人教精通版四年级英语上册全册教案(教学设计)
扫码查看下载 全部资源 |
Unit 4 How’s the weather today?
Lesson 19
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和Li Yan分别邀请他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。
主要目标语言：
It’s fine/nice today.
2. Just read and write
本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写 fine, nice ，并能在四线格中规范书写；学习It’s …… today. 句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant
本部分设计了一个富有韵律的歌谣。通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。
二、教学目标
1.知识目标
①.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
②.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
③.能够正确听、说、读，写生词nice，fine。并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
2.能力目标
①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
③.学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
3.情感目标
①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
③.让学生了解生活、热爱生活，关注天气。
三、教学重点
能够正确听、说、读，写生词nice，fine。并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。
四、教学难点
1.引导学生在真实的语境中理解、运用It\\\\\\\'s fine today. It’s nice today．等语句描述天气。
2.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
3.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备
Mimi与Micky头饰，单词卡片，足球、风筝等实物或图片、天气图片，课件，奖励卡片等。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
T: Hello! Boys andgirls.
Ss: Hello! Miss Wang.
T: Nice to see youagain!
Ss: Glad to see youagain!
（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）
2. Let’s sing a song.
3. Let’s speak.
学生听音乐，传小足球。当教师说停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下—位同学进行简短对活。
(设计意图：精彩的课堂开头，给学生带来新意，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。同时为学生营造了浓厚的英语学习氛围，调动了学生学习的积极性，激起学生的学习兴趣。）
4. Let’s chant. (三年级)
（设计意图：轻松活泼的歌谣，既复习了旧知识，又为下面的学习做了铺垫。）
Step 2 Presentation
1.学习fine，nice
播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，（出示课件）教师自然说出 It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知。同时板书fine,nice，并引导学生用手指空写，边写边说。学生跟读单词，找学生领读单词。
Let’s play with my kite. 边说边做动作，教师又扮成Micky 回答：Great!（注意：Let’s…说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀请可以说：Great／Good idea. ／OK. Let’s go!）
邀请别人一起踢足球说：Let\\\\\\\'splay football.（教师重读football,并领读几遍）学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。
（设计意图：播放轻松愉快的音乐可以缓解学生紧张的学习氛围；利用图片进行教学可以帮助学生加深对单词意义的理解和运用。）
2.进行小组讨论今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，老师提问：How’s the weather today? 引导学生答：It\\\\\\\'s fine today 。It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去郊外吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去郊外玩耍。
S1：S2，It’snice today，Let’splay with my kite.
S2：OK. Let\\\\\\\'s go.
（设计意图：通过师生互动、生生互动、生师互动的教学方法巩固练习，让学生逐步达到运用语言进行交流的能力，同时小组活动也有机的融入到学生的语言学习过程中。在练习中适时的评价也激发了学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。）
3. Let’s chant. （出示课件）
学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。还可以鼓励学生编新歌谣。
（设计意图：一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意力不大集中的学生。）
Step 3 Practice
1. Look the picture. （出示课件）
T: Who are they? Doyou know?
T: What are they doing?
Ss: 他们在玩。（They are playing.）
2.学生跟读Just speak 部分的对话。（出示课件）
3. Practice thedialogue in pairs.
4. Act the dialogue.
（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。）
Step 4 Assessment
1. Look and choose.（出示课件）
2. Listen, number andsay.（出示课件）
3. Read and match.（出示课件）
4.教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
(1) 教师依据Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
(2) 完成Let’s do.教师进行评价。
(3) 教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
Step 5 Additionalactivities
Homework:
1.课后用英语邀请同伴做游戏；
2.编新歌谣；
3.作天气卡片；
4.完成练习册第19课。
九、板书设计
Unit 4 How\\\\\\\' s the weather today?
Lesson 19
fine nice
Let\\\\\\\'s play football.
Let\\\\\\\'s play with my kite.
教学反思：
Lesson 20
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum,it’s cool today . Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we ……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：
It’s warm/cool today.
2. Just read and write
本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool,并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s …… today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing
本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。通过歌曲的演唱；活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、教学目标
1.知识目标
①.教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It\\\\\\\'s cool today. It\\\\\\\'s warmtoday.等语句描述天气；能用Shall we ……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
②.能够正确听、说、读、写单词cool，warm，并能在四线格中规范书写，并能灵活运用这些单词。
2.能力目标
①.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。
②.通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用学知识，提高语言运用能力，并能独立表达个人思想观念。
③.培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
④.能够比较熟练地唱英文歌曲。。
3.情感目标
①.能够积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿,通过小组合作，培养学生相互帮助、相互学习的能力。
②.通过本课的学习，培养学生热爱动物并且保护动物的良好品质，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
三、教学重点
能够正确听、说、读、写单词cool，warm，并能在四线格中规范书写，并能灵活运用这些单词。
四、教学难点
1.注意单词的单复数变化。
2. 教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用It\\\\\\\'s cool today.It\\\\\\\'s warm today.等语句描述天气；能用Shallwe ……?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用……like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
3.通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用学知识，提高语言运用能力，并能独立表达个人思想观念。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备
准备头饰，天气图片，动物玩具或图片，录音机、小奖品等
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
T: Hello! Boys andgirls.
Ss: Hello! Miss Wang.
T: Nice to see youagain!
Ss: Glad to see youagain!
（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）
2. Let’s sing asong.
How’s the weather? (出示课件)
（设计意图：唱轻松活泼的英文歌曲，不仅为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生学习的积极性，而且激起学生的学习兴趣，同时为本课的歌曲学习也奠定了基础。）
Step 2 Presentation
1. Look at the next picture. (出示课件)
播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，复习上节课所学内容：It’s nice today．It’s fine today.
2.学习单词warm、cool
通过图片引出本课单词warm、cool，学习句型：It’s warm today. It’s cool today.
（设计意图：通过轻松愉快的音乐和图片学生很自然的复习和巩固了旧知识，同时又轻松的学习了新知识。）
3. Let’s sing.
Step 3 Practice
1. T: It’s cool today.Shall we go to the zoo? (反复读goto the zoo 并出示课件zoo图片)
Ss: OK!
教师举例：Shall we goshopping? Shall we go to the fruit shop?等。让学生理解Shall we …… 是一种提建议，征求对方意见的礼貌表达法。学生练习句型。
2. T: What animals arethere in the zoo?
Do you know?
Ss:……
T: Let’s have a looktogether.
I like fish.
What animals do youlike?
Ss: I like ……
学生两人一组练习对话。
（设计意图：本环节学生在真实语境中学习句型，在学习过程中引入教学重难点内容，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中自然运用所学知识。）
3.学生跟读Just speak 部分的对话。（出示课件）
4. Practice thedialogue in pairs.
5. Act the dialogue.
（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会；表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。）
6. Let’s sing. Sing together.
（设计意图：唱欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。）
Step 4 Assessment
1. Look and number. （出示课件）
2. Listen, match andsay. （出示课件）
3. Look，read and match. (出示课件)
4. Let’s play. （出示课件）（可选做也可课后做）
5.课堂评价具体方法是：
教师对学生个人及小组进行评价；学生与学生之间进行评价；小组之间进行评价等。
Step 5 Additionalactivities
Homework:
1.用英语邀请同学去动物园。
2.制作天气卡片。
3.抄写本课四会单词。
九、板书设计
Unit 4 How\\\\\\\' s the weather today?
