人教精通版五年级英语上册全册教案(教学设计)
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Unit6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
教学目标
知识目标：学习和理解对话内容，学会运用。
能力目标：读懂对话内容，提高阅读能力。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
提高阅读能力。
教学难点
学习和理解对话内容，学会运用。
课时数 1
教学过程
Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
教师首先对学生说：What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go!
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示图片，引导问答：What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子：coconut、grapefruit、hami melon
2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。
3）教师拿出水果，引导学生学习：Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you.
Step 3．趣味操练（Practice）
1）教师拿出事先准备的水果店标志，创设具体情境，指导学生练习问答本课所学的重点句子。
2）学生两人一组，互相练习。
3）各组到讲台上来进行问答练习，师生共同评价。
Step 4. 拓展活动（Additional activities）
利用提前准备好的水果和沙拉酱，制作水果沙拉，与朋友分享。
Homework:
研究制作水果沙拉的过程，尝试用英语表达出来。
Making fruit salad
Design:
Lesson 31
What’s this\that?
It’s a coconut、grapefruit、hami melon .
Can I have one?
Yes. I’llbuy one for you.
教学反思：
Lesson 32
教学目标
知识目标：能够听、说、认读下列水果的名称：coconut、grapefruit、hamimelon
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 :学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点 :能够听、说、读、写下列句子：
What’s this\that?
It’s a coconut、grapefruit、hami melon .
Can I have one?
Yes. I’llbuy one for you.
课时数 1
教学过程
Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
“火眼金睛”游戏：出示挂图（图片呈现时只是一部分），让学生通过部分判断出整体，并运用What’s this\that?复习猜测水果名称。
Step 2．新课导入（Presentation）
1）教师出示的最后一个图片应是本课新授单词：coconut、grapefruit、hami melon、juice、mike、water
2）学习新单词，并利用What’s this?What’s that? It’s a ---- 进行练习。
3）把同学分成两组，自由选择物品，用What’s this? What’sthat? It’s a ---- 来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品贴到相应的位置上。并学习Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.
4）教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。
Step 3．趣味操练（Practice）
1）出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等，先出示学生最熟悉的物品，如：文具、书籍等，再出示玩具和服装。让学生用Whosewatch / hat / umbrella ... is this / that? Maybe it\\\\\'s Mary\\\\\'s．Is it your / his / her camera? Yes, it is． / No, it isn\\\\\'t．对所有物品进行问答练习。
2）教师发给每组一个课前准备的娃娃或玩具熊，学生以小组为单位，选择六种物品，对娃娃进行装饰，优胜组可以优先选择。（注：备选物品的数量一定要充足。）各组装扮娃娃的同时，在组内用新学的表达方式进行交流。
3）把装扮好的娃娃展示给全体同学，小组同学回答同学们的问题，如：Isthis the doll\\\\\'s umbrella? Yes, it is．全班同学共同评价，评选出“服饰奖”，“表达奖”，“默契奖”和“仪态奖”。
4）播放chant录音，让学生听两遍。再播放录音，让学生跟着模仿。教学可以适当加入一些动作，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。
Step 4. 拓展活动（Additionalactivities）
帮助学校（班级、社区）的失物招领处找到一件物品的失主，并记录下过程。
Homework:
搜集一些西方受欢迎的水果名称，互相交流。
Design:
Lesson 32
What’s this? What’s that? It’s a ----
Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.
教学反思：
Lesson 33
教学目标
知识目标：学习和理解对话内容，学会运用。
能力目标：读懂对话内容，提高阅读能力。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点：学习和理解对话内容，学会运用。
教学难点：读懂对话内容，提高阅读能力。
课时数 1
教学过程
Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
1）老师首先对学生说：Today we\\\\\'ll have a party! We have a lot of delicious food!Look! What are they? 然后出示课前准备的水果、蔬菜，如：apple,pineapple, orange, lemon, kiwi fruit, tomato, eggplant, green pepper等，让同学们用这些水果、蔬菜单词做简短的对话，如：What\\\\\'s this in English? It\\\\\'s a .... Do youlike those oranges? Yes, I do．Would you like someapples? ...
2）然后根据学生选择的东西，让他们练习，边做边复习，如：Show me .... Pass me ....Cut .... Peel ....
3）以2）为基础做游戏，根据老师的指令找出相应的东西并做出相应的动作，如：Cut the apple．Show me the kiwi fruit．等。优胜同学会拿到不同颜色的刀、叉和勺做为奖励，同时也为下一环节做好铺垫。
Step 2．新课导入（Presentation）
1）老师对同学们说：Boys and girls, it’s MagicShowTime.
