课程简介｜演示物理学

今天博雅哥展示的是北京大学物理学院穆良柱老师、李湘庆老师在本学期开设的通识核心课程“演示物理学”的课程介绍。

本课程面向全校同学开设，采取以演示实验贯穿教学内容的教学组织方式，旨在引导同学们感悟物理学认知过程的精髓，对物理学获得一个初步而准确的整体印象，并由此能体会理性思考的力量。

Vol.1128.1

课程简介

演示物理学

课程简介

开课院系：物理学院

授课教师：穆良柱、李湘庆

学分：2

教师介绍

穆良柱，江苏盱眙人，1996年考入北京大学物理系，2005年北京大学物理学院理论物理专业博士毕业，之后留校任教，现为北京大学物理学院普通物理教学中心副教授，主要从事普通物理教学工作，主要研究方向为物理认知过程及其应用。2016年被学生评选为北大十佳教师。

李湘庆，1973年生，现任北京大学物理学院副教授。2002年获得北京大学理学博士学位。研究方向为中子能谱测量在聚变能源方面的等离子体诊断应用、反转岛区放射性核束的β衰变、A～150区高自旋态。教学工作为从事普通物理教学辅导和讲授，并助教演示物理学；2007年至今讲授本科生医学部普通物理和演示物理学(2009年起)，研究生环形等离子实验基础和阅读文献课程。

课程概述

什么是物理？物理是物理学家采用实验和理论相结合的方法对整个自然界的客观对象进行有效认知的积累，这些认知至少要符合可证伪性的要求。物理按照研究对象区分为广义物理和狭义物理。广义物理的研究对象为自然界中的任何客观物质，其实广义物理就是自然科学。狭义物理的研究对象为自然界的基本组分和基本相互作用。物理学家信仰世间自然界内部存在普遍联系，可以由统一的物理模型和理论加以解释，并为此努力。

什么是物理方法？物理方法就是物理学家认知的方法，简单说就是物理学家怎么“做事”。如分类法，极端简化法，还原论方法，主次法，极端条件法，类比法，转换法，控制变量法，理想模型法，数理逻辑，简单归纳、猜想法，特例法等等。

什么是物理精神？物理精神就是物理学家在认知过程中形成的独立人格精神，简单说就是物理学家如何“做人”。追求真理、积极乐观、协作是第一层级的物理精神。追求真理的精神可以衍生出客观的实事求是精神、独立思考与怀疑的精神、严谨的分析精神、寻根究底的精神、锲而不舍的精神等。积极乐观的精神又衍生出不怕失败勇于尝试的探索精神、可证伪的实证主义精神、包容的开放精神、小目标精神等。协作精神又衍生出公正精神、民主精神。

什么是物理文化？物理方法和物理精神一起构成了物理文化，即物理学家做人做事的方式就是物理文化。物理文化是典型的理性思维体现，是具有通识教育价值的，可以应用到不同认知领域，这从物理背景毕业生未来的职业生涯多样性可以得到充分验证。

演示物理学课程的设置就是为了普及物理文化，让学生了解物理学家做人做事的方式，为自己做人做事提供可参考的案例。

课程采取以演示实验贯穿教学内容的教学组织方式进行教学。具体作法是，精选若干演示实验，组织学生观察现象，总结规律，建立模型，构建理论，实验证伪，应用举例，引导学生感悟物理学认知过程的精髓，不仅使学生对物理学获得一个初步而准确的整体印象，更能体会理性思考的力量，并作为今后自身扩展到各个认知领域的通识基础。

姚远 编辑 / 鑫淼 校对

通识联播

精彩依旧继续

来稿请寄：[e-mail]