Lesson 20
warm cool
Shall we go to the zoo?
教学反思：
Lesson 21
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置在一个炎热的天气里，Gao Wei向爸爸提出去游泳的建议以及找妈妈要凉水喝的场景，引出本课的会话，让学生在真实语境中巩固Shall we …?功能语句，能够用CanI have …?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：
It’s hot/cold today.
2. Just read and write
本部分利用两个小朋友在炎热的夏天扇扇子和在寒冷的冬天穿戴严实的图片对比呈现单词hot和 cold, 要求学生 能够听、说、读、写hot和 cold，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s … today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s chant
本部分设计了一个与天气相关的歌谣。在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐，并进行审美体验。
二、教学目标
1.知识目标
①.引导学生继续学习用It\\\\\\\'s hot today.等语句描述天气，巩固Shall we …?语句功能，能用CanI have …?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
②. 能够正确听、说、读，写单词hot和 cold，并能在四线格中规范书写和用其进行简单的交流。
③.能够熟练的说唱表演歌谣。
2.能力目标
①.能够在实际生活情景中进行真实体验，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
3.情感目标
①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
三、教学重点
能够正确听、说、读，写单词hot和 cold，并能在四线格中规范书写和用其进行简单的交流。
四、教学难点
1. 引导学生继续学习用It\\\\\\\'s hot today.等语句描述天气，巩固Shall we …?语句功能。
2. 能用Can I have …?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
3. 学生能在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备
单词卡片，各种图片、天气图片，课件，奖励卡片等。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
T: Hello! Boys andgirls.
Ss: Hello! Miss Wang.
T: Nice to see youagain!
Ss: Glad to see youagain!
（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）
2. Let’s chant.（出示课件）
3. Let’s sing. （出示课件）
（设计意图：朗朗上口的歌谣和欢快活泼的歌曲既集中了学生的注意力，又把学生吸引到课堂中,使课堂在轻松活泼的氛围中开始。）
4. Let’s talk.
(设计意图：利用多媒体采用直观教学复习旧知识，为新知的学习奠定基础。)
Step 2 Presentation
1. Learn words.
出示多媒体动画，教师提问：“How’s the weather today?”
Ss: 下雪
这时教师做出很冷的样子说：“I’m cold.”
T: Look at the picture. （出示课件）
学生跟读cold，指名读，小组读等多种方法练习，教师并适时的给予奖励。
同样方法学习hot ，同时学习本课句型：Shall we goswimming? Good idea! Let’s go.
学生以小组形式练习相关句型。
（设计意图：通过多媒体教学使学生更容易接受，同时也激发了学生学习的兴趣。）
2. Learn sentences.
T: I’m hot. Can I have an ice cream,please? (出示冰激凌)
Ss: OK! Here you are. (学生按接龙形式练习。)
T: I’m hot. Can I have some coldwater, please? （出示冰镇矿泉水）
Ss: Here you are. (学生两人一组反复练习)
（设计意图：实物教学和多媒体教学相结合，既使学生容易接受，又使学生记得牢固。）
3.Let’s sing. (出示课件) Sing Together.
(设计意图：欢快的歌曲让学生缓解一下紧张的课堂氛围。)
Step 3 Practice
1. Look the picture. （出示课件）
T: Who are they? Doyou know?
T: What are theydoing?
2.学生跟读Just speak 部分的对话。（出示课件）
3. Practice thedialogue in pairs.
4. Act the dialogue.
（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力,培养了学生自主学习的能力。）
5. Let’s chant. （出示课件）
（设计意图：学生在学习欢快有节奏的歌谣表演中，体验了学习的快乐。）
Step 4 Assessment
1. Look and match.（出示课件）
2. Listen, choose andsay.（出示课件）
3. Listen and number.（出示课件）
4.教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
(1) 教师依据Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
(2) 完成Let’s do.教师进行评价。
(3) 教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
Step 5 Additionalactivities
Homework:
1. 编新歌谣；
2.写单词hot, cold.
Unit4 How’s the weather today?
Lesson 21
hot cold
Shall we go swimming?
Mum, can I have some cold water,please?
教学反思:
Lesson 22
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置在一个阳光明媚的天气里Lisa高兴地和妈妈一起去购物，但在路上天气转为多云的场景，引出要学习的目标语言，引导学生在真实的语境中巩固Let’s…功能语句，并进行简单的对话交流。
主要目标语言：
How’s the weather today?
It’s sunny. It’s clody.
2. Just read and write
本部分通过一个小朋友在海边晒太阳和一幅多云情景的图画呈现单词 sunny和cloudy，要求学生能够听、说、读、写sunny, cloudy, 并能在四线格中规范书写；学习询问天气状况的表达How’s the weather today? 进一步学习It’s … today.句子，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing.
本部分设计了一个与天气相关的歌曲。运用欢快的歌曲表演活跃课堂气氛，培养学生英语能力，巩固描述天气的词汇。
二、教学目标
1.知识目标
①. 学生能够听、说、读、写sunny, cloudy, 并能在四线格中规范书写，并能用其进行简单交流。
②. 初步感知、理解和运用询问天气状况的用语： How’s the weather today? 及其回答 It’s sunny.并进行简单交流。
③.能够在情景中灵活运用询问天气和描述天气的用语，并根据天气情况提出合理的活动建议。
2.能力目标
①.能够在实际生活情景中进行真实体验，并能运用句型进行日常交际。
②.学生通过说唱歌曲韵文、角色扮演、趣味游戏和对话创编等活动，来实现教学目标，最后达到综合运用语言的目的。
3.情感目标
通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦，体会不同的天气在我们生活中的重要作用。
三、教学重点
1. 学生能够听、说、读、写sunny, cloudy, 并能在四线格中规范书写，并能用其进行简单交流。
2. 初步感知、理解和运用询问天气状况的用语： How’s the weather today? 及其回答 It’s sunny.并进行简单交流。
四、教学难点
能够在情景中灵活运用询问天气和描述天气的用语，并根据天气情况提出合理的活动建议。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备
单词卡片，各种图片、天气图片，课件，奖励卡片等。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
T: Hello! Boys andgirls.
Ss: Hello! Miss Wang.
T: Nice to see youagain!
Ss: Glad to see youagain!
（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）
2. 师生共同说唱歌谣
T: Do you like thischant?
S: Yes.
T: Let’s chant together. （出示课件）
3. T: Very good. Today we willcontinue to talk about the weather. Let’s sing a song.
“How’s the weather?” （出示课件）
Ss: How’s the weather ？ It’s sunny.
How’s the weather ？ It’s sunny.
How’s the weather ？ It’s sunny. It’s sunny today...
