法治·实践 | “汇文样本”：开展法治教育如何入脑更入心？
来源：《民主与法制》周刊2021年第35期
“汇文样本”：开展法治教育如何入脑更入心？
文/本社记者 李天琪
今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。至此，文化的作用、精神的力量，愈加凸显。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，加强社会主义法治文化建设，意义重大，十分必要。
众所周知，在社会主义法治中国建设中，中小学法治教育是一项基础性工程。学校法治教育是学校宣传社会主义法律制度、弘扬社会主义法治精神和法治文化的主阵地。
如何帮助每一位学生在潜移默化中逐渐自觉形成规则意识、责任意识，形成对法律的尊崇，可以说是每所中小学校都要积极面对、认真思考的问题。在这方面，北京汇文中学给我们提供了一个很好的样本。
法治教育，如何润物于无声
法治教育作为中学生培养自身法治意识最关键的一环，它的重要地位在北京汇文中学思政课培养中得到淋漓尽致的体现。
2021年5月1日，陕西省西安市新城区康乐路，一名出租车驾驶员在车内死亡。驾驶员被发现时，车上贴有西安交警新城大队开具的罚单，引发网友争议。
一起热点事件，如何让孩子透过表象发现问题症结，运用法律思维分析矛盾，汇文中学的教师们煞费苦心。教师组织学生各自选择正反方，对案件进行模拟审判。学生们活学活用课内知识，通过网络搜索相关法律法规，查找往年相似案例，撰写陈词为自己方辩护。
这样活学活用的教学方式，在汇文中学的课堂中上演模拟过很多次。通过热点案件分析，让学生运用批判性思维，帮助他们明白法律的本质及精神。也希望通过老师的谆谆教导，给同学们的心里播下“善学法、活用法”的种子。
来自高二（1）班的王竹彦同学告诉记者，今年学校特意为他们安排了“宪法诵读”和“走近民法典”等活动，对课堂知识进行补充，让他们了解到更多的相关法律知识。不仅如此，前不久她和同学们还一起表演了情景剧。大家扮演检察官、法官、书记员、未成年犯罪嫌疑人、法定代理人、辩护人等角色，再现了一起未成年人犯罪案件的审理经过。
“这种创新的学法形式，给我们带来了不一样的沉浸式体验。在参与模拟和互动的过程中，我们更深有体会地学法、懂法，感受到法律的威严，促使我们做一名守法的好公民。”王竹彦同学说。
在被问及印象最深刻的一次学法课程，王竹彦举例曾经她和老师、同学一同去北京市东城区人民法院旁听法院案件审理的经历。
“庭审过程中，我们注意力高度集中，快速、认真记录笔记。庭审一结束，我和同学们抓住法官‘法后释法’的宝贵契机，积极踊跃向法官提问，聆听法官的解惑，收获良多。这次活动也将平日政治课堂中书面的、理论的知识，转化为现实生活中真实的、宝贵的思考。现在想来，出发前的激动、兴奋之情，在走进威严庄重的人民法院时，得到了升华。法不可违、知法守法的重要性，我们也有了真实、深刻的体会。”哪怕仅仅是回忆，王竹彦的眼神中仍点缀着光，她也期待着下次的课外参观课能赶快提上日程。
可以说，孩子们的喜爱离不开学校和老师们的努力。
北京汇文中学校长郭杰表示，汇文中学把法治教育摆在重要位置，突出全员教育，凝聚工作合力。
“既注重发挥思政教师、班主任、德育部门在法治教育中的主体作用，又着力提高党政干部、科任教师和其他教职员工的参与度；既发挥学校的育人功能，又努力融入家庭、社会的力量，形成法治教育的强大合力，构建起党团引领、文化浸润、德育感召、教学培育、科研提升、心理引导的法治教育格局，完善全员、全过程、全方位育人的体制机制，有力推动法治教育落细落地落实。”
那么，汇文中学具体是怎么做的呢？
汇文探索，让法治意识培育真正落地
在法治教育实践中，汇文中学政治组着眼于学生的发展需求，基于法治教育的特征与规律，依托具体的课堂教学，通过科学有效的教学实施，促进法治意识的培育真正落地。
在一次学情调研中，汇文中学政治组教师发现学生在法治意识方面存在一定的问题。
政治组教师郑亚男告诉记者：“初中学生对法律案件非常感兴趣，也热衷于参与课堂讨论，但不能理性认识法律对个人对社会的作用，不能全面看待道德与法律的关系，在相关问题探讨中，会出现片面甚至偏激的观点。当合法权益受到侵害时，不会正确运用法律武器维护权益。”
“而高中学生积累了一定的法律知识，但在具体的问题情境中欠缺法律知识的运用能力，对于法治国家、法治社会、法治政府的一体化建设存在较多的困惑，对于依法治国、依法执政、依法行政等内容存在认识偏差，对于建设法治社会的意义理解较为片面等。”
因此，汇文教师在法治教育中，不断追求创新发展，从“内容创新”“教学策略创新”“资源载体创新”三方面，切实有效地引导学生在理解法治知识的基础上，能够运用法律知识分析和解决问题，进而感悟法治的价值，增强对法治的认同，提高法治践行能力。
