留言送书 | 《心、感、动：设计教育崭新体验》
| 前言 |
这是一场谋划已久的荐书企划
阅读，是一样很奇妙的精神活动。如果把锻炼运动看成是身体的塑造和功能维持的活动，那么阅读就是精神上的锤炼与游历。无论我们是何种职业身份，阅读总能提供一种自助式的知识滋长和视野提升。
我们能影响的、能做的不多，只期望 因生活和社交忙碌得许久没有好好读书的JLa设计的朋友们，能通过我们认真阅读后的观察笔记、对书中亮点全细节挖掘 和 小小的赠书心意，给大家提供生活中精神刚需的片刻自由。
| 本期好书推荐 |
《心、感、动：设计教育崭新体验》
作者:林茵茵
出版社: 江苏凤凰美术出版社
出版时间:2018年11月
国际标准书号ISBN：9787558054259
定价：78元
开 本：16开
纸 张：胶版纸
包 装：平装-胶订
所属分类：图书>艺术>设计>设计理论
| 作者介绍 |
林茵茵
博士，独立设计教育家
四川美术学院设计艺术学院 特聘教授 & 硕导
江南大学设计学院 客席教授
JLa Academy（JLa创意教育）院长
《心、感、动：设计教育崭新体验》作者
林茵茵教授着力于研究创意教育，教育模式涵盖小学至大学。茵茵老师的课堂总是充满着有趣的试验和快乐的笑声，2019年 JLa创意教育 特别企划《品阅黄埔 思维部落》的第一场课中，茵茵老师带来的主题工作坊让现场亲子对同理心都有了新的体验与认识。
黄埔区图书馆 思维部落工作坊 同理心主题 林茵茵专场
美丽的黄埔区图书馆孔馆长（左）与可爱的茵茵老师合影
黄埔区图书馆 思维部落工作坊活动剪影
同时，她也是一名优秀的作者。林老师的书作《心、感、动：设计教育崭新体验》，通过大量结合3EMS理论（情感移入、拥抱、强化感受）的教学案例实验阐释如何用同理心做出温暖世界、温暖人心的设计。
她的文字温暖有爱，给人力量，大家都亲切的叫她茵茵老师。
| 内容介绍 |
本书是林茵茵老师的第一本简体中文专著，书中揭示了她所提倡的3EMS (Emphasize, Embrace and Empower) 同理心设计教育理论框架，同时展示了理论框架紧密相连的多个研究项目和工作坊研究。 本书亦在引导未来10年新生代设计师们，用情感移入去体验用者的困难和挑战，拥抱用者的感受，最终转化为有力的设计理念去做设计。 本书亦可窥见林茵茵博士在不断践行创意教育中，展现出来的严谨态度和社会承担感。
图 via 《心、感、动：设计教育崭新体验》
# 书签位置 P141
目 录
008 柳冠中序言
010 李永铨序言
012 张凌浩序言
014 关于本书
018 段胜峰引言
020 作者介绍
022 3EMS 同理心方法论
028 发散思维
032 视觉联想
040 头脑风暴
048 思维导图
060 逆向假设
068 范式转换
074 整合思维
090 使用同理心方法论的设计
| 这里是粉色的安利 |
01 林茵茵教授的温暖传达，从封面插画的用心设计和粉色画风开始。对视觉传达设计有严格要求的茵茵老师，在全书中埋下不少有爱细节，翻开每一页都能感受到她对创意教学的熱情，和启发新一代设计师为创造过程新增了一种情感维度。
设计顾问：林茵茵 博士
封面图设计师：何振中 陈伟伦 李琢玉
《心、感、动：设计教育崭新体验》
# 书签位置 P199
02 字里行间表达对身边事物深深的爱，是兼有严谨专业性和简明意赅的优美表达。这种直白而具有治愈感的文字，是 “心 感 动” 的最好践行，也是读者与作者对话时的 “ 第一感觉 ”。
《心、感、动：设计教育崭新体验》 # 书签位置 P005
03 本书由茵茵老师与她心爱的学生共同创作，同时也在与读者做突破书本载体之外的交流碰撞。每次主题工作坊都被真实地记录下来，提供了“观察与体验”至少两种以上的思维角度，这样更加深对题设的代入感，从而更深地理解和应用好3EMS理论。
《心、感、动：设计教育崭新体验》 # 书签位置 P36
0N 书中系统地整理了 发散思维、整合思维、范式转换等创意思维的锻炼方法，并以丰富的可视化表达记录。如果你足够看得足够认真，便会发现，无论是在照片上的二次创作、讨论课堂中的插画实验报告还是纯文字的表达梳理，都是以缤纷多彩的创意可视化散布在书的每个角落。
《心、感、动：设计教育崭新体验》 # 书签位置：全书
《心、感、动：设计教育崭新体验》 # 书签位置：P45
| 总裁荐书 |
锻炼创意思维是设计必修课
我一直认为，设计能力的增长和创新，都离不开伴随思考的阅读积累。 从阅读中汲取养分、进行思维开拓训练，对当代设计师的专业能力提升有莫大帮助，也是一位具有高综合素质设计师必须养成的优秀习惯。 多年来我总会遇见很多设计师跟我说在某段时间遇到瓶颈或断层，他们有的吃力挖掘，煞费苦心，消耗著自己对设计的初心热忱；有的善于观察与总结规律，提高思维能力。
创意思维和系统逻辑的锻炼缺乏，使得前者苦心孤诣，单纯追求技巧，却很可能错失了设计时最让人振奋且耐人寻味的部分——创意萌发和思维逻辑形成的过程。 虽然设计创作不是靠公式化堆砌而来，但是有效的观察和切入角度都是有迹可循。
林茵茵教授的《心感动：同理心 设计教育崭新体验》，是林教授基于自己多年教学经验，综合总结后呈现出的创意思维角度与系统训练。涉及创意思维、设计、教育以及心理学等多个范畴，为设计人开採设计创新源泉之路。相信茵茵教授为提高设计人设计貭素和创新能力所作出的践行与努力，会不断激励著新生代设计师保持著设计初心地前进。
梁曦文（James Liang）
| 后记 & 赠书福利 |
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