（ 设计意图 ： 说唱学生学过的歌谣，出示动画，生动活泼，激发学生的兴趣；唱歌曲 How’s the weather? 配有可爱的画面和朗朗上口的旋律，紧贴本课的话题，学生边唱边跳，气氛掀起了高潮，做好了学习的准备。）
4. Listen and look.
游戏：快看快猜。复习学过的单词。 （出示课件）
（设计意图：俗话说：温故而知新。在欢快的气氛中复习前面所学的内容，将新知识建立在旧知识的坚实基础上，找准了结合点，课堂上学生就会保持高昂的情绪，学习起来也比较轻松。）
Step 2: Presentation
1. Learn new words
①．出示图片(课件)
以快看快猜游戏的形式学习四会单词（sunny、cloudy）。
T：How’s the weather ?
Ss:晴天、多云的。
T: Sunny. ( sunny,sunny, It’s sunny.)(出示课件)
(学生跟读单词，单个读、小组读、学生领读等多种形式学习。)
T：How’s the weather today?
Ss: It’s sunny today.
T: Yes. It’s sunny.
学生两人一组练习对话。
②．同样方法学习cloudy 。
（设计意图：快看快猜让学生的脑、眼、口统一到一起，通过观看图片，使学生很容易理解单词的意思，学生能迅速记忆单词。在学习过程中注重对学生学习策略的培养。）
2. Let’s sing. (How’s the weather?)
（设计意图：欢快的歌曲使学生心情放松，从而激发了学生的学习兴趣，学生不易厌学。）
3. Learn sentences
教师佩戴学生喜欢的卡通人物喜羊羊和美羊羊的头饰和学生进行交流。
T：How’s the weather today?
Ss: It’s sunny.
T: Let’s go shopping.
T: Oh, dear. It’s cloudy now.
Ss: Yes, it is.
(学生跟读单词，单个读、小组读、学生领读等多种形式学习。)
(设计意图：通过喜羊羊和美羊羊的对话和skirt的图片，学生直观的理解词意，同时卡通人物的出现也激发了学生的学习兴趣。)
Step 3 Practice
1. Let’s sing.
（设计意图：唱欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。）
2. Look and listen thedialogue. （出示课件）
3.学生跟读Just speak 部分的对话。
4. Practice thedialogue in pairs.
5. Act the dialogue.
（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，在情境中整体感知课文，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过不同形式的朗读，内化了课文。从个人活动、小组活动到全班的活动，从跟读，自己认读，到分角色读课文。活动安排由浅入深，逐层递进，特别是给对话排序的活动设计，培养学生良好的认读语言的学习习惯。）
Step 4 Assessment
1. Listen，number and say. （出示课件）
2. Look and match. （出示课件）
3. Listen and tick andcross. (出示课件)
4. Listen and choose. （出示课件）（可选做也可课后做）
5.课堂评价具体方法是：
教师对学生个人及小组进行评价；学生与学生之间进行评价；小组之间进行评价等。
Step 5 Additionalactivities
Homework:
1.根据不同的天气情况编新对话。
2.听录音，模仿语音语调，能与同学进行日常对话。
3.用英语向父母、同学、朋友询问天气情况。
4.书写四会单词并完成课程练习。
板书设计：
Unit4 How’s the weather today?
Lesson 22
sunny cloudy
Let\\\\\\\'s go shopping.
How \\\\\\\' s the weather today?
It\\\\\\\'s ....
教学反思：
Lesson 23
一、教学内容与分析
1．Just talk
本部分通过设置在一个下雨天妈妈让Peter穿上衬衫的场景，引出本课的会话，引导学生继续巩固和运用How\\\\\\\'s theweather today? 询问天气，并学会用It\\\\\\\'s rainy．进行回答。能用Put on……发出指令，并进行对话交流。
主要目标语言：
How\\\\\\\'s the weathertoday?
It’swindy/rainy/snowy.
2．Just read and write
本部分重点学习本课的词汇。要求学生能够听、说、认读 snowy；听、说、读、写windy, rainy, 并能在四线格中规范书写；继续巩固和运用How\\\\\\\'s the weather today? 询问天气，并学会用It’swindy/rainy/snowy.进行相应的回答。把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练与运用。
3．Let\\\\\\\'s play
本部分设计了一个猜谜游戏，激发学生开动脑筋，熟练使用表示天气状况的词语，同时训练学生的反应。
二、教学目标
1.知识目标
①. 本课继续巩固How\\\\\\\'s the weather today? It\\\\\\\'s ... 这一语言知识，学会用It’swindy/rainy/snowy.等谈论天气；能用Put on……发出指令，并进行对话交流。
②. 学生能够听、说、认读 snowy；听、说、读、写windy, rainy, 并能在四线格中规范书写，并能进行简单的交流。
2.能力目标
①.能够在实际生活情景中进行真实体验，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
3.、情感目标
①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
③.观看天气预报，了解天气情况。
三、教学重点
学生能够听、说、认读 snowy；听、说、读、写windy, rainy, 并能在四线格中规范书写，并能进行简单的交流。
四、教学难点
1.巩固How\\\\\\\'s the weather today? It\\\\\\\'s ... 这一语言知识，能用It\\\\\\\'s rainy．等谈论天气，并能进行简单的对话交流。
2. 能用Put on ……．发出指令；并能进行灵活的对话交流。
3. 学生能在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备
单词卡片，各种图片、天气图片，课件，奖励卡片等。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
T: Hello! Boys andgirls.
Ss: Hello! Miss Wang.
T: Nice to see youagain!
Ss: Glad to see youagain!
（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）
2. Let’s sing.
“Rain, Rain, Go away”
（设计意图：欢快的歌曲，能调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣。）
3. Let’s chant.
（设计意图：韵文朗朗上口，易学易记，是孩子们喜爱的活动形式。通过说韵文复习上节课所学的单词和语句。）
Step 2: Presentation
1. Let’s play.
利用学过的单词和语句看图编对话。
（设计意图：英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。通过编演对话，同学之间互帮互助，在情景交流中实践语言，提高学生的口语交际能力，为后面的语言学习做准备。）
2. Learn words.
T: Look at thepicture. (出示动画图片)
How’s the weather today?
Ss: 下雨了
T: Yes, it’s rainy.
Read after me. Rainy, rainy, it’s rainy.
(学生跟读，指名读，小组读等)
同样方法学习snowy，windy。
（设计意图：通过动画图片学生很直观的理解词意，并很容易记住单词。）
3. Let’s sing.
Rain, rain, go away.
(设计意图：唱一首欢快了英文歌曲，既复习了以上知识，又缓解了课堂氛围。)
Step 3 Practice
1. Look and listen thedialogue. （出示课件）
2.学生跟读Just speak 部分的对话。（出示课件）
3. Practice thedialogue in pairs.
4. Act the dialogue.
（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，在情境中整体感知课文，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过不同形式的朗读，内化了课文。从个人活动、小组活动到全班的活动，从跟读，自己认读，到分角色读课文。活动安排由浅入深，逐层递进，特别是给对话排序的活动设计，培养学生良好的认读语言的学习习惯。）
5. Let’s sing.
（设计意图：唱欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。）
Step 4 Assessment
1. Read and match. （出示课件）
2. Listen and match. (出示课件)
3. Listen and choose. （出示课件）
4.课堂评价具体方法是：
教师对学生个人及小组进行评价；学生与学生之间进行评价；小组之间进行评价等。
Step 5 Additionalactivities
Homework:
1.根据不同的天气情况编新对话。
2.了解世界各地的天气情况。
3.观看天气预报，认识天气符号。
板书设计：
Unit4 How’s the weather today?
