。
3. 教师此时可以接上面的话题提问一名学生：What’s your favourite special day? What would you liketo do on that day? Would you like to make a phone call or send a message? 然后教师将自己与这名学生的对话板书下来。之后教师带领全班学生朗读完整的对话，并适时出示需要填写的表格。在与另一名学生示范后，让其他学生边问边填写表格。
Tip:在此环节中，教师一共进行了两次示范，而且将对话与填写表格分开进行。如果学生的接受能力普遍较好，或是学生对此种活动形式比较熟悉，教师也可以让学生边进行对话边完成调查和表格填写。 |
4. 学生结对，根据填写好的表格再次展开问答活动。
5. 教师可以用实物投影展示学生的调查表格，并示意学生可用三个连续的答句进行汇报。这样学生表达起来会更加流畅，而且也有助于训练学生的表达能力。在学生汇报时，全班同学认真倾听，并给出相应的评价。
C. Let’s write.
1. 学生以小组为单位，由组长带领每位组员充分说一说想写的内容。每人至少要说出连贯的三句话。
2. 学生独立完成书写练习。
3. 学生结对，互相读一读，查一查。此时小组长要认真负起责来，遇到组内成员解决不了的问题，要及时请教老师或是大家一起想办法解决。
4. 教师点评、讲解，分别找出一些具有典型错误和优秀的书写范例，带领全班学生修改和赏析。同样，此过程应以学生为主，教师只需引导他们从以下几个方面进行评价即可，如：句子开头是否大写、姓名首字母是否大写、字母和单词拼写是否正确、哪一句或哪几句写得最精彩等等。另外，学生在点评的同时，可再次查看并修改各自的书写。
【教学反思】
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