圈重点了！两张图带你看懂“少先队阶梯式成长激励体系”！

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2019年11月20日，共青团中央 教育部 全国少工委联合印发了《关于构建阶梯式成长激励体系  增强少先队员光荣感的指导意见》。

文末“阅读原文”团团已经附上了《意见》的全文。

这份文件中有许多大家期待已久的东西，然而文件内容太丰富，一时让人都有些蒙，相信很多小伙伴也和团团一样吧！

团团用图解的方式为大家细数“少先队员阶梯式成长激励体系”，这下可方便理解了！

图片较长，请将手机横放观看~

文中首次提到了“红领巾徽章”

团团也给大家带来了图解

“红领巾奖章”和以前的“雏鹰奖章”有什么区别？

培养目标不同。

“雏鹰奖章”最早起源于９０年代初期，培养目标与素质教育基本一致，即培养社会主义事业的合格建设者和接班人，对少先队员提出“自学、自理、自护、自强、自律”的“五自”目标要求。

“红领巾奖章”的目标设定为“切实增强少先队员光荣感”。

从培养目标上看，“雏鹰奖章”更宽、大、全，涵盖少先队员的学习与生活诸多方面，可以说与学校教育培养目标几乎重合。

章目内容不同。

因培养目标差异，两者在章目选取内容上也有较大区别。

“雏鹰奖章”从少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面的要求，设定章目。

因章目内容宽泛，最多时，仅全国少工委设定，适合城市儿童的基础奖章有五类41 枚、适合农村儿童的基础奖章有五类 37 枚。

“红领巾奖章”基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育等三项为主要内容。

“红领巾奖章”是对“雏鹰奖章”活动的提炼与升华。

如果说，“雏鹰奖章”的目标与内容涵盖了“德智体美劳”等各方面，那么“红领巾奖章”则更聚焦“德”，当然也包括在“智体美劳”等实践活动中“德”的具体体现。

基础章对应三项主要评价内容，设立

——红星章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。

——红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。

——火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。

点击左下“阅读原文”下载《意见》全文。

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来源：少先队室

编辑：不吃香菜

校审：木莉coco