Lesson 23
windy rainy
How’s the weather today? It’s ……
Put on your shirt.
教学反思：
Lesson 24
一、教学内容与分析
1．Fun story
本课为复习课。首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How’s the weather today? It’s so hot! It’s so cold! It’s rainy! It’ssunny! It’s snowy! 进行互动交流。
2．Let’s check
本部分为评价检测活动。通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。
3．Language Focus
本部分为单元知识小结。通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些知识在真实的语境中进行交流。
二、教学目标
1.知识目标
①.学生能够熟练运用How’s the weather today? It\\\\\\\'s …… today.等语句描述天气，并能进行简单的对话交流。
②. 能够正确听、说、读，写本单元四会单词;听，说、认读本单元三会单词，并能运用这些单词进行简单的交流。
③.能够熟练的说唱表演歌谣和英文歌曲。
2.能力目标
①.能够在实际生活情景中进行真实体验，并能运用句型进行日常交际。
②.通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
3.、情感目标
①.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
②.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
三、教学重点
1.学生能够熟练运用How’s the weather today? It\\\\\\\'s …… today.等语句描述天气，并能进行简单的对话交流。
2. 能够正确听、说、读，写本单元四会单词，并能运用这些单词进行简单的交流。
四、教学难点
1.学生能够熟练运用How’s the weather today? It\\\\\\\'s …… today.等语句描述天气，并能进行简单的对话交流。
2. 学生能在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。
五、教学方法
愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。
六、学习方法
学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。
七、教具准备
单词卡片，各种图片、天气图片，课件，奖励卡片等。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
T: Hello! Boys andgirls.
Ss: Hello! Miss Wang.
T: Nice to see youagain!
Ss: Glad to see youagain!
（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）
2. Let’s chant.(出示课件动画)
3. Let’s sing. （出示课件动画）
（设计意图：说唱歌谣和唱轻松活泼的英文歌曲，不仅为学生营造浓厚的英语学习氛围，调动学生学习的积极性，而且激起学生的学习兴趣。）
4. Revision
T: How’s the weathertoday?
Ss: It’s …… today.
(学生两人一组反复练习。)
（设计意图：本部分教师通过图片复习巩固旧知，使学生扎实的掌握所学内容。）
Step 2 Presentation
1. Let’s play.
通过游戏学生汇报各地的天气情况。此项活动培养了学生收集信息，整理信息的综合能力。
2.小小天气预报员
（设计意图：本部分让学生充当小小天气预报员，学生兴趣很浓厚，同时也调动了学生的积极性。）
3.听故事，排出正确的图序。
展示Funstory插图，顺序打乱，请学生听故事排出正确的图序。
（设计意图：本环节激发了学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培炎语感。）
Step 3 Practice
1. Look and listen funstory. （出示课件）
2.学生跟读Fun story 部分的对话。
3. Practice thedialogue in pairs.
4. Act the dialogue.
（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，在情境中整体感知课文，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握；通过不同形式的朗读，内化了课文。从个人活动、小组活动到全班的活动，从跟读，自己认读，到分角色读课文。活动安排由浅入深，逐层递进，特别是给对话排序的活动设计，培养学生良好的认读语言的学习习惯。）
5. Let’s sing.
Step 4 Assessment
1. Just check. （出示课件）
2. Look listen andnumber. （出示课件）
3. Listen and choose. （出示课件）（可选做也可课后做）
5.课堂评价具体方法是：
教师对学生个人及小组进行评价；学生与学生之间进行评价；小组之间进行评价等。
Step 5 Additionalactivities
Homework:
1.制作卡片。
2.写本单元的四会单词。
3.编演小故事。
板书设计：
Unit4 How’s the weather today?
Lesson 24
How \\\\\\\' s the weather today? It\\\\\\\'s ……
Shall we ……? Great./ Good idea.
Let\\\\\\\'s ……
Can I ……？
教学反思：
Lesson 25
一、教学目标与要求：
1．知识目标
本课是一段情景对话。该上学了，Peter感到天气很热，便问妈妈自己的T-shirt在哪里。妈妈说：Over there．Peter换好T恤衫，急匆匆正要出门，妈妈叫住了他，提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where\\\\\\\'s my ... ?Over there．Put on your ... Thanks, Mum．
2．能力目标
能够读单词：cap, T-shirt, hat，能够熟练运用Where\\\\\\\'smy ... ? Over there．Put on your ... Thanks, Mum．
3．情感目标
本课安排了一个游戏，旨在帮助学生辨别 hat 和cap，同时激发学习兴趣巩固教学内容。
二、教学重难点
本科重点学习有关衣服的单词，难点在于如何在正确的环境下运用这些单词。
三、教学方法
愉快教学法情景教学法互动教学法
四、学习方法
学生情趣高昂，能够主动积极的接收新知识。
五、课前准备
1．准备好表演对话和做游戏所用的道具: T-shirt, cap, hat 及书包等。
2．制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。
六、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up/ Revision）
（1）课前播放歌曲 We are happy to play．和Is that your watch?并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态，并引出相应的句型和单词．
（2）复习颜色，并用句型Is this yourT-shirt?No, it isn’t. My T-shirt is blue.引出衣物的学习。
2．新课导入（Presentation）
（1）看本课视频，使学生对课文内容有初步的感知。
（2）使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇: fine,nice, warm, cool, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy, 要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词, 然后根据图片上的画面用How\\\\\\\'s the weather today? It\\\\\\\'s... 进行问答练习。
（3）跟读本课对话。
（4）教师拿出自己的一件T恤衫问学生：What\\\\\\\'s this in English? Do you know? 学生的回答可能是 No．教师此时教学T-shirt这个单词。随即拿出特制的词汇卡片shirt读几遍以后，将折在背面的部分展开形成T-shirt，这样既能使学生感到新奇有趣，又能渗透一些构词法的知识。然后，将T-shirt的图片和卡片都贴到黑板上，这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和卡片（词的音、形、义）的对应关系。区别 T-shirt 与 shirt：T-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“T”而得名。当学生能够说准新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Can Ihave a new T-shirt，please？Puton your T-shirt．I like this T-shirt。Cap 和 hat 的学习方法也是一样：设置情境 — 出示实物或图片 — 教学发音 — 出示卡片 — 比较发音（与学过的单词 apple划线部分读音相同）— 图卡并用（建立音、形、义联系）— 用到句中（培养运用语言的能力）。练习四会单词的书写。
（4）将T恤衫放到教室前面的一个地方，教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释 Where\\\\\\\'s my new T-shirt? 和Over there．的含义，如有必要，可用具体情景向学生直观展示“在那边”的意思。在介绍过程中, 随时要求学生进行模仿练习。
（5）做连线练习，巩固词汇。表演对话，操练语言点。
（6）熟读对话并表演。
3．趣味操练（Practice）
（1）Let\\\\\\\'s play．准备一些 cap, hat, shirt, T-shirt, skirt, 将这些物品放在一起,把全班同学分成几个队, 每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：Put on a hat / cap / shirt / T-shirt / skirt．行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学，为其所在队赢得一分，并得红花一朵。
（2）是热还是冷（Cold or hot）。给学生看一件衣服，如T恤衫，一学生离开教室，教师把衣服藏起来。学生回到教室，问：Where is myT-shirt? 其余学生大声说：Over there, see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找，其余学生大声喊：Hot! （表示离要找的衣服很近）或悄声说：Hot! （离衣服近了）或大叫：Cold! （离得很远）或悄声说：Cold! （离得比较远）。学生找到衣服后，再让一位学生离开教室进行游戏活动。
（3）做听力练习。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师应当鼓励学生把自己的课堂行为具体地记录下来，这些行为包括：
（1）主动回答问题。
（2）积极呼应老师或同学的语言。
（3）努力思考问题，解决问题。
（4）帮助小组伙伴完成活动任务。
（5）答错问题。
（6）拿错物品。
（7）不动脑筋就抢答问题，等等。
教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格的左边，然后让学生用“√”在表格的右边填出自己做出的行为。
5．补充活动（Additional activities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）用Where\\\\\\\'s my ... 加上一些学过的词汇进行问答练习。
板书设计：
Unit 5 Look at those jeans.