教师出示课文图片，问同学们：What’s this? It’s a cherry.同时引导学生学习问答Is that a cherry? Yes, it is.
2）变换图片，把cherry 变换成strawberry, 引导学生复习What’s that ? 并学习 Is this a strawberry? No, it isn’t.
Step 3．趣味操练（Practice）
1）教师出示事先准备的所有的食品（水果和蔬菜），让同学们以小组为单位自由选择喜欢的，每人选择一种。
2）教师布置游戏内容，每组各派一位同学扮演魔术师，其他同学以组为单位扮演观众，以“魔术”游戏帮助学生练习新学的单词和句型。
3）表演魔术，师生共同评价，评选出优胜同学和优胜小组。
Step 4. 拓展活动（Additionalactivities）
用上所学的句型，采访你的朋友，记录他们所拥有的食物等，然后做汇报。
Homework:
学写四会单词和句子。
Design:
Lesson 33
Is this a cherry?
Yes, it is.
Is that a strawberry?
No, it isn’t.
教学反思：
Lesson 34
教学目标
知识目标：能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
Is this a cherry?Yes, it is．
Is that a peach? No,it isn\\\\\'t．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点能够听、说、认读下列物品的名称：
课时数 1
教学过程
Step1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
1）出示所准备的食品，让同学们自由选择喜欢的，并用所学句型进行问答练习。
2）然后让同学们猜谜语，如：It\\\\\'s yellow．It\\\\\'slong．边说边做动作，帮助学生理解意思，猜出单词banana。
Step 2．新课导入（Presentation）
1）教师猜的最后一个谜语应是cherry, 然后把准备好的cherry拿出来，问学生：Is this a cherry? 学生答：Yes, it is． / No, it isn\\\\\'t．
2）把同学分成两组，自由选择物品，用Is this a--- ? Yes, it is． / No, it isn\\\\\'t．来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品奖励给哪个组，最终选出优胜组。
3）在这一学习过程中，同时学习新单词strawberry, star fruit .
4）教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。
Step 3．趣味操练（Practice）
1）教师让各组同学在一分钟的时间内，尽可能多的表达他们的想法，运用所学的句型进行问答练习。看哪个组问答的最多最快。
2）播放chant录音，让学生听两遍。
Step 4. 拓展活动（Additionalactivities）
Let’s play （参见课本73页）
Homework:
写会单词和句子。
Design:
Lesson 34
Is this a cherry? Yes, it is.
Is that a peach? No, it isn’t.
教学反思：
Lesson 35
教学目标
知识目标：学习根据数量来进行提问，学习复数名词的提问和表达。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点
认读以下句子：What arethese? They are grapes．
What are those?They are apples．
课时数 1
教学过程
Step1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
教师出示自己准备的水果超市图片，进行描述和自由问答，What’s this?What’s that? What are these? What are those? 让学生初步感知并模仿这句话，最后把这些玩具放在桌子上。
Step2．新课导入（Presentation）
1）教师指着桌上的物品说：Wow, so many ...! 引导学生说出后面的部分，然后找几位同学进行模仿。
2）接下来教师问学生们：What are these? What are those? 新授单词longans , lychees ,并且回答They are longans．They arelychees.
3）教师紧接着教授交际用语说：Can I\we have some ---? Yes.\Sure.
4）展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。
Step3．趣味操练（Practice）
1）教师出示事先准备的所有的水果，让同学们以小组为单位自由选择喜欢的。
2）全部选择结束后，教师布置游戏内容：各组首先要用上所选定的物品准备一个fruit shop，练习所学句型和单词，复习旧知识，看哪组同学准备得好，表现得好。
3）师生共同评价，评选出出色的同学和优胜小组。
Step4. 拓展活动（Additionalactivities）
1）让学生观察不同动物的眼睛、耳朵、腿或是脚，选择其中一种画下来，如：熊的眼睛、猫的眼睛、鱼的眼睛、熊猫的眼睛、猴的眼睛等，自制成一本图画册，与同学一起做游戏，看看哪个同学的图画正确，哪个同学的画册精美、哪个同学观察得细致、哪个同学回答得流利。
2）让学生自制两幅“找不同”游戏的图画，与同学们一起做游戏。
Homework:
Recite the dialogue.
Design:
Lesson 35
What are these?They are grapes．
What are those?They are apples．
教学反思：
Lesson 36
教学目标
知识目标：通过学习，鼓励学生听、说、认读下列句子：
What are these?They are grapes．
What are those?They are apples．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教学难点
能够听、说、读、写下列句子：
What are these?They are grapes．
What are those?They are apples．
课时数 1
教学过程
Step1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
Welcome to myfruit shop!
