沪教版一上英语Unit 10 On the farm 朗读+微课+知识总结(上海牛津)
扫码查看下载 全部资源 |
Unit 10 单词朗读：
Unit 10 课文朗读：
视频教学：
重点单词：
chick 小鸡 duck 鸭子 cow 奶牛
pig 猪 draw 画 cut 剪切
stick 贴 moo牛叫声 peep 吱吱叫
quack 鸭叫声 oink 猪叫声
重点句型：
What’s that? 那是什么？ It’s a cow. 它是一头奶牛。
What’s this? 这是什么？ It’s a chick. 这是一只小鸡。
I am a duck. 我是一只小鸭。
教案：
1综述
上海教育出版社出版一年级上册《英语》教材Unit 10 On the farm，内容为farm里的四只小动物的单词：chick, duck, cow和pig，以及这些小动物的叫声：peep, quack, moo, oink。
本单元教学内容计划为三个课时完成：第一课时学习四只小动物的单词以及它们的叫声的拟声词，第二课时通过复习第一课时的单词，突破What’s this ? 和 What’s that？，第三课时为复习第一课时和第二课时，并将以前学过的句型综合运用，形成一个小故事。
本堂录像课选取第二课时进行课堂实录，所涉及的句型是：What’s this? 和 What’s that?
2本课时与第一课时相关性分析
依据小学生好动，易兴奋，爱模仿，爱表现，注意力时间不长等特点，On the farm这个课题分为了三部分进行教学：
第一课时进行了单词教学，让孩子掌握了基本句型It’s a … .课堂结尾的歌曲为第二课时做好了准备。
第二课时在孩子们熟练地掌握了第一课时单词和拟声词的基础上，选取了let’s talk和ask and answer，这两部分的内容，即“What’s this?”和“What’s that?”的句型教学，并结合和改编了let’s enjoy，即chant的练习，所设计的chant，概括所学内容，朗朗上口，节奏优美，学生能尝到“跳一跳就能摘到苹果的”成就感和快乐体验，chant适合孩子们的实际情况，能被孩子们所接受，把课堂推向高潮。
在本课中，我邀请了孩子们喜欢的朋友——动画人物“朵拉”，设计了 “朵拉”带领小朋友们“参观农场”的情境，在这条主线之下，巧妙地引出本课的重点句型：What’s this? I t’s a ….What’s that? It’s a …. 用游戏，图片对比，实物展示，chant，等方式逐步攻克和重点和难点。
本课的学习层层递进：巩固第一堂课所学单词（chick, duck, cow，pig）——掌握What’s this?——突破What’s that?——操练、运用句型——拓展已学，尝试语篇。
课堂结尾将一些学过的句型进行拓展使用，让孩子们尝试描述图片充分地为第三课时的学习进行了初步的练习。
第三课时总的来说是一堂复习拓展课。
三课时难度层层递进，三堂课互为影响，互相促进，相互联系，三堂课巧妙地设计，构成了以on the farm为主题的丰富完整的教学。
3设计特点
本课时文本巧妙地运用，赋予它更加生动、真实的情境，引领了孩子们在真实语境中感受英语、学习英语、运用英语。培养一年级孩子的听，说，读英语的能力以及表达英语、初步运用英语的能力。
1、在教学设计中，主线和目标清楚明确，环节明晰，每个教学过程环环相扣，学习难度层层提升，有梯度。
2. 在教学过程中，以学生为主体，把课堂还给学生。通过自主、合作等方式让学生在课堂中自由、自信地发挥，积极地体验。调动每一个孩子，让每一个孩子积极参与课堂，如chant的表演，对图片的描述以及讨论等。
3. 动画人物“朵拉’的加入，富有情境性和故事性，迎合一年级小朋友的兴趣，各种游戏，chant，符合学生身心特点，都不断地给孩子们展现精彩和提供参与的机会和舞台。
4. 富有童趣的评价和简单美观的板书设计，能让孩子们轻松掌握当堂所学并获得美感！
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学目标
语言知识目标：
1. 学生熟练掌握四只农场小动物：chick, duck, cow, pig的单词读音以及这四只小动物叫声。
2. 能听懂，会读what’s this?”“what’s that?”“It’s a ...”，并能看图说出这些句子。
能用what’s this?”“what’s that?”“It’s a...”，对身边的事物进行问和答，在生活中学英语、用英语。
能力目标：
1. 能看图小组合作进行what’s this?”“what’sthat?”“It’s a ...”一问一答的简单对话，能熟练地运用这些句型进行农场场景里的对话。
2. 能用what’s this?”“what’s that?”“It’s a ...”举一反三，过渡到其他场景进行简单对话。
3. 拓展练习，通用已经学过的其他句子，结合本课学习的新句型，简单地对农场小动物进行描述。