Lesson 25
Fine nice warm cool
Cold hot sunny cloudy windy
教学反思：
Lesson 26
一、教学目标与要求
1．知识目标
本部分是一段情景对话。Lisa要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说This is for you．爸爸拿来漂亮的hat。他们共同祝愿女儿 Happy birthday！本课应重点围绕以下语言点进行训练：..., thisis for you．For me? What\\\\\\\'s in it? Open it and see．Oh, a dress! Wow! It\\\\\\\'s pretty! Happy birthday to you!
2．能力目标
学习有关衣物的单词：dress, hat, blouse能够熟练的运用句型：this is for you．For me? What\\\\\\\'s in it? Open it and see．Oh, adress! Wow! It\\\\\\\'s pretty! Happy birthday to you!
3．情感目标
本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别 hat, cap，blouse, dress, 同时激发学习兴趣，巩固教学内容。使其在游戏中学习知识。
二、教学重难点
本科重点学习有关衣服的单词，难点在于如何在正确的环境下运用这些单词。
三、教学方法
愉快教学法情景教学法
四、学习方法
学生能够主动积极的接收新知识。
五、课前准备
1．准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮的 hat 等。
2．本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
六、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）sing a song.
（2）复习25课重点词句。
2．新课导入（Presentation）
（1）由复习引出新单词的学习，注意四会单词的书写。
a）拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较 dress 与 seven，ten 的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后,可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：CanI have a new dress, please? Where\\\\\\\'s my dress? I like this dress．用同样的方法教学 blouse。
b）区别 dress 与 skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse 一般指女式衬衫。
（2）播放本课视频，使学生对所学内容有一个整体的感知。
3．趣味操练（Practice）
（1）Let\\\\\\\'s do
教师首先要求学生准备好各种颜色笔, 然后发出如下口令：Colour the dress red．Colour the blouse green．Colour the hat pink．Colour the cap white．待学生涂完后, 教师给出正确答案。
（2）Who\\\\\\\'s wearing ... ? 教师先观察学生的穿着，然后问：Who\\\\\\\'swearing a red T-shirt today? 学生很快回答：LiYan is．奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问。游戏的变化。教师提示说：She\\\\\\\'swearing a red dress．Doyou know who she is? 学生抢答。
（3）照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat．但戴的却是 cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。
（4）教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的 dress / skirt / hat / blouse 送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。
（5）做听力练习。
（6）教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat．但戴的却是 cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。
（7）Homework：
（8）（1）完成本课练习册。
（9）（2）和同学一起表演本课对话。
（10）（3）创设情景，编排生日聚会的对话。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师可以采取以下方法开展课堂评价：
（1）选择生日在本月、本周（最好在当日）的学生，同学们分小组讨论送给他（她）们什么礼品（衣服）。
（2）各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼品的图片，送给过生日的学生，并进行对话。
（3）教师鼓励学生进行小组评价。
5．补充活动（Additionalactivities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）创设情景，编排生日聚会的对话。
板书设计：
Unit 5 Look at thosejeans.
Lesson 26
Cap T-shirt hat dress blouse
教学反思：
Lesson 27
一、教学目标与要求
1．知识目标
本部分是一段在商店购物的情景对话。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Can I help you? Pleaseshow me that ... Can I try it on?
2．能力目标
能够熟读单词：jacket, raincoat, sweater能够熟练运用句型：Can I help you? Please show me that ... Can I try it on?
3．情感目标
本课安排了一个“模拟购物”的游戏，旨在帮助学生辨别 hat, cap，blouse, dress, jacket, raincoat, sweater等衣物。同时激发学习兴趣，强化学生在真实的语境中运用英语的技能。
二、教学重难点
本科重点学习有关衣服的单词，难点在于如何在正确的环境下运用这些单词。
三、教学方法
愉快教学法情景教学法互动教学法
四、学习方法
学生情趣高昂，能够主动积极的接收新知识。
五、课前准备
1．准备表演对话和做游戏用的实物和图片。
2．制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
六、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up/ Revision）
（1）大家一起说学过的两首歌谣。鼓励2-3名学生到前面领说, 做动作。
（2）什么不见了？（What\\\\\\\'s missing?）教师拿出几张已学过表示衣服的单词卡或图片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片或图片。学生睁开眼辨认什么不见了。
2．新课导入（Presentation）
（1）由复习引出新单词，强调四会单词的书写。播放本课视频，使同学们对所学内容有个整体感知。
a．拿出jacket的图片, 教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。比较jacket与 hat, cap, apple,panda的读音，然后将jacket的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：
Please show me that jacket．Can I have a new jacket，please? Where\\\\\\\'s my jacket? I like thisjacket．用同样的方法教学 raincoat,sweater。
b．区别 jacket 与 coat。jacket一般指短外套、夹克，coat一般指较厚保暖的大衣、外套。注意 raincoat是由两个单词组成的复合名词。
（2） Make up new dialogues ingroups using the following sentences:
Can I help you?
Please show me that……
3．趣味操练（Practice）
（1）做听力练习。
（2）侦探游戏。游戏规则：
一名学生（侦探）背对大家，老师拿出一件衣服放在某一个学生的桌子里，让侦探来找，其余同学可以用声调高低来帮助他，如果声调越高说明侦探离衣服越远，反之就说明衣服离的很近。每个侦探可以问三个人，找到的可以为本组赢得一个奖励。
（3）展示各种商店图片。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师可以采用以下方法进行课堂评价：
（1）事先告诉学生，每人从家里拿一件衣服，但各小组应讨论一下，避免重复。
（2）教师鼓励学生搞一个 Fashion show．
（3）学生可以运用自己已经学过的用语发挥创造力展示服装，评论服装，也可“买卖”服装。
（4）进行小组评价。
5．补充活动（Additional activities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）创设情景，编排商店购物的对话。
板书设计：
Unit 5 Look at those jeans.