用所准备的水果，进行对话练习。
Step2．新课导入（Presentation）
1）教师依次拿出longan ,lychee对学生说：Look,What are these? They are grapes． What arethose? They are apples．让学生练习回答，一边学习新单词和句子，一边操练。
2）把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验证结果，评出优胜组。
3）教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。
Step3．趣味操练（Practice）
1）教师展示第一幅图画（完整图画），让学生们以小组为单位，在两分钟内仔细观察图上的内容，并在小组内就画的内容做问答练习。两分钟后，展示第二幅图画，（不完整的图画）看哪组同学记得最准确，小组间可以互相提问，教师也可以提问，但教师的问题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。然后由各组同学互相评价，并选出优胜组和表现突出的同学。
2）教师可依据时间或班级情况再展示几组图画，内容要越来越多，要让学生觉得有挑战性。
3）播放chant录音，让学生模仿，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。
4）请同学到前面来表演chant, 可以评出最快记忆奖、最幽默形体奖、最佳节奏奖等。
Step4. 拓展活动（Additionalactivities）
组织学生开展一次调查：
What are these? What are those?
Do you like them?
names | |||||
Coconuts | |||||
Hami lemons | |||||
Cherries | |||||
Strawberries | |||||
apples | |||||
Longans | |||||
watermelons | |||||
grapes | |||||
oranges |
教学反思：
Fun story
知识目标：
这一课为本单元的复习课提供了幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识。题目设计的故事是：小猫、小狗和小猴一起制作水果餐和水果汁。故事是为学生复习、运用旧知识提供一条线索，旨在让学生在轻松、幽默的气氛中，以所学句型为基础，在真实的语言情景中，以小组活动与集体活动相结合的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
教学重点
复习并正确书写四会单词和四会句子．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 1
教学过程
一、复习及导入
1．教师出示自己的“假想动物”图，并进行描述。然后请学生们就这幅图提出问题，如：Whose eyes are these? Whoselegs are these? Do you like it? What\\\\\'s its name?等。
2．然后请学生们展示自己的图画，并回答其他学生的提问。
二、新课呈现
1．教师出示本课的挂图，并就这幅画提问：Who are they? What are they going to do? Are theyfriends?等。
2．然后请学生们就这幅画进行“配音比赛”，学生以小组为单位，根据图画上小动物的动作、表情以及周围的环境对他们所说的话进行预测。
3．让各小组学生演示他们预测的结果。
4．教师播放录音，验证各小组的答案，看哪组的答案最接近故事原文，评选出优胜组，并让学生跟读、模仿。
5．出示课前准备好的服装与头饰，请学生表演这个幽默故事并把表演的结果记录下来，全部结束后，评出“奥斯卡”奖。
三、趣味练习
1．10种水果为一组，请学生戴上眼罩，触摸，猜出是哪种水果，运用所学过的句型。
3．水果10种为一组，两组比赛，先猜是什么，再猜是谁的，一问一答，每猜错一题要交给对方一件物品，最后看哪组学生手里的物品多即为优胜。
四、知识扩展
用本单元所学句型与小组同学共同编写一个幽默小故事或是小游戏，在课下给其他同学表演.
作业：
编写趣味小故事，下节课分享。
板书：
Would you like some ----?
I would like some -----.
教学反思：
Fun Facts
一、知识和能力目标
能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。
二、教学重点、难点
(1) 能够独立理解本课的阅读内容。
(2) 难点能够准确的回答有关问题
三、课前准备
教学课件、挂图等
四、教学过程
StepI. Leading in (设情导入)
观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。
Step II. Presentation (设趣导学)
（1）指导学生阅读文章，同时提出问题思考：
1.Where does kiwi fruit or kiwi bird come from?
2.Do you like kiwi fruit? What is your favorite fruit? Doyou think it has vitamin C in it?
（2）再次阅读文章，理解文章的意思。
Step III. Practice (巩固练习)
（1）根据内容，回答问题。
（2）核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。
（3）让学生重复跟读至熟悉。
Step IV. Additional activities (扩展延伸)
Which fruit has the most vitamin C ? (Discussion)
Homework、作业布置
收集世界各国的知名水果，做以简单的介绍，课下以小组的形式，作出宣传画报，校内展示。
Design.板书设计：
A kiwi fruit
The kiwi glag
A kiwi bird
A Kiwi
Kiwi boots
教学反思：
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