上这所小学，要签约承诺不上培训班、不玩网络游戏！
提高班、培优班……为了让自己的孩子不输在起跑线上，很多家长选择把孩子送去培训机构。即使在“禁补令”“禁赛令”下，课外培训市场也未见得降温。
别说是家长，就连很多学校也不敢制止，生怕耽误了孩子的成绩。尤其在当前的教育氛围中，学校相对弱势，担惊受怕，害怕得罪家长。
但深圳市龙华区却有一所小学，竟给学生、家长开出各种条件，让学生承诺不参加校外学科类补习班，学生在家或在学校都禁止玩网络游戏，还要求家长接受“上岗培训”。
面对如此约定，就连一些老师都瞪大了眼睛：“为什么？”
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老师、家长、学生签“三方协议”
深圳市龙华区和平实验小学是一所新办学校，办学才1年多，目前正式校区尚没建好，还“寄居”另一所学校里，学生有500多人。在这样的情况下，学校制定了一份《家校公约》，相当于一份“三方协议”，对老师、家长、学生三方行为进行约束，其中就有：
1.家长不送孩子参加校外学科类补习班，把宝贵的课余时间用于培养孩子爱好、发展特长、锻炼、阅读、游戏等方面，保证孩子睡眠时间；
2.每年教师参加各种培训不少于80学时，每学年至少参与一项学校的公共服务，每年参与社区的教育服务10小时；
3.学校开展家长学堂讲座或读书会活动，每个家庭参加学习每年不应少于15学时。
和平实验小学还从《家校公约》中衍生了一份《学生行为准则》，将对学生的行为要求、道德要求进行明文规定，其中最值得关注的是“除了在老师组织指导下的游戏化教学以外，学生在家或在学校都禁止玩网络游戏。”
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校长：
学校有必要阻止破坏教育生态的种种乱象
这么多看似“奇怪”的规定，涵盖了学生教育问题的方方面面，学校更是要求每个入学的学生家长必签公约，严格按照公约教育孩子。
制定这一公约的和平实验小学，到底是出于怎样的考虑呢？师说君为此对和平实验小学校长宋鹏君进行采访。宋校长先谈到今年暑假她作为区政协委员，和区人大代表、政协委员去调研课外培训时看到的一幕：
补习班的环境太糟糕了，外面基本都是电竞游戏厅，然后里面是一个个小房间，房间的光线、通风都很差，完全不符合教学要求，老师就在那里补课，家长并没有在乎这些，只是觉得把孩子送过去就安心了。他们在补习班门口贴了一个数据表，哪个小朋友是哪个学校几年级几班的，在这里补习之后提了多少分，这是一种太糟糕的引导了。
而对于校外学科类补习班，近几年教育局也一直在加强管理。一些补习班环境恶劣、师资条件参差不齐、还有补习班对学生和家长进行错误的引导，这种种乱象，宋鹏君校长在暑期调研都亲身体会到了，由此也促成这次《家长公约》中，明确要求家长不送小孩参加学科类补习班。
宋鹏君校长说：“唯分数论会让家长把孩子的分数跟他人作比较，家长只会更加焦虑。教育如果只考虑‘分’，就是把人拆开底下还有一把刀，所以学校是有必要阻止的。”
《家校公约》的制定是为了更好地培养孩子，从学校开办第一年就已制定，并每年会重新修订。从公约的制定、讨论，全程都有家长、老师参与其中，在这个过程中，学校对于家长及老师的诉求会有更多的了解。
站在老师的角度来看，学生参加课外补习，会导致班级学生的层次不同，给老师的教学也增加了难度。长期下去，老师难以找到自身价值，没有了自我效能感，从而产生职业倦怠。宋校长表示：“补习班的存在，会消耗掉家长对学校的信赖、老师对教育的热情，破坏整个教育的系统。”
有了对家长的约束，也有对学生的约束。很多学校都会禁止学生玩网络游戏，但是明文规定的少之又少，和平实验小学把“禁止玩（网络）游戏” 写进行为准则，将其变成一种约定，也是出于多重考虑。
科技改变生活，市场上的游戏花样百出，很容易让人沉迷上瘾，而对于没有自制力的小学生来说更是如此。网络游戏除了会影响视力，还会让学生上课注意力不集中。但是和平实验小学也不是一昧地排斥游戏，在教学过程中，老师会融入适合学生的游戏，通过游戏化的学习方式，让学生寓学于乐。
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不上补习班
