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#橡果科学
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这是第三届全国乡村儿童科学点火人研习营的第三天，也是此次研习营的最后一天，比起第一天的循序渐进，第二天的深入琢磨，到了今天，更像是「爱和相信」主题的回归，今天的老师们，是共创，是分享，是联结，是生命影响生命。她是科学家、企业家、探险者、公益人，但在卫颖飞的小时候，她也和许多乡村孩子一样，是一名留守儿童。在动荡的年代里她辗转多地上过4所小学，2所初中，直至1979年参加第一届高考，考上了北京大学生物系，后赴美留学，从此走上科学之路。就在大家理所当然地认为她会进入大学工作时，她却选择进入产业界，入职当时最有挑战的领域：破解人类基因组，并以此成为一生的志业。作为科学家，卫颖飞觉得，走上科学学习和探索的道路，只看到惊奇的现象是不够的，还要培养孩子科学的方法论，学会追问为什么、如何解释这些现象。将好奇心转变为科学探究是一条非常漫长的道路，要学会与枯燥乏味相处，更是会面临一次又一次的失败。而科学家应该具备这样的素质：冒险精神、叛逆精神、敢于向权威挑战、甘于寂寞、实事求是、严谨客观。这样的科学精神也是我们每个人的人生不断自我完善的方向。来自云南大栗小学的李云跃老师通过直播线上提问，对她影响最大的老师是谁时，颖飞姐回答：是自己的一个小学班主任老师，她仍旧记得父母不在身边的时间里，班主任亦师亦母地给了她成长的爱，卫颖飞说，老师能带给孩子最重要的就是爱和学习的习惯。科技能够改变人生，教育亦是如此。来自华为的高级工程师，现华为顾问高正贤老师则为我们带来了世界科技产业前端的发展图景。在经历了机械化、电器化、信息化的工业革命之后，我们正迈入第四次工业革命——智能化的时代，它包括人工智能、材料科学和生物技术三大主干。在未来5到10年里，弱人工智能将走向强人工智能，材料科学将致力于合成新的物质、新的微观设计，而生物技术将进一步破解基因的密码，这三股潮流交汇，我们将进入一个全面感知、万物互联的未来场景。同时，高老师认为，通信产业的高速发展会是一个巨大推手，将深远地影响着人类社会，甚至重构力量的边界。从自身在科技产业的多年经验谈起，高老师提出当今中国缺少的是系统学科观，我们虽然具有产品设计能力，但仍有许多底层的科学系统没有准备好。对此，他赠送给大家一幅墨宝：「博——长存鸿鹄志，永具松竹心。」这是他对现场所有教育工作者的祝愿，中国科学家的土壤在孩子们的身上，责任就在一位位科学点火人的身上，华为也将和担当者行动开展进一步的合作，让科学教育更好地普惠广阔的乡村土地。与以上两位科学家、工程师不同，段勇岗老师是中国青少年科技辅导员协会科教专家辅导团成员，是一名一线的科普点火人、科学启蒙者。他说，无论在哪个国家，无论在城市还是乡村，科普是无界限的。段老师在现场展示了一排「宝藏」，这些都是他制作的科技小发明，为了能够把它们带到厦门，段老师拎着大大的行李箱，坐着火车来回参加活动。有简单却恰似魔术的浮沉子、有使用超声波的智能防烫饮水机、还有可调节重量的锤子，发明制作竟然能够如此日常又新奇，音乐听筒、二胡、留声机等更是让现场的老师惊叹不已，纷纷上前体验这些有趣的小发明。科技制作不仅能锻炼学生的动手能力、想象能力和思维能力，还能丰富学生的知识、增强学生的创造力。许多老师反映在乡村做科学教育没资源没钱的困难，段老师鼓励乡村老师们：身边的瓶瓶罐罐也可以做成其他人花好几万也做不出的东西，而越是困难的地方，越会出现机遇。在乡村开展科学课程周期短效果明显，乡村教师们有一片很宽广的世界，要勇于开辟一条道路，做出些成绩，自然会有资源逐渐地提供帮助、锦上添花。