情感目标：
1、鼓励孩子们用英语进行思维和交流，在加强学习兴趣的同时，在生活中说英语、用英语，养成说英语、用英语的好习惯。
2、培养孩子们热爱我们的自然世界，与动物交朋友们，努力做到热爱动物、积极保护动物。
4.1.2学时重点
会用“what’s this?”，“what’s that?”“It’s a ...” 进行正确的提问和回答，能弄清楚“What’s this?”问的是身边的事物，“What’s that?”问的是离自己较远的事物，既是本课的重点，也是难点。
4.1.3学时难点
会用“what’s this?”，“what’s that?”“It’s a ...” 进行正确的提问和回答，能弄清楚“What’s this?”问的是身边的事物，“What’s that?”问的是离自己较远的事物，既是本课的重点，也是难点。
4.1.4教学活动
活动1【导入】课堂导入
（一）. 歌曲唱跳：Ali baba’s Farm
1.承上启下，承接上节课的歌曲结尾，为本节课的开始做好准备；
2.缓和学生的学习疲劳，快速地进入新课；
3.引入本课课题和主线人物。
T：Let’s sing a song.
S: Ok.
（二）.引出课题。
T: What do you see?(农场图片)
S: I see a farm.
T: What’s on the farm? Today, we’re going to learn Unit 10 On the Farm.(出标题)
（三）.单词游戏，复习单词。
T: Now, let’s play a game. Let’s read the words together, but this is a bomb, don’t read it, you must say “bomb”and have a rest. OK?(交待游戏规则)
活动2【讲授】新课讲授
引出主线人物“朵拉”。
T: Look at the screen,who is she?
S：She’s Dora.
T: Say hi to Dora.
Dora录音：Hi, boys and girl, let’s go to the farm, OK?
农场参观（参观房间内的小动物），学习新句型。
（一）. 学习“What’s this?”
（设计意图）：通过不完整图片呈现，让学生猜测这是哪种小动物，引出what’s this？的句型。学习这个句型，并自然过渡到实物问答阶段，用小组拿实物传话的游戏练习这个句型。
1. 猜动物，引出what’s this？的句型。
T：Oh, this is a house, let’s get in and have a look.
(进入农场小房间)
T：(指着房间内一个只露出一部分图片的小动物)What is it?
S：It’s a duck.
T: (提问本课句型)What’s this?并拿出板书，教师领读，学生齐读，开火车读。
T:（提问有关duck的句型）What color is it? What can it do? It goes...
2. 教师拿出一个包，让学生猜包里装的是什么？将“What’s this?”这个句型过渡到了其它的形式中。
T：Boys and girls, guess, what’s this?
S: It’s a book.
T: What’s this?
S: It’s a pencil.
T: Do you have pencils? Row one, please show me your pencils, let’s play a game.(自然地过渡到了游戏环节)
3. 用“What’s this? It’s a duck.”玩传话游戏，练习新学的句型。
T－Row one, please ask “what’s this?”to row two, answer the question, then ask row three. Do you understand?(教师交待游戏规则)
(二). 学习“What’s that?”
(设计意图：听声音猜动物，PPT呈现一只chick，但距离较远，与duck的位置有明显的距离区别，学生能较快地理解that的意思，再通过拿食物演示练习，巩固what’s that?这个句型)
1. 听声音猜动物。
T：Listen, what do you hear?（播放小鸡叫声）
S: It’s chick.
2. 看图，引出What’s that?和It’s a chick。
板书句型。手指着图片跟教师读，齐读，两两两对话分别读。
T:（提问有关chick的句型）What color is it? What can it do? It goes...
3. 从老师的magic bag中拿物品，继续练习和巩固句型。
T：I have a magic bag. Guess, what’s in it?