Lesson 27
Blouse dress sweater raincoat
教学反思：
Uni 5 Lesson 28
一、教学目标与要求
1．知识目标
本部分是一段在商店购物的情景对话。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Look at those ...They\\\\\\\'re really cool! Miss, can we have a look at those ... ?
2．能力目标
能够熟读单词：jeans, trousers, vest能够熟练运用句型：Look at those ... They\\\\\\\'re really cool! Miss, can we have a look atthose ... ?
3．情感目标
本课安排了一个“找物品”的游戏，旨在帮助学生辨别vest, dress, jeans, shorts等不同颜色的衣物。同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
二、教学重难点
本科重点学习有关衣服的单词，难点在于如何在正确的环境下运用这些单词。
三、教学方法
愉快教学法情景教学法互动教学法
四、学习方法
学生情趣高昂，能够主动积极的接收新知识。
五、课前准备
1．准备表演对话和做游戏用的实物和图片。
2．本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
六、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up/ Revision）
（1）课前播放歌曲 Number song, Singtogether，并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态。
（2）Monkey Time．给每个学生要复习的一张卡片，保证有两个学生有同样的卡片。全班围成一圈，圈中有一空椅。教师说出卡片内容，如 a jacket．有jacket 卡片的两个学生跑出来争取坐到空椅子上。没抢到椅子的学生就成为 Monkey。下一轮由 Monkey发指令，教师也可参与。
（3）复习前几课所学内容。
2．新课导入（Presentation）
（1）由复习引出新单词，强调四会单词的书写。拿出jeans的图片, 教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。比较 jeans 与 teacher, green 的读音，然后将jeans的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me those jeans．Can we have alook at those jeans, please? Where\\\\\\\'re my jeans? I like those jeans．Those jeans are cool．用同样的方法教学 trousers, vest。
（2）播放本课视频，使同学们对所学内容有个整体感知。
3．趣味操练（Practice）
（1）我该穿什么衣服？学生两人一组，给每组不同天气卡片。学生根据卡片上天气画成该穿的衣服，然后表演对话，如：
SA: It\\\\\\\'s rainy today．Put on your rainroat．
SB: Thanks / OK．
（2）Let\\\\\\\'s play
教师课前制作不同颜色的服装图片，摆放在前面桌子上。全班分成男女两队，每轮比赛由男女两人参加。教师发令Findthe orange vest and the red skirt / the blue jeans / green shorts / pinktrousers ... 两名参赛学生在听令后迅速寻找相应的图片, 找到后展示给大家看, 又快又对者可为本队赢得1分。个人得分累计为本队总分。比赛结束后总分高者为胜队，将得到适当奖励。
（11）做听力练习。
（12）作业：和同学一起表演本课对话。
用What’s in it?加上一些学过的词汇进行问答练习 .
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师可以继续前一课 Fashion show的活动：
（1）鼓励学生进一步开展 Fashion show中的活动。
（2）分组进行讨论。
（3）以填表形式进行自我评价。
（4）教师列举优秀表现的案例，并进行评价（注意优化评价用语）。
5．补充活动（Additional activities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）创设情景, 编排商店购物的对话。
板书设计：
Unit 5 Look at those jeans.
Lesson 28
Cap T-shirt dress sweater hat jacket jeans trousers
教学反思：
Uni 5 Lesson 29
一、教学目标与要求
1．知识目标
本部分是一段在鞋店买鞋的情景对话。本课应重点围绕以下语言点进行训练：I like those shoes．Can I have a look at those shoes, please? May I try them on?Certainly．
2．能力目标
能够熟读单词：socks, shoes能够熟练运用句型Ilike those shoes．Can I have a look at those shoes,please? May I try them on? Certainly．
3．情感目标
学习歌曲 Where is my hat? 陶冶兴趣，巩固本单元教学内容。
二、教学重难点
本科重点学习有关衣服的单词，难点在于如何在正确的环境下运用这些单词。
三、教学方法
愉快教学法情景教学法互动教学法
四、学习方法
学生情趣高昂，能够主动积极的接收新知识。
五、课前准备
1．准备表演对话用的实物和图片。
2．制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
六、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up/ Revision）
（1）Sing a song.
(2)复习前几课做学知识。
（3）谁的记忆好？几个学生站成一排，第一个学生说出自己想买的一样东西，如 Please show me the jacket．或 Can I have alook at the jacket? 第二个学生说出前一个学生说的话，还得添加一样东西，如：Pleaseshow me the jacket and the cap．或 Can I have a look atthe jacket and the cap? 依此进行下去，说得最多的学生为优胜者。
2．新课导入（Presentation）
（1）由复习引出新单词，强调四会单词的书写。
拿出shoes的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。比较shoes 与 two, cool的读音，然后将shoes的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me those shoes．Can I have a lookat those shoes，please? Where\\\\\\\'re my shoes? I like thoseshoes．用同样的方法教学 socks。
（2）播放本课视频，使同学们对所学内容有个整体感知。
3．趣味操练（Practice）
（1）模拟购物，练习本课对话。
（2）是热还是冷。游戏玩法见第25课的趣味操练部分。此游戏可练习 Where is / are ... ? 句型及表示衣物的单词。
（3）Let\\\\\\\'s sing
学习歌曲 Where is my hat?
（4）配对。准备几双不同颜色、大小不一的鞋和袜。学生分成小组，给每组一个学生一只鞋或袜，教师发指令：Findanother shoe / sock．能准确最快地找到另一只鞋或袜配对即为胜者。
（5）做听力练习。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师可以采用如下方法进行课堂评价：
（1）每个小组分别组织角色扮演：小组成员扮演爸爸、妈妈、儿子（女儿）、爷爷、奶奶、售货员及这家人的朋友。
（2）每个小组内部进行购物活动。
（3）教师选择几位学生对各组的活动进行填表记录。
（4）教师依据记录评价各组活动。
5．补充活动（Additional activities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）创设情景，编排商店购物的对话。
（4）预习下一课的Fun story，看图猜大意。
板书设计：
Unit 5 Look at those jeans.
