不分文理了！8省市高考综合改革方案“出炉”释放哪些新信号？

据新华社报道，作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省市，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆23日发布本省市高考综合改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。

根据公布的实施方案，8省市将采用“3+1+2”模式：

“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。

实施方案明确，从2021年起，8省市普通高校招生依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价进行录取。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定的主要依据；选择考成绩计入普通高校统一考试招生录取的考生总成绩。8省市均将高中学业水平考试的选择性考试安排在统一高考期间一并进行，并且将考试次数确定为1次。

下面，以江苏和湖南为例，来看下详细的改革方案：

（了解8省市详细高考新规，请点击左下方“阅读原文”）

江苏：“400分左右上清华北大”将不再存在

据江苏新闻报道，4月23日，江苏省人民政府召开“深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案”新闻发布会，正式发布江苏2021年高考改革方案：

实行“3+1+2”、不分文理、使用全国卷，总分从480分变成750分，段子中的“400分左右上清华北大”的尴尬不再存在。

图片来源：江苏新闻（微信号:jstvjsxw）

湖南：打破高考“一考定终身”的魔咒

据三湘都市报报道，湖南新高考方案也正式发布。

近日，湖南省人民政府举行新闻发布会，正式发布《湖南省高考综合改革实施方案》。

和现行高考“3+X”且文理分科（语文、数学、英语＋文综/理综）不同的是，湖南新高考使用的是“3+1+2”模式，不分文理科。

2021年起，普通高校将依据3门全国统考科目成绩、3门普通高中学业水平选考科目成绩，参考普通高中学生综合素质评价，择优录取学生，即通常所说的“两依据、一参考”。

毫无疑问，高考“一考定终身”的魔咒将正式被打破。

此前，已有北京等地都宣布了“不分文理”的相关规定，实施时间因地而异。

除了不分文理，取消三本、合并一本二本也陆续实施

除了不分文理外，近年来，教育部积极推动各地开展高校招生录取批次改革。

2014年9月，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，创造条件逐步取消高校招生录取批次，2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

在改革录取批次上，许多省份均率先从合并本科第二和第三批次实施起。取消三本的已成为主流。

此外，已有上海（2016年起）、山东（2017年起）、海南（2017年起）、浙江（2017年起）、天津（2018年起）、广东（2018年起）、辽宁（2018年起）、北京（2018年起）等地一本二本合并录取。

新模式下的高考指挥棒将带来什么样的改变？

满足人才培养需求

“区别于传统的文理分科，新的模式增大了考生的选择面。”河北省教育厅相关负责人表示，学生可以根据个人爱好、兴趣、特长等在12种科目组合中自主选择。而传统文理分科仅有思想政治、历史、地理的文科固定组合和物理、化学、生物学的理科固定组合。

在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及相关交叉学科专业的重要基础。因此，将这两个科目作为首选科目，有利于高校相关专业对学生的培养。

辽宁省教育厅相关负责人介绍，实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性等原因，是为了教育考试的公平、公正。

评价方式更多元

高考综合改革过程中，招生录取方式也在趋向多元：在保证阳光透明公平公正的前提下，有统招统考录取、有高校自主招生、有面向农村地区考生的专项计划、有高职院校的分类招考等。

不少专家认为，在新高考改革中，核心是“两依据一参考”，即以高考统考和高中学业水平考试成绩为依据，参考综合素质评价，综合素质评价一定要可信可用，这才是打破当前唯应试教育倾向的根本。

此轮高考新方案中还将高职院校与普通高校考试招生相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。“这样既有利于高职院校按照职业教育的规律选拔和培养技能型人才，同时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的职业教育。”河北省教育厅相关负责人表示。

专家认为，此轮高考综合改革的政策设计，将两类人才分类考试，有利于学术型人才和技能型人才的分类培养，两类人才培养的立交桥初显雏形。

倒逼高校特色化办学

对于合并本科批次录取，厦门大学高等教育发展研究中心主任别敦荣分析，学校之间的竞争将不再是二三本、一二本的竞争，而是办学特色、办学实力的竞争，今后办学特色不鲜明、条件不好就很难吸引到好的生源。

别敦荣提醒高校，合并录取批次虽然不是强制性地要求高校如何办学，但是高校得自己去领会，然后采取相应措施。“如果还在安乐窝里很享受，看不到危机就会出问题。

“高校必须从重视向外部争名转向自身建设，更专注于人才培养质量，以人才培养质量优势、就业优势来吸引考生。”天津大学研究生院的张立迁老师说，“改革将倒逼高校招生和人才培养改革，促使高校自觉开展学科、专业结构优化与动态调整机制，引导高校从‘大而全’向‘小而精’转变，实现错位、有序发展，以办学特色吸引考生，以大学价值观和人才培养目标及特点选拔学生。”

注：本文综合整理自中国青年报（ID：zqbcyol）、新华网、人民网等。