教师从包里面拿出物品，放在远处，指着物品问学生what’s that? 学生回答。再拿出一个物品放在手中提问what’s this?本课的难点即被突破。
T: Who can help me? 学生帮老师从包里拿出各种实物放在远处，通过两两问答，或者齐问齐答等各种方式，进行what’s that?句型的练习和难点突破。
活动3【活动】巩固学习
（一）.练习和巩固本课句型。
(设计意图：学完了What’s this?和What’s that?之后，我设计了一副整体农场图片让孩子们来参观，来用学过的句型进行描述。描述时运用了小组合作的方式进行。)
1. 放Dora的声音（播放的声音中有cow, pig, dog, sheep等第一课时学过的小动物的叫声。）带着孩子们继续参观农场。
T：Boys and girls, listen, what do you hear?
2. 农场外面的参观。
T: Is this a ...? What’s this?
T: Is that a ...? What’s that?
通过教师的一步步提问，引出四只远近不同的小动物。
3. 小组合合作练习，教师请学生上台合作示范。轮流一问一答。
What’s this? It’s a ... What’s that? It’s a ...
4. 学生四人一组进行练习，上台展示。
（二）.Chant的练习。
（设计意图：本课句型练习充分到位后，我对本课的Let’s enjoy部分进行了改编，再将自己找的有节奏感的音乐进行完美搭配，孩子产生了深厚的兴趣，也适时地在课堂中调节了情绪，进行了放松。）
1. 出示chant,分别请学生读，再齐读。
2. 教师配乐示范chant和动作。
3. 学生起立跟着老师一起边做动作边跟着音乐chant.
附改编的chant:
What\'s this? What\'s this?
It\'s a chick. Peep, peep, peep.
What\'s that? What\'s that?
It\'s a cow. Moo, moo, moo.
What\'s this? What\'s this?
It\'s a pig. Oink, oink, oink.
What\'s that? What\'s that?
It\'s a duck. Quack, quack, quack.
四. 参观结束，运用新句型的变式拓展到小篇章。
（一）.Dora回家。
（设计意图：有始有终，主线完整，参观虽然结束了，却为下一个环节埋下伏笔。）
录音：Boys and girls,today I’m very happy, are you happy? Now, I must go home. Goodbye!
S: Goodbye, Dora.
. Dora给妈妈看照片，描述照片。
（设计意图：描述照片的设计是将本课的新句型的变式：This is...和That is...以及之前几个单元学过的一些句型进行整合拓展训练。）
1. PPT呈现Dora的妈妈图片。
T：Who is she?
S：She’s Dora’s mummy.
T: Yeah, she’s Dora’s mummy.Dora takes a picture for her mummy, what does she say?
T：Read by yourselves.(学生自由读)
2. 齐读。
3. 分组，布置任务：现在你们都是Dora,请把参观农场后看到的和听到的，都说给妈妈听。
T:Now, you are Dora,please tell your mother, what do you see? What do you hear?
4. 学生根据key words提示，分组讨论，上台展示。
活动4【作业】家庭作业
（设计意图：评价内容是将四只小动物送回家，这四只小动物代表着四个大组，此为小组评价。在回答问题的过程当中，教师的口头个人评价和全班整体评价也贯穿始终。个体评价，小组评价和整体评价相互并存。评价的总结也与课堂内容有关，小组表现积极的，小动物走得远的，让孩子回答what’s that?，小动物在近处的，让孩子回答what’s this?不仅能检验了孩子们是否能掌握本课难点，还能将评价与课文呼应。）
用What\'s this?和What\'s that?练习说句子。
课堂练习：
I. Vocabulary:
l. Basic words and expressions:
chick duck cow pig
2. Extending words and expressions:
farm cut stick mask hen horse makea mask on the farm
II. Sentence patterns:
1.Basic sentences:
(1) -What\'s this? - It\'s achick.
1）a duck 2) a cow 3) a pig 4) an apple 5）a ruler
(2) -What\'s that? -It\'s a cow.
1) pig 2) chick 3) hen 4) an orange 5）a rubber
2. Extending sentences:
-What\'s this in English? -It\'s a chick.
1)a hen 2）a horse 3) a rabbit 4) a book 5)an orange
III. Dialogues:
1.- Look, Kitty! What\'s this?
-It\'s a chick.
- What\'s that?
-It\'s a cow.
-Thank you.
2. -Alice, what\'s this inEnglish?
-It\'s a horse.
-A horse?
-Yes, a horse.
IV. Functions:
Asking wh-questions to find out specific information about something.
新学期各科目预习资料
图文来自网络，版权归原作者，如有不妥，告知即删