和润新语126 | 韩燕丽：原来学习可以是有点幸福的事

我是一名三年期教师，担任肩负伟大使命的班主任这一小小职务，任教语文学科。短暂的教师生涯中，遇到的最大前行阻碍，是孩子们时不时表现出来了无生趣的样子和他们拿到作文题后迷茫的眼神。

不得不承认，现在孩子的生活，大多时候确实平淡无奇又匆匆忙忙。每天来往于家和学校的两点一线；最开心的娱乐只是对着冰冷的手机傻乐；不明意义地过着“5.20”、“11.11”等许多的节日…………他们总在抱怨学习的枯燥、日子的乏味，期待着日常生活之外的美好。

到这里，不由得想起《小王子》中那只等爱的小狐狸。它的生活有够无趣的了，每天每天就是在等待小王子去看它，但它却能感到快乐。原因在于它找到了一样能使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同的东西——仪式感。而仪式感的意义就在于，用庄重认真的态度去对待生活里看似无趣的事，学会抓住生活的美妙，知道美好需要自己创造，继而发现原来学习可以是有点幸福的事。

仪式感唤醒尊重感

学习也好、生活也罢，它们本身就摆在那里，呈现出什么样子，完全取决于自己的心态。而仪式感恰恰能唤醒我们对于内心的尊重，因而也能去尊重学习、热爱生活。

这几句最简单的对话，一直被课堂节奏不够紧凑，担心教学进度的我所忽视。直到我意识到它并不是无用的形式，而是能够将孩子从下课模式切换到上课状态的有效仪式。

家记本，是每天家作的开始，家作记得清楚端正的孩子，作业质量不会差；家记本如果还能有点小情趣，作业心情不会差。所以，我是这样做的：在家记本上画表情、做沟通、写祝福……所以，孩子们是这样做的：彩虹色的背景；漫画里看来的励志格言；每日一首原创小诗；和过去说再见……

仪式感创造快乐感

可爱的孩子们，永远在期待节日的到来。为他们准备与众不同的节日仪式，让他们在特别中享受快乐，在他们记忆的银河里点缀颗颗闪亮的星。

秋游，我和副班大人敏芬姐为孩子们准备了8个小队，8款不同的信物，当天早上由各小队长抽签决定该队当天的头上长什么。原意是让我们俩能在万绿丛中一眼认出他们来，同时却也赋予了这次秋游别样的意义。

体育节开幕式——“汉文化之拜师典礼”，从表演内容、服装道具、到拜师词稿、音乐剪辑，都是我们和孩子们一起商量讨论，一点一滴构建出来的。

平安夜那天，趁他们去上体育课，我偷偷装扮了教室。他们以为只有如此，第二天圣诞节，一大早，我和敏芬姐又为他们创造了第二重惊喜。我给了他们冰雪女王圣诞特别版，他们给了我红精灵、香肠嘴、小丑、印度阿三、大白眼、女侠、静如处子的胖子和动如脱兔的胖子。他们还给了我每天不重样的手工小饼干，暑假优秀组织奖，体育节奔腾银奖，读书科技节奔腾金奖……

仪式感带来秩序感目标感

记得每周星期一，孩子们在学校要做的事吗？穿好校服，出席早操，升国旗。这是每周一次的学校仪式，因为严谨，因为坚持，让孩子们真切的感受到了仪式的力量，懂得敬畏。秩序与目标，一定是经过不间断、正式且严谨的仪式过后建立起来的。

学习小组是很多班主任、任课老师都在做的，操作过程很多人都比我做得周到细致，不做赘述，简单的说一下它的开始和阶段性结束。

成立之初，利用一节班会课进行小队文化的建设，是思维的碰撞、情感的交融，更是正式成立的仪式。

阶段性结束，需要一个隆重的仪式，把富有诱惑力的正刺激放到最大，摆在没能得到奖励的小队面前，这是制度得以继续推行的最无形又最强大力量。

最初的仪式感，最后的幸福感

村上春树创造了一个词，叫做“小确幸”，指微小而确实的幸福，持续时间30秒钟到一整天不等。我希望孩子们用认真有趣的态度对待学习中、生活里看似无趣的小事，体悟到生活本质中小小的不易被发掘的乐趣。

我希望我的孩子们在有限的生命里，短暂的初中生涯里，所能拥有的不止是此生此世，更是一个幸福而诗意的世界。

（韩燕丽，女，汇贤中学语文教师，任教第四年。以“做幸福的老师，教快乐的学生”为教育信条。始终在孩子们的近旁，和他们站在一起。2014获奉贤区2014学年见习教师规范化考核二等奖，2015年获汇贤中学主题教育课评比一等奖、奉贤区中小学“纪念抗战胜利70周年”主题班会评比二等奖，2016年评为奉浦社区优秀共产党员，连续三年评为汇贤中学“爱心之师”。）

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