新起点五年级英语下册Unit 2 Special days 朗读+知识点
知识点汇总
一、词汇
New Year’s Day 新年 Tree Planting Day 植树节
Mother’s Day 母亲节 Children’s Day 儿童节 Father’s Day 父亲节
Teacher’s Day 教师节 National Day 国庆节
Christmas Day 圣诞节 birthday 生日 fifth (5th) 第五
tenth (10th) 第十 twelfth (12th) 第十二
twenty-fifth (25th) 第二十五 plant 种植 make a poster 制作海报
celebrate 庆祝 have a picnic 野餐 office 办公室
together 在一起；共同 special 特殊的；特别的
二、句子
1. -- When is Tree Planting Day? 植树节在什么时候？
-- It’s on March 12th. 它在三月十二日。
2. -- What do you do on that day? 你们在那天做什么？
-- We often plant trees. 我们经常植树。
3. -- What day is it? 它是什么日子？
-- It’s Mother’s Day. 它是母亲节。
4. -- What do you do on that day? 你们在那天做什么？
-- I often buy flowers for mu mum. 我经常为我妈妈买花。
5. -- What are you doing? 你在做什么？
-- I am going to make a poster for Tree Planting Day. 我打算制作一张植树节海报。
6. -- How are you going to celebrate it? 你们打算怎么庆祝它？
-- We are going to read some books about trees. 我们打算读一些关于树的书。
7. Christmas Day is a special day in Western countries for all the family. 在西方国家，圣诞节对于所有家庭来说都是一个特别的日子。
三、句型结构
1. -- When is + 节日?
-- It’s on + 具体日期.
eg: -- When is Teacher’s Day? 教师节在什么时候？
-- It’s on September 1st. 它在九月一日。
2. -- What do you do on that day?
-- I/ We + 频率副词 + 动词（短语）原形（+其他）.
eg: -- What do you do on that day? 你在那天做什么？
-- I often make a card for my teacher. 我经常给我的老师制作一张卡片。
3. -- How are you going to celebrate + 节日?
-- I’m/ We’re going to + 动词（短语）原形（+其他）.
eg: -- How are you going to celebrate New Year? 你们打算怎么庆祝新年？
-- We’re going to make dumplings. 我们打算包饺子。
Unit 2 Special Days 特殊的日子
Get ready. 准备一下。
What special days do you know? 你知道什么特殊的日子？
January 一月
New Year\'s Day 新年
Jan 1st 1月1日
Februry 二月
March 三月
Tree Planting Day 植树节
Mar 12th 3月12日
April 四月
May 五月
Mother\'s Day 母亲节
second Sunday in May 五月第二个周日
June 六月
Children\'s Day 儿童节
June 1st 6月1日
Father\'s Day 父亲节
third Sunday in June 六月第三个周日
July 七月
my birthday 我的生日
July 5th 7月5日
August 八月
September 九月
Teacher\'s Day 教师节
Sep 10th 9月10日
October 十月
National Day 国庆节
Oct 1st 10月1日
November 十一月
December 十二月
Christmas Day 圣诞节
Dec 25th 12月25日
When is Tree Planting Day? 植树节是什么时候？
It\'s on March 12th. 是3月12日。
What do you do on that day? 你那天做什么？
We often plant trees. 我们经常种树。
教学设计
《unit 2 Special Days lesson1》教学设计
一、教材内容分析
本课时的教学内容为新起点五年级下册第二单元14-15页，即：Get ready, A Listen andnumber, B Ask and answer和C Let’swrite. 在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词。B部分通过Ask and answer的活动，根据具体日期猜测特别的日子，并就这一天可以进行的活动展开交流，进一步巩固和操练词汇。C部分是学生根据日历上的标注和句子的提示，填写出特别日子的具体名称。
二、学情分析
五年级的学生在三年级上学期第六单元birthdays学习了1——12月份的单词及功能句：When is your birthday? My birthday is in ... 月份单词的学习为这节课学习特别的日子打下了基础。无论什么特别的日子，孩子们都比较感兴趣，他们有学习的欲望和兴趣。三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1. 能够听懂、会说 New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’sDay, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day,birthday, fifth等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够根据具体日期或相应的活动猜测出某个特别的日子的名称，并进行对话交流，操练以上词汇。
3. 能够根据提示或者要求，选择恰当的词语填空。四、教学重难点
教学重点：
听懂、会说 New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’sDay, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day,birthday, fifth等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们。教学难点：
根据具体日期或相应的活动猜测出某个特别的日子的名称，并进行对话交流，操练以上词汇。五、教学步骤
1.Chant（节奏练习）
一月一月January January January
二月二月 FebruaryFebruary February
三月三月 March March March
四月四月April April April 五月五月May May May
六月六月 June June June 七月七月 July July July
八月八月 August August August
九月九月September September September
十月十月October October October
十一月November November November
十二月December December December
设计意图：一首节奏感很强的chant不但能够自然的带入学生们进入到英语的氛围内，并且顺利复习了之前所学习的月份的单词，为接下来日期的描述做铺垫。
2.Lead-in
T:I have some questions. Can you tell me how many months are there in a year?
