今年，佛山有上百名老师踏上支教路！
“半年的任务结束了，我主动申请再留一年。”
“不远万里，奔赴远方，二度援疆，只为心中的理想。”
他们远离家乡
用双脚丈量大地
用智慧播撒种子
用知识浇灌花朵
用爱心培育桃李
让“忠义乡情”温暖祖国边疆
让“敢为天下人先”的佛山精神
在大凉山上扎根、燎原
他们就是佛山的
支教老师
为打赢脱贫攻坚战，近年来佛山市教育局持续选派优秀教师前往西藏、新疆、凉山等地，进行为期一个月至一年半不等的教育帮扶支教，把佛山先进的教育理念、管理模式、教学方式、教学手段带到教育落后地区。
今年以来，佛山全市教育系统继续派出教师102人赴各地开展支教助学，其中外派西藏5人、新疆34人、凉山州47人、清远16人，还有30人即将前往云浮支教。
疫情无情，支教老师真情相伴
随着新疆疫情防控阶段性成效进一步巩固，当地已全面恢复正常生产生活秩序，佛山市第二批参与“援藏援疆万名教师支教计划”的教师将于9月11日启程前往新疆伽师。“原计划是8月9日进疆的。虽然受疫情影响推迟了进疆时间，但是我们从8月底就开始给当地的学生上网课。”作为留任援疆教师，来自南海实验中学的语文老师李心伟在新学期继续担任新疆伽师县第二中学九年级的语文教师。
对于李心伟来说，“云支教”已经驾轻就熟。因为从今年2月起，李心伟等援疆支教老师已经开始用微信、钉钉等网络工具进行授课。3月份新疆复课后，身在佛山的李心伟直接把作息时间调整为新疆时间：早上九点多开始工作，备课、布置作业、推送复习资料，然后准备答疑解难，批改作业。“孩子们早上10点多开始上课，下午1点半结束；紧接着，又从下午3点多上课到晚上7点多。有时候要到晚上11点多，才能把学生当天的问题解答完。”李心伟说。
尽管知道孩子们上课认真、学习积极性很高，但是李心伟还是希望尽快回到新疆，因为复课后，实际回到学校的老师才60人，人手严重不足。4月初，李心伟随佛山市第二批援疆教师回到心心念念的伽师二中。“孩子们很争气，伽师县的中考语文单科状元就在我们班。”李心伟说，自己所带的班级基础较弱，但是学生们还是能够克服各种困难，取得好成绩，让他格外高兴。
新学期，原想执教七年级的李心伟继续留任九年级语文老师。“学校缺老师，年轻老师缺经验，选择留下来，我可以更好地发挥自己28年的教育经验。”李心伟说，2018年8月他已经开始在伽师支教，因为气候干燥经常早上起床后流鼻血，也曾因为老师紧缺试过一学期教了5个班，还连续两年带出了伽师县中考总分、单科状元。对于接下来的支教工作，李心伟依旧充满激情。
敢想敢干，“佛山班”声名鹊起
支教似乎有一种魔力，会让人上瘾。和李心伟一样，主动申请延长支教时间的老师不在少数。高明一中地理老师贺留锋支教任务结束回到佛山已经有一年了，不过，他与支教时所带的两所学校学生依旧保持着密切联系，“明年高考前，我一定要亲自回去一趟，为孩子们鼓劲。”
贺留锋在盐源县佛山班学举办读书分享会。
2017年6月，佛山、凉山两地签署《佛山市教育局·凉山彝族自治州教育局教育帮扶协作框架协议》后，佛山陆续选拔优秀教师到凉山州进行驻点支教工作。2018年3月初，贺留锋作为第二批支教教师抵达他所驻点的凉山州木里高中。
