高校刮起教室改造风，不仅有颜值还很有“智慧”
移动式轨道智能插座，吸音面板背景墙，超静音地板，新风系统，零甲醛磁性书写墙，实时录播系统，交互大屏与远程物联设备……今年十月，上海理工大学内三间功能各异的“样板房”迎来了第一批“主人”——校内随机挑选的20余名师生代表对第一教学楼的智慧教室开展检验。
据了解，为了让学生有个更为舒适和现代化的学习环境，同时将老师们从传统的授课过程中解放出来，上海理工大学自2019年6月启动第一教学楼的整修工作，如今打造出普通型智慧教室、互动型智慧教室以及大型智慧教室三间样板教室，将于2020年正式投入使用。
关于智能教室的课上课后使用等意见，该校教务处处长朱坚民表示，教室的实时录播系统可以让老师们边上课边录制视频，一方面可以实现远程对教室课堂进行督导，另一方面又方便同学们课后回顾课堂所学，将有效提升课堂质量。
（图片来源：上海理工大学官网）
实际上，随着教学模式的发展，学习空间也同样在发生演变。那些由教师引导开展协作和交互式学习的小教室可能座无虚席。越来越多的高校在开展有效利用教学空间方面的研究，进一步提升空间的利用率。教室改造仿佛成了高等教育改革的一股潮流。
● 2019年11月，武昌理工学院打造的新一批“智慧教室”投入使用，“课桌椅可随意组合，电子黑板能触碰书写，教室可捕捉课堂实时画面，课上还能实现多屏即时互动……”，教室充满了科技感。
● 北京理工大学打造“智慧教室”。教室墙壁上有四块电子屏，教室黑板中间嵌着一块大的高清液晶电子显示屏，课桌椅可随意组合，教室可直接捕捉出勤率和抬头率，课堂可同步直播。
● 在北京师范大学改造后的教室里，环形屏幕上可同时呈现PPT、网页、学生作业，师生可以通过平板电脑提问与回答，甚至将来可通过iPhone和iPad等移动设备在教室外完成课程。
● 清华大学在2016年初将三教7间扶手椅教室改造成讨论教室，将桌椅更换为变形桌椅，只要将桌子旁边的副板撑起来，就可以将六张方桌围成一个圆桌以展开讨论。
● 北京大学为了更好地满足学生对研讨学习的需求，也曾针对校园内自由研讨空间不足和学校小班制教学教室稀缺的问题，开始进行教学楼改造工程，加强小班教室的建设。
还有中国农业大学、华中师范大学、福州大学等一大批高校，或完成改造投入使用或规划实施，根据师生需求积极引入技术手段，倡导主动型学习。
此外，2018年10月，教育部印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中提到，要推动课堂教学革命。以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提高课堂教学质量。积极引导学生自我管理、主动学习，激发求知欲望，提高学习效率，提升自主学习能力。
智慧教室是一种新型的教学形式和现代化教学手段，基于“互联网+”的思维模式和先进的信息技术手段。
通过教学环境的重构，改变了传统课堂以教师为中心的教学模式，将教师从传统的“粉笔+黑板+PPT”的教学形态中解放出来，同时推动了教学互动中学生课堂参与率与问题解决能力的改变。
高校的教室改造，并不是简单的移动桌椅，更多的是为了打造主动学习的空间。但人影响空间，空间也影响人，高校在重建教室的时候应当考虑人与空间的平衡。
根据国外高校管理者的改造经验，成功的学习空间创建需要满足以下四个条件：
1.教师需要得到提升
教师们需要知道如何在教室里使用技术以及如何将教室里的技术手段整合到他们的课程设计中，否则一个外表再华丽的崭新学习空间没有得到合理利用也只是徒有其表。
因此，学校可能需要聘请一位教学设计或教学技术方面的专家，教授技术的使用方法，举办关于使用新工具的培训课程，或者简单地分享一些教师的教学实践案例。
2.空间应有灵活性
用各种各样的技术工具把学习空间的每个角落都填满，这种做法显然是将重点过多地放在技术创新上，弱化了学习空间的交流协作作用。
堆砌太多的电子设备不仅会使教学空间超负荷，也会影响学生的学习体验和学校的预算。
3.平衡前期成本和长期投资
学习空间技术方面的投资非常需要钱，实际花销往往多于教务长愿意付出的最低成本。从几间教室、一栋教学楼这样的小处着手，空间改造可能会更有成效。
4.明确空间的所有权
学习空间的第一所有者拥有先行安排课程的权利。当所建造的学习空间所有权归属学校时，教室的利用率和各专业课程的安排是学校会优先考虑的事情。当某个系或学院拥有这一空间，该系或学院教师的日程安排会被放在第一位。
互动：你所在学校的智慧教室是什么样子？又有什么特点？欢迎分享。
本文综合自：上海理工大学官网、人民网、麦可思研究等。