学生升学成绩不理想怎么办？
了解完这种种规定的由来，师说君觉得要在学校执行不难，但是让家长认可并且配合，这对学校来说才是一个最大的难关。
据了解，和平实验小学为了让家长配合到学校的工作中，特地搭建了各种家庭教育学习平台，从侧面让家长理解，自发地参与到家校工作中。
其实，家长教育已经是属于学校职责以外的范围了，把它纳入学校日常的工作内容里，不仅对老师是负担，家长也未必买账。宋鹏君校长说，要做好教育，不仅仅要靠学校，家长也是非常重要的角色。甚至，在孩子的童年，家长的言传身教和陪伴起到更为重要的作用。所以，家长也需要接受“上岗培训”。
考虑到家长平时有工作，因此在培训的方式和时间上都比较灵活，可以让家长选择，完成一项可以得到“学分”。一学期下来，家长必须达到一定学分才能“合格”。
和平实验小学二年级（4）班的黎欣可爸爸很赞成学校开设家长学堂等平台，学校经常会邀请专业的育儿专家来给我们讲课，分享带小孩的经验，这是我们这些新手家长很需要的东西，这些课堂缓解了家长的教育焦虑。
二年级（3）班的谭家怡家长从未落下一节家长学堂，他觉得通过家长学堂这些课堂，可以告诉家长如何有效的陪伴孩子，什么才是正确的家庭教育，从而改变家长的一些错误观念，配合家校工作。
害怕孩子输在起跑线，这是很多家长会有的焦虑。和平实验小学开设家长学堂缓解家长焦虑的同时，也加强了对老师的培训力度和课堂教学要求，让家长信任学校的能力。
“龙华区的小学从四年级以上开始会有全区学业监测，我们有非常强的信心，在那时我们学校能名列前茅，素质教育与应试是不矛盾的。”宋鹏君校长信心十足地说，不用担心孩子不参加学科类培训班会“输在起跑线上”。
另外，宋校长强调，《家校公约》只是约定不送学生上学科类补习班，但对于兴趣、特长类，学校是允许的，并且在校内尽可能地为学生创造条件，为他们的成长提供支持。
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长短课、课内作业……
这里的教育创新还不止这些
不上补习班，就要保证学生在学校能够学到足够的东西，并且能够“提质减负”。和平实验因此还做了大胆改革，实行长短课、课内作业，通过一系列措施保证学生的学习。
在保证课时总量不变的前提下，学校将原来固定的每节课40分钟，变为长短不一的大、小课时。长课为60分钟/节，短课为10-20分钟/节。
以往，学校下课时，孩子们涌出教室，学校“热闹非凡”。而“弹性课时”打破学校各个班级统一上下课的惯例，传统的课间十分钟变成5分钟的课间整理准备和上下午各20分钟的大课间体育活动。课间时间，学校“安静”了许多。
长短课给师生留出自主安排的可能性，也可以用来保证校内完成作业的时间，落实学生减负和一、二年级不布置书写作业的有关减负政策。老师能借此观察到学生的知识点是不是掌握良好，作业的数量与难度是不是适合，让他们养成良好的学习习惯，提高专注力。
那学生回家后做什么呢？
宋鹏君校长说：“在学校完成作业，保证孩子们回家后有时间去进行更广泛的阅读。”
不仅如此，和平实验小学的数学和英语采取“双师制”，即双师集体备课，共同研发课件，堂课两位老师分主次共同实施完成教学设计，主讲与助教的形式进行授课，经验丰富与资历较浅的老师相互搭档。“双师制”化解了大班额老师顾不上学生的问题，也为后期探索小班化教学打下基础。
新举措的实行总会受到一些人的质疑，但是把一个学生教好，本身就是学校与家庭的共同责任，家长的陪伴对孩子来说才是最好的教育。和平实验小学的种种做法，可谓煞费苦心，也是勇气可嘉，同时也是以实际行动回应了：原来教育改革可以这样做！
校方表示，和平实验小学一直将家长作为最重要的教育伙伴，让孩子父母参加学校的各种活动，让家校交流与合作畅通无阻。“一致的教育价值观，促使老师、家长、孩子不断学习，不断成长，绽放生命的色彩。”
在受访中，很多家长以及老师对此也都拍手称好，学生更是乐意。没有补习班，家长省钱了，孩子轻松了，何乐不为？也许，孩子们的童年，因此拥有更多可能性。
转自名师说
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