地处青藏高原东南缘的木里县给贺留锋留下深刻的印象，“都是悬崖峭壁，从城里到县里要六七个小时车程，常有停水停电的情况，半夜里因为缺氧喘不过气而醒过来……”生活是苦的，教学工作更累。木里高中的教师力量严重不足，每个年级各学科老师只配了一名，贺留锋每周担任20～30节课是常态。半年的支教时间很短，但是贺留锋的真心付出，换来的是学生与当地人的热情回报。学生知道贺留锋肠胃不好，专门从家里带来蜂蜜；去小卖部购物，店家一听说是佛山来的支教老师，怎么也不肯收钱。“半年后我转去盐源县支教，孩子们还专门坐车去探望我。”
正因为这份淳朴的感情，贺留锋主动申请成为佛山市第三批凉山州支教老师，加入“佛山班”的建设。“佛山班”这一设想是在佛山驻四川凉山扶贫协作工作组与凉山州教育局有关领导在工作会议上提出来的，既是响应习近平总书记关于脱贫攻坚和精准扶贫工作的最新精神的创新举措，也是佛山首次在对口地区创办佛山特色班级的尝试。2018年8月底，8位佛山支教老师迅速汇集在西昌开会研究办班模式，贺留锋被推选为“佛山班”班主任。
探索民族地区学校的班级管理、开展实践小组合作学习模式……“佛山班”的教育教学理念不仅在盐源中学掀起了一股改革的热潮，2019年6月还被作为全州教育扶贫的经典案例进行推送。“周边县的老百姓都希望把孩子送到佛山班学习。”贺留锋说，支教收获远比付出多。
结对帮扶，打造带不走的队伍
“佛山班”是佛山和凉山东西部扶贫协作的创新性项目，在佛山班创立之前，佛山对凉山的支教都是一个县配几名支教老师，并无办班的概念。2018年，两地决定整合师资，选择在当时还是国定贫困县的盐源县来办班。除了“佛山班”，佛山支教团还有很多开创性的做法。
四川省盐源县佛山班的师生合照。
从8月31日抵达四川省昭觉中学后，佛山三中物理老师马军的支教生活忙碌而充实。“我们这次一共有7名佛山支教老师来到昭觉中学，其中1名老师将在这里进行为期一年的驻点支教，我和其他五名来自佛山三中的老师则进行3个月的短期支教。”马军说，昭觉中学今年扩招，全校学生数量超过6000人，新招聘了一百多名老师，佛山三中6名组团而来的支教老师的首要任务是给昭觉中学“造血”，培训新老师合格上岗、辅助学校制定行之有效的教研制度，打造一支带不走的队伍。
马军说，虽然来之前已经做了“功课”，但是现实的情况比想象更严重：老师们的教学任务特别重，每周20多堂课；教研制度没有形成，老师只能“单打独斗”……马军的新徒弟陈正辉是一名三岁孩子的妈妈，不仅要承担班主任的工作，每周的课时超过20堂，连晚上都安排上了。她跟马军诉苦：“老师，我的时间完全不够用，累得只想睡觉。”
“支教组的平均年龄50岁，大家都是有经验的老师，我们是真心实意希望帮助他们。”马军说，跟在佛山带徒弟不一样，他参与到陈正辉的每一个工作环节，从改作业到出考题全方位辅助她，与她分享自己的经验。
马军与昭觉中学学生交流。
据悉，今年7月，佛山三中与昭觉中学签署了结对帮扶协议。这次派出支教团帮助昭觉中提升管理水平和教育教学水平，是一次尝试。此外，两校还将建立常态化教师交流机制，佛山三中每学期接受8名昭觉中学教师跟岗学习；打造3至5个优秀学科共建组，加强课题研究，开展“同课异构”等。
马军说，他是第三次报名才如愿地踏上支教之旅。“我发自内心地支持支教工作。”他说，教育通过改变人的素质、提高人的能力而实现根本脱贫，既阻断贫困代际传递又带动家庭发展，因而意义更加重大、作用更加长远，是扶贫的根本，体现着教育的社会功能本质。
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编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：林建娜、李敏贤