Lesson 29
Cap T-shirt dress jacket vest socks shoes
教学反思：
Lesson 30
一、教学目标与要求
1．知识目标
本课是单元复习课，以趣味故事的形式，对本单元的知识点进行归纳、总结。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where\\\\\\\'s my... ? Here it is．Where are my... ?Here they are．I can\\\\\\\'t walk! You look funny．
2．能力目标
复习有关衣物的单词：socks, shoes, jacket, cap, sweater能够熟练运用句型Where\\\\\\\'smy... ? Here it is．Where are my... ? Here they are．I can\\\\\\\'t walk! You look funny．
3．情感目标
以画、剪、做、说的任务形式激发学习兴趣，巩固本单元教学内容。
二、教学重难点
本科重点学习有关衣服的单词，难点在于如何在正确的环境下运用这些单词。
三、教学方法
愉快教学法情景教学法互动教学法
四、学习方法
学生情趣高昂，能够主动积极的接收新知识。
五、课前准备
1．准备表演对话用的实物和图片。
2．制作本课用词汇卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
六、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）课前播放歌曲 Where are you from? Where is my hat? 并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态。
（2）大家一起说学过的两首歌谣。鼓励2-3名学生到前面, 领说并做动作。
（3）使用词汇卡片、图片复习表示衣物的词汇: socks, shoes, jeans, trousers, vest, dress, blouse, cap, hat,T-shirt, shirt, skirt等。要求学生朗读卡片上的单词, 或看图片说单词。并要求将这些词汇口头用到所学的句子中。
（4）表演Lesson 25和Lesson 29中的小对话。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制红花，以示鼓励。
2．新课导入（Presentation）
本课可采用讲故事的形式呈现课文内容。教师先启发学生根据自己的理解简述故事大意，引发兴趣。然后教师在一位“小助手”的帮助下，以讲故事的方式，边描述、边表演。由于在上一节课的歌曲中学生已经接触了 Where is ... ? Here it is．和 Where are ... ?Here they are．两个问答句式，所以本课 中, 教师稍加强调即可。而 I can\\\\\\\'t walk．You look funny．则可通过“小助手”的动作、表情展示出来。在介绍过程中, 随时要求学生进行模仿练习。
3．趣味操练（Practice）
（1）小组活动（pair work）。两人一组做训练和情景表演展示。
（2）做听力练习。
（3）做模拟对话练习。
（4）做“tick ”练习。
（5）作业：1. 完成本课练习册
2.运用本单元所学重点单词、句子，两人一组编对话。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教师可采取以下活动进行课堂评价：
（1）组织学生以小组形式依据所学内容画他们喜欢的图画。
（2）引导各组学生说明自己的图画。
（3）引导各组学生讨论别组的图画。
（4）进行合作评价。
5．补充活动（Additionalactivities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课故事。
教学目标与要求
1．能够在情景中理解、会说 I am short and fat．It has ... I have big eyes and a smallnose．和 Happy new year! 并能够在真实的语言环境中运用。
2．能够掌握big, small, long, short, tall, new和happy，并会认读fat和thin。
3．能够运用本单元句型、词汇并结合已学的知识对人物、动物或物品进行描述，如：athin nurse, a small mouse, a big watermelon等。
4．能够在做游戏、比赛等活动中，对同一事物从不同的角度进行观察。
板书设计：
Unit 5 Look at those jeans.
Lesson 30
Cap T-shirt dress jacket vest socks shoes
教学反思：
Lesson 31
I．Teaching aims
1. Knowledge:
A. Learn the new words andphrases: big small
look at
B. Learn the new sentencepatterns: look at the elephant .
So big , It’has big nose and small eyes.
2. Abilities:
A. The pupils can use the newsentences patterns correctly.
B. Develop the pupils’ ability ofcommunication
3. Moral:
Co-operate with others.
II．Main and Difficult Points:
A. Learn the newsentence patterns.
B. How to use the newpatterns in real life.
III. Teaching aids:
A computer, some tickets of differentkinds of classes, some word cards.
IV．Teaching Procedures:
Step 1. Preparation
1. Let’s sing:
Sing an English song “Where is my hat ”
2. Let’s say:
a. Introduce something about myself,and then ask the pupils to say something about themselves.
b. Show the pupils some pictures, askthem something about their own body .
Step2. Presentation
1. Let’s learn: Present the new wordsand sentence paten.
a. Show the pupils some photos ofanimals .
b. Learn the new words and sentence patterns.
c. Ask the pupils to use the new sentence patterns to choose the ticketsthey would like.
d. Use the pictures to tell thepupils what they like.
e. Learn the new sentence patterns: It has …
2. Let’s watch and listen.
Present the cartoon of Lesson 31, askthe pupils to watch and listen carefully and try to understand the dialogue.
Step3. Practice
（1）Let’s read.
Ask the pupils to read the dialoguesin groups.
（2）Let’s read and act.
Ask the pupils to practice readingand acting the dialogue in groups. And then ask several groups to act out thedialogue in the front.
Step4. Production
1. Let’s look and choose :
Look at the pictures and choose the best answer .
2. Let’s sing :
Ask the pupils to sing “the opposite song ” together.
Step5. Progress
1. Let’s discribe :
Ask the pupils to discribe theanimals .
1. Let’s look and match :
Ask the pupils to look at the animalsand match to the sentences .
V. Homework:
教学反思：
Lesson 32
I．Teaching aims
1. Knowledge:
A. Learn the new words andphrases: long short
Look at
B. Learn the new sentencepatterns: I have a rabbit .
It has long ears and a short tail .Look at my monkey .
It has big mouth and a long tail .
A. The pupils can use the newsentences patterns correctly.
B. Develop the pupils’ ability ofcommunication
3. Moral:
Co-operate with others.
II．Main and Difficult Points:
A. Learn the newsentence patterns.
B. How to use the newpatterns in real life.
III. Teaching aids:
A computer, some tickets of differentkinds of classes, some word cards.
IV．Teaching Procedures:
Step 1. Preparation
1. Let’s sing:
Sing an English song “The opposite song”
2. Let’s say:
a. Introduce somethingabout rabbit and monkey .
b. Show the pupils somepictures about animals , ask them something about they like .
Step2. Presentation
（3）Let’s learn: Present the new words and sentence paten.
a. Show the pupils some photos ofanimals .
b. Learn the new words and sentence patterns.
c. Learn the new sentence patterns: It has …
（4）Let’s watch and listen.
Present the cartoon of Lesson 32, askthe pupils to watch and listen carefully and try to understand the dialogue.
Step3. Practice
3. Let’s read.
Ask the pupils to read the dialoguesin groups.
4. Let’s read and act.
Ask the pupils to practice readingand acting the dialogue in groups. And then ask several groups to act out thedialogue in the front.
Step4. Production
1. Let’s look and write :
Look at the picture and write the word in the blank .
2. Let’s draw :
Ask the pupils to draw according toit has ... ...
Step5. Progress
1. Let’s sing:
Ask the pupils to sing “ The opposite song”
1. Let’s summarize:
Ask the pupils to talk about theirgains briefly and give the class to an end.
V. Homework:
教学反思：
Lesson 33
I．Teaching aims
1. Knowledge:
A. Learn the new words andphrases: tall short
come here look at
B. Learn the new sentencepatterns: come here , I am coming . How tall I am . How funny . You’re tall,too .
We are both tall .
2. Abilities:
A. The pupils can use the newsentences patterns correctly.
B. Develop the pupils’ ability ofcommunication
3. Moral:
Co-operate with others.
II．Main and Difficult Points:
A. Learn the newsentence patterns.
B. How to use the newpatterns in real life.
III. Teaching aids:
A computer, some tickets of differentkinds of classes, some word cards.