Ss:Twelve!
T:How many days are there in a year?
Ss:365
T:In these days ,there are many days we should celebrate, we call these daysspecial days.(出示课件）
设计意图：引起学生学习兴趣。
3.学习（学一学，练一练）
T：Do you love music? Weoften sing and dance with music on these special days. Now let’s play a game,guess what special day is it according pieces of music.
（1）单词教学
①教学New Year’s Day
播放课件音乐，学生猜出New Year’sDay，教师教授单词，学生练习单词。
T：I often eat deliciousfood on New Year’s Day. What do you do on New Year’s Day?(板书What do you do on)
引导学生回答 I often...(板书I often...)
②教学Tree Planting Day
播放课件音乐，学生猜出Tree PlantingDay,教师教授单词，学生练习单词。并直接练习 What do youdo on Tree Planting Day?
...
...
教师利用同种方式引出每个新单词Mother’s Day Children’s Day Father’s Day Teachers’ Day National Day Christmas Day
(Teachers’Day注意强调写法，后半部分为s’；National Day 注意强调第一个a的发音）
在练习每个新单词的时候都会利用不同的小游戏来吸引学生的兴趣，让学生们始终保持着学习的兴趣。
4. Practice
（1）给学生们两分钟的时间大声朗读单词，教师解疑。
设计意图：教师检验学生的学习情况，即使纠正错误。
小游戏：Who want to be the little teacher?
让学生代替老师到黑板前来领读单词。
设计意图：通过帮助老师来激发学生们的积极性，同时检验学习情况。
（2）Ask and answer
T:Look at the screen, who are they? What are they talking about? Let’s go andsee.学生观看课件 ask andanswer的内容。
T:Are you clear?
Ss:Yes.
T:Can you talk about the special days you like with your partner?
学生一组一组进行对话，班内展示，及时评价。（学生进行对话的同事，教师给播放相应节日的背景音乐）
设计意图：鼓励学生说英语，激发学习兴趣。
（3）listen and number
T:Look! In these special days, my favourite special day is my birthday,because Ican receive many gifts. What’s your favourite special day?
Ss:...
T:listen!someone is talking, listen carefully,what are they talking about?
播放listen andnumber部分第一遍，找出大意。
播放listen andnumber部分第二遍，完成标号。
检查答案，给出评价。
5. Sum up andextension
请学生总结本课学习内容，九个新单词。并进行拓展，除了这些特殊节日外，我们还有许多传统的节日。我们应该学习中国传统文化。
（4）Homework
1.Write the new words on your book.
2.Make a dialogue about special days with your partner.
3.Complete let’s write part.
设计意图：家庭作业包括听说读写，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
6、板书设计
整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。老师每教授一个单词就板书一个单词。随着教学的深入开展，接着在单词旁边添加单词或者标点符号，使之成为句子。
Unit 2 Special Days
Lesson1
New Year’s Day Father’s Day
Whatdo you do on Tree Planting Day Teachers’ Day
Mother’s Day National Day
Children’s Day Christmas Day
Ioften... birthday
Lesson 2
教案
Teaching aims:
1.识别和掌握单词 make a poster,celebrate, have a picnic.
2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：
词汇：make a poster,celebrate, have a picnic.
句型：How are you going to celebrate it?
Analysis of key items and difficulties ofteaching:
1. Important Points:
make a poster, celebrate, have a picnic.
2.DifficultPoints:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）
Warming-up and revision
（1）Greeting to students.
（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.
Step 1: Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile andgood morning!
T: Good afternoon, students.
S: Good afternoon, teacher.
Step 2: Practice
1) S1: It isTeachers’ Day.
S2: Yes, how are you going to celebrate it?
S1: I’m going to make a card for my teacher.
2) S3: It’sChildren’s Day.
S4: Yes, how are you going to celebrate it?
S3: I’m going to buy a beautiful dress.
3) T: It’sMother’s Day? How are you going to celebrate it?
S: I’m going to buy a flower for my mother.
...
Step 3: Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues:
1) S1: Whatare you doing?
S2: I’m making a poster.
2) S3: What areyou doing?
