西部地区首个探索馆校融合机制教育部重点课题在成华开题

12月13日，成华区召开教育部十三五重点课题《区域馆校课程的构建研究》开题论证会。这是近年来西部地区首个由区级教育行政部门承担的教育部重点课题，对深度探索馆校融合机制，具有很强的实践价值。

首先

什么是馆？↓

指包括博物馆、图书馆、艺术馆、美术馆、

纪念馆、动物园、植物园等在内的

具有历史、文化、艺术、科学等性质的场馆。

意义：课程改革的重要途径

构建馆校课程是深化课程改革的重要途径，场馆学习是培育学生适应未来的有效途径，构建馆校课程是区域课程深度变革的需要。

成华区此项课题研究的创新点

一是利用行政力量整合和调集资源开发区域性课程，探寻学校、场馆和区域教育行政部门三方在内合作机制，形成创新性的构建模式；

二是研究学校课程与场馆课程的链接点，开发以生为本，学校主导的课程体系，充分发挥场馆的育人功能和教育价值最大化，让场馆学习突破非正式学习的单一属性，成为学校课程创生的重要组成部分。

实践：基于兴趣的深度学习

开题会上，小学科学馆校课程项目组分享了小学馆校课程——探秘电报机，了解电报机的前世今生，孩子们最感兴趣的就是制作电报机。从绘制草图、制作电报机、给指定文字设计密码，并尝试用摩尔斯密码发送和接收的体验。

石室初中教师张冬梅分享代表初中学校介绍了馆校课程的构建的经验。学校从看家乡、看中国、看世界三个板块整体构建了馆校课程，并分享了“我为成都代言”馆校课程案例。第一站规划馆，从选定项目前置计划，从制定计划到场馆体验，再到作品制作成果交流，最后是活动评价。

拾野自然博物馆李爱民副馆长介绍了在成华区教科院指导下开发的博物馆课程。分享了科普活动“博物馆奇妙夜”课程，学生夜宿博物馆中探究破案寻宝、搭建帐篷，体验不一样的馆校课程，极大地激发了学生强烈的求知欲和探究欲望。

专家：为馆校课程建设支招

省教科院科研管理所副所长杨贤科认为，此课题的选题立项，具有突破性的。接受这样的教育，孩子们未来不可限量，值得期待。

西南大学教育学部副部长王牧华认为，好的课程有三感，“学生有获得感，教师要有成就感，学校要有品牌认同感”。为学生提供学习经历和经验，成华区走在全国的前列。

成都教育学会秘书长胡燕认为，这是2019年四川省唯一立项教育部重点课题，并从区域形成共同推进的方式，深度研究馆校课程，主动迈向校园到社会的课程探索。

川师大教授李江源认为，博物馆是以文化人，以人育人。馆校融合应该1+1＞2。在博物馆里感知生态的变化、文化的真实、科技的成果，比书本更真实更有温度。成华的研究把握住了时代的脉搏。

四川博物院教育研究所长钟玲认为，博物馆从收藏到教育，纳入国民教育体系是未来发展趋势。成华区为国家层面提供了馆校合作提实践探索的样本。

电子科技大学博物馆办公室主任赵轲博士作为见证者被成华区的馆校课程实践深深感动，提出了馆校课程双师制的建议，并表示博物馆人非常愿意与学校教师一起参与到博物馆教学中。

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主编：花椒叔 |  编辑：花椒妹

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