IV．Teaching Procedures:
Step 1. Preparation
1. Let’s sing:
Sing an English song “The opposite song”
2. Let’s say:
a. Introduce something about myself,and then ask the pupils to say something about themselves.
b. Show the pupils some pictures, askthem something about they like .
Step2. Presentation
1. Let’s learn: Present the new wordsand sentence paten.
a. Show the pupils some photos of myson.
b. Learn the new words and sentence patterns.
c. Ask the pupils to use the new sentence patterns to choose the ticketsthey would like.
d. Use the pictures to tell thepupils what I will do this weekend.
e. Learn the new sentence patterns: I’ll…
2. Let’s watch and listen.
Present the cartoon of Lesson 26, askthe pupils to watch and listen carefully and try to understand the dialogue.
Step3. Practice
2. Let’s read.
Ask the pupils to read the dialoguesin groups.
3. Let’s read and act.
Ask the pupils to practice readingand acting the dialogue in groups. And then ask several groups to act out thedialogue in the front.
Step4. Production
a. Let’s look and choose :
Look at the picture and choose the word .
b. Let’s play :
Ask the pupils to play thedialogue ... ...
Step5. Progress
（5） Let’s listen number and colour :
Ask the pupils to listen to tape andnumber the pictures , at last colour them .
2. Let’s summarize:
Ask the pupils to talk about theirgains briefly and give the class to an end.
V. Homework:
教学反思：
Lesson 34
I．Teaching aims
1. Knowledge:
A. Learn the new words andphrases : fat strong thin
Come here
B. Learn the new sentencepatterns: I’m short and fat.
We look short and fat . We look like twins.
2. Abilities:
A. The pupils can use the newsentences patterns correctly.
B. Develop the pupils’ ability ofcommunication
3. Moral:
Co-operate with others.
II．Main and Difficult Points:
A. Learn the newsentence patterns.
B. How to use the newpatterns in real life.
III. Teaching aids:
A computer, some tickets of differentkinds of classes, some word cards.
IV．Teaching Procedures:
Step 1. Preparation
1. Let’s describe:
Describe the animals according to it has ......
2. Let’s say:
a. Introduce something about myself,and then ask the pupils to say something about themselves.
b. Show the pupils some pictures, askthem something about they like .
Step2. Presentation
5. Let’s learn: Present the new wordsand sentence paten.
a. Show the pupils some photos offather brother and sister.
b. Learn the new words and sentence patterns.
c. Ask the pupils to use the new sentence patterns to choose they like.
d. Use the pictures to tell thepupils what I like .
e. Learn the new sentence patterns: I’m…
6. Let’s watch and listen.
Present the cartoon of Lesson 34, askthe pupils to watch and listen carefully and try to understand the dialogue.
Step3. Practice
1. Let’s read.
Ask the pupils to read the dialoguesin groups.
2. Let’s read and act.
Ask the pupils to practice readingand acting the dialogue in groups. And then ask several groups to act out thedialogue in the front.
Step4. Production
3. Let’s look and say:
Look at pictures and say what they like .
4. Let’s sing:
Ask the pupils to look the flash andsing the song follow it .
Step5. Progress
1. Let’s play a game :
Ask the pupils to play a game
2. Let’s summarize:
Ask the pupils to talk about theirgains briefly and give the class to an end.
V. Homework:
教学反思：
Lesson 35
I．Teaching aims
1. Knowledge:
A. Learn the new words andphrases: happy new old
B. Learn the new sentence patterns: Happy new Year! Look at my new sweater. My sweater is old .
Ok, Let’s go
2. Abilities:
A. The pupils can use the newsentences patterns correctly.
B. Develop the pupils’ ability ofcommunication
3. Moral:
Co-operate with others.
II．Main and Difficult Points:
A. Learn the newsentence patterns.
B. How to use the newpatterns in real life.
III. Teaching aids:
A computer, some tickets of differentkinds of classes, some word cards.
IV．Teaching Procedures:
Step 1. Preparation
1. Let’s sing:
Sing an English song “Happy new year ”
2. Let’s say:
a. Greet to each other Happy new Year.
b. Show the pupils some pictures, askthem something about their clothes .
Step2. Presentation
3. Let’s learn: Present the new words andsentence paten.
a. Show the pupils some photos of myson.
b. Learn the new words and sentence patterns.
c. Ask the pupils to use the new sentence patterns to choose the ticketsthey would like.
d. Use the pictures to tell thepupils what I will do this weekend.
e. Learn the new sentence patterns: I have …
4. Let’s watch and listen.
Present the cartoon of Lesson 35, askthe pupils to watch and listen carefully and try to understand the dialogue.
Step3. Practice
3. Let’s read.
Ask the pupils to read the dialoguesin groups.
4. Let’s read and act.
Ask the pupils to practice readingand acting the dialogue in groups. And then ask several groups to act out thedialogue in the front.
Step4. Production
3. Let’s read and write :
Listen to the tape , read and write the word which we have heard.
4. Let’s play :
Ask the pupils to work in groups andact as the music play, say “HappyNew Year ” toeach other .
Step5. Progress
1. Let’s draw:
Ask the pupils to draw a pictureaccording to other says.
V. Homework:
教学反思：
Lesson 36
I．Teaching aims
1. Knowledge:
Review the words and phrases in the Unit 6
2. Abilities:
A. The pupils can use thenew sentences patterns correctly.
B. Develop the pupils’ability of communication
3. Moral:
Co-operate with others.
II．Main and DifficultPoints:
A. Learn the new sentencepatterns.
B. How to use the newpatterns in real life.
III. Teaching aids:
A computer, some tickets of different kinds of classes,some word cards.
IV．TeachingProcedures:
Step 1. Preparation
1. Let’s say:
a. Introduce something about myself, I have … and then ask thepupils to say something about themselves.
b. Show the pupils some pictures, ask them something aboutwe have .
Step2. Presentation
1. Let’s learn: Present thewords and sentence paten.
a. Show the pupils some photos of my things.
b. Ask the pupils to use the sentence patterns to choosethe tickets they would like.
c. Use the pictures to tell the pupils what I have.
e. Learn thesentence patterns: I have…
2. Let’s watch and listen.
Present the cartoon of Lesson 36, ask the pupils to watchand listen carefully and try to understand the dialogue.
Step3. Practice
1. Let’s listen and number .
Ask the pupils to. listen and number about Part 2.
2. Let’s say and sing .
Ask the pupils to practice saying and singing the dialoguein groups. And then ask several groups to act out the dialogue in the front.
Step4. Production
1. Let’s chant :
Present the video of the program “chant ”. Guide the pupils to watch carefully.
Step5. Progress
1. Let’s talk:
Ask the pupils to work in groups and go on talking aboutthe weather . Then several of them will show their cards.
2. Let’s summarize:
Ask the pupils to talkabout their cards briefly and give the class to an end.
V. Homework:
教学反思：
教案文档下载地址：
https://m.1ydt.com/v/box-16_33_43_58
图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删