S4: I’m reading.
...
Homework:
听录音背单词。
Unit2 Lesson3教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit2
【主 题】Special Days
【课 时】第3课时：Lesson3
一、本课教学目标
1. 能够读懂介绍六个特别日子的小短文，并能就所读内容与他人展开交流。
2. 能够比较流利地朗读短文，并完成短文后面的练习。
3. 能够仿照范例，用思维导图的方式介绍某个特别的日子，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学建议
A.Let’s read.
1. 热身、复习
(1) “不匹配”游戏。教师用PPT分组呈现本单元的重点词汇，让学生齐读，并迅速找出各组中与其他词语不是同一类别的词语，如教师呈现：New Year’sDay, Mother’s Day, Children’ s Day, birthday, tenth, 学生齐声朗读并迅速找出tenth是和其他词语不同类别的词语。该活动可在帮助学生复习词汇的同时，锻炼他们的思维能力。
Tip:复习词汇的方式有很多，比如：用词卡复习、看首字母猜词复习、归类复习、根据发音规律复习等等，教师可根据自己的教学情况选用。 |
(2) 在学生猜测完名称后，教师不急于公布答案，可请学生打开课本阅读短文，进行自我检查和反馈。
(3) 再读短文，完成图文匹配练习。
方式一：可以把短文按照不同日子分成六段，每段写上相应的标号（1~6)，然后把标号写在练习二中相应的图片下方。
方式二：学生再读短文，直接把日子的名称写在练习二中相应图片的下方。
方式三：也可以把短文中的日子名称词画出来，然后把练习二中的图片和这些名称词直接连线。
Tip:图文匹配的方式有很多，教师可以让学生自主选择适合自己的方式，从而满足不同学生的需求。 |
(4) 核对答案，如：On Mother’s Day, we often help mum do chores 等。
(5) 教师接着用问题引导学生：What special things do people do on New Year’sDay?让学生回顾课文内容。教师接着追问：What specialthings do you do on New Year’s Day? 然后引导学生打开思路，展开讨论。
(6) 教师播放录音，学生模仿朗读短文。最后全班一起朗读。
Tip:在朗读的过程中，教师要引导学生模仿录音中的语调和语气。可以用PPT呈现短文，有重点地让学生找出重音、强调、连读和停顿的地方，然后用不同的符号标出来。教师也要鼓励学生读出人物的情感变化，同时也要注意朗读的流利度。 |
B.Choose, make and say.
1. 师生交流，示范导图
教师选择Father’s Day与学生展开交流，如：What special day is it? When is this day? Whatare you going to do on this day? 然后在交流中逐步完成如下导图：
2. 学生分组完成导图
(1) 全班学生分为8〜10组，每个小组准备一张大纸。教师用PPT呈现多种制作导图的方式，让各组选择并确定各自的制作方式（可以采用书上的圆形，也可采用方形和树枝形等）。
(2) 各组组长到教师手中抽取一个日子名称，作为该组制作导图的主题。此处教师应尽量确保每个组抽取的日子不同，以便让学生在汇报交流时分享到更多的信息。
(3) 各组中每名成员围绕着主题至少要说出一种庆祝方式，等到每个人都说完之后，小组内成员还可以一起讨论，说出更多。
(4) 各小组讨论并筛选出自己组员说的内容，完成导图制作。之后教师请数组学生到讲台前汇报，注意汇报时要求全组每个成员都要说一说。
备选活动
整组移动滚雪球
如果时间充裕，教师可让每个组把完成的导图放在桌子上，然后全班学生按顺时针移动，如：第一组移到第二组的位置，第二组移到第三组的位置，依此类推。移到其他组后，小组成员一起欣赏该组的导图，如果有其他想法，可以在小组内讨论并进一步完善导图。这样轮换几次，每个小组的导图就会在其他组的帮助下更加完善。最后，教师请学生把各自小组的导图张贴到教室四周的墙壁上，供大家阅读和分享。
Tip:活动中要特别注意是小组整体移动，导图不动。这样才能确保其他组的意见可以随意添加到各小组的导图中。当雪球越滚越大的时候就会出现滚动困难的情况，这时教师可参与进来，带领全班学生一起进行活动。该活动的目的是让学生在充分说的基础上为C项的写打开思路。 |
C.Let s write.
1. 在写之前，教师可以出示几个范例，让学生读一读，打开思路。也可以让学生进一步参照以上活动中的导图。
2. 学生完成写作任务，然后在小组内分享。之后教师请几名学生到投影前展示、汇报。教师要注意引导学生自己发现书写、格式、标点等问题，并对学生完成的情况做出合理评价。
【教学反思】
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