「人生最重要的是阅读和旅游，最好的师生关系是能跟学生成为伙伴。」在各区域点火人的闪电演讲环节，来自云南彝良的郑德飞老师给我们带来了他的故事，郑老师和全校师生一起，将学校的荒地改造成实验田，带着孩子们了解大自然的神奇，从观察实验中学到科学知识，与学生建立起伙伴关系，让本来不交流，不爱说话的孩子们变得越来越活跃，也激发了学生对科学知识的探究兴趣。来自甘肃宕昌的王兹平老师从2016年第一次参加担当者的科学点火人活动后，从此就「选定一条路，一直在路上」，成为了全职科学教师，带着学生开展各种实验活动，做各种小制作，带领学生参加科技比赛，初探STEM项目学习，在科学的道路上，他越走越远。「路漫漫其修远兮，吾将上下而求索」，来自甘肃静宁的雷雪老师带着学生们与科学课、科学实验结下了缘，她翻出了箱子底那些从没人用过的科学器材，用实际行动通过实验，小制作，让学生燃起对科学的兴趣，点燃学生们的科学激情。科学，是先要玩起来的。教育是一个缓慢的过程，来自山西汾阳的任旺清老师通过一段视频分享，介绍了他在学校带着孩子们亲近自然，感受自然，在自然中学习科学，认识自然与人文，自然与实践，自然与社会，他说「把一件简单的事情坚持做下去，就是一件不简单的事情。」来自云南彝良的国科齐老师将山中的兰花搬进了课堂，受朱利锋老师山水田园课的启发，他在上寨小学开展了以兰花为研究对象的校本课程。在教学楼楼顶建立兰花基地，并以此进行了校本课程开发。以认识兰花、栽培兰花、鉴赏兰花为主线，按低年级到高年级的顺序逐渐增加研究的深度和广度。他也希望我们的乡村孩子们都像兰花一样坚强，绽放自己的生命。我们为什么和怎样成为乡村儿童点火人？踩着风火轮的山羊姐姐——欧阳凤用自己的亲历，给大家分享了她如何一步步成为一名全职教育公益人的故事。
一个出生在江西农村，热爱阅读的女孩，在大学时期，因为一面蓝色旗帜的感召，成为担当者行动的志愿者。公益骑行筹款、给村落里的老人们补拍婚纱照、为自己的家乡建立乡村图书馆，一次次的志愿行动，早已根植了一颗公益人的心。
加入担当者行动成为全职公益人之后，她将「好玩的科学课程指导手册」推广到全国各地；邀请专家和公益讲师到各个乡村送去科学课程和理念；筹备并圆满开展全国乡村儿童点火人研习营，从此开始燃起全国乡村科学教育这把火；到了今年，「橡果科学」正式成立，未来的使命和愿景是如此明确和清晰。这一路上有荆棘，也有眼泪，但就像她的第一次骑行募款一样，哪怕摔倒，也能重新站起。一次次奔走，一次次坚持之后，她所经之处，乡村科学教育不再是零下20度，因为我们知道，又有一些人被她点燃了。
研习营临近尾声，这三天两夜，从早到晚，从天亮到天黑，满满当当的议程，迎来了最后的生长时刻。老师们都很辛苦，陈微微老师带领我们再次鼓起一股力气，将这三天的坚持，在白纸上挥洒，涂抹，写下自己未来将要迈出的「小小一步」。担当者的工作人员坐在会场的最后一排，正前方坐着的就是「五湖四海」队，当我们听到其中一位老师鼓励身旁的队友：「科学就要动起来，动起来再说。」
研习营的最后一个议程，是「爱和相信」晚会，由全场老师合唱《祈祷》开始，我们为所有点火人颁发了结营证书，老师们的表演让夜幕中的会场热闹非凡。在最后的表白环节中，老师们走上台去，拿起椅子上的麦克风，诉说着对大家的感谢和对未来的期待，我们彼此握手、拥抱、告别。晚会主持人，来自莆田的黄玉霞老师分享了一首罗伯特·弗罗斯特写的小诗，也许是今晚最好的注脚：
所有来自五湖四海的老师们，跨越山高路远，为孩子们更好的未来而来，而我们自己未来的路，同样需要耐心和毅力，我们的存在，是为了点燃孩子，点燃这些将要改变世界的火种。我们爱，我们相信，我们的名字，是科学点火人。