比如，随着全面依法治国战略实施和法治建设不断推进，近年来，有很多涉及国计民生、反映时代变化和人民需求的法律不断修订或新增，汇文中学在教学中都将其及时融入课堂教学。民法典、未成年人保护法、商标法、公司法、反不正当竞争法、广告法、国旗法、国歌法、英烈保护法等等，这些法律内容都一一出现在课堂上，为思政课的法治教育增添了丰富鲜活的素材。
“不要以为还是学生，就不需要了解劳动者权益保护内容。知法、懂法并将其融入日常生活场景中，才能最大限度‘激活’法治教育。我们曾以《新时代的劳动者》一课为载体，以权利义务教育为本位，将权利义务教育贯穿始终，树立有权利就有义务、有权利就有责任的观念。课上借助具体法律条款，在澄清法律事实和法律后果的基础上，为学生种下法治的种子，帮助他们养成法治意识，树立法治信仰，实现法治意识学科核心素养扎实落地。”郑亚男说。
在初中“弘扬宪法精神”主题教学中，为了更好地拉近学生与宪法的距离，老师们选择了“小明与宪法”的故事，借用小明的成长经历以及他在不同年龄段受到宪法的保护，分析说明宪法作为国家的根本法，似乎高高在上，但实际上与我们的生活息息相关。
学生在这一可感可知的真实情境中，能够主动对照自己的成长经历，在分享交流中，真切感悟宪法是公民权利的保障书，从而深刻理解法律的作用，树立宪法至上的法治观念。
“法治意识培育最终要达成知情意行的有机统一，促进学生在生活中的法治践行。这就要求我们精心设计学生活动，超越书本知识，坚持法治素养的价值追求，实现从知识到能力再到素养的目标。”郭杰说。
于是，在“宪法专题教学”的一节课上，针对“商贩占道经营”现象，老师请学生制定监督方案。在“民法典·守护美好生活”一课中，以“你的宠物你做主”为活动主题，请学生根据相关法规，参与制定社区文明养狗公约。通过这些活动，让学生走进真实的法治生活，能够主动运用法律知识分析和解决问题，在依法有序行使权利中，捍卫法律尊严，提高法治思维，推动法治践行。
法治教育，从娃娃抓起
法治的根基在人民。只有全体人民信仰法治、厉行法治，国家和社会生活才能真正在法治轨道上运行。
党的十八大以来，习近平总书记在全面推进依法治国的进程中，高度重视社会主义法治文化建设，作出了一系列重要论述，为社会主义法治文化建设指明了前进方向、提供了根本遵循。
在社会主义法治中国建设中，中小学法治教育是一项基础性工程。学校法治教育是学校宣传社会主义法律制度、弘扬社会主义法治精神和法治文化的主阵地。
引导学生对中国特色社会主义法治道路的认同与践行，是新时代学校法治教育的旗帜和政治方向。使学生崇尚社会主义法治，形成自由、平等、公正的社会主义法治精神，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，是学校法治教育的根本任务。
近年来，社会上频发的“阴阳合同”、偷税漏税、“饭圈”乱象等违法失德失范问题，需要引以为戒。法律是不可触碰的底线，不论名气多大、流量多大、平台多大，都必须增强法治意识，自觉遵守国家法律法规，违法者必将受到法律惩处，付出沉重代价。
要在全社会树立法律权威，使人民认识到法律既是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范，增强全社会尊法学法守法用法意识，使法律为人民所掌握、所遵守、所运用，自觉抵制违法行为、维护法治权威。
要坚持法治教育与法治实践相结合，推进多层次多领域依法治理，全面提升社会治理法治化水平，依法维护社会秩序、解决社会问题、协调利益关系、推动社会事业发展，促进社会充满活力又和谐有序。
习近平总书记多次强调，青少年要扣好人生第一粒扣子，这第一粒扣子就是早立志向、有正确的价值观。“少成若天性,习惯之为常。”要坚持法治教育从娃娃抓起，落实《青少年法治教育大纲》，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，融入校园文化，引导青少年增强宪法和法律观念，增强规则意识，增强对法治的认同感和归属感。
要深化依法治校，加强学校法治文化建设，落实“法治副校长”、法治辅导员制度，切实提升依法办学、依法执教的意识和能力。教师要带头践行社会主义核心价值观，追求言为人师、行为世范，用自己的实际行动引导带动学生，多用正能量鼓励激励学生。
正如在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记对新时代中国青年寄予殷切期望：“未来属于青年，希望寄予青年。”
一切法律中最重要的法律，既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心中，并实践于公民的行动上。法律也只有进入人的内心世界，被人真正信仰和信赖，才能有力量，才能有权威。
希望有更多的学校，能如北京汇文中学一样，坚持法治文化建设从青少年抓起，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，引导青少年形成正确的法治观念！
编辑：屈赫赫 贺伊杰
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