教育改革先锋 |郭雨蓉：南科大创造高等教育的“深圳奇迹”，秘诀是人才
我市评选产生了一批
教育工作先进单位和先进个人他们担负起立德树人根本任务
切实担当为党育人、为国育才的光荣使命
是深圳教育系统的榜样
榜样的力量“圳”好
今天就让我们一起走近
获“教育改革先锋”称号的郭雨蓉
品读她的教育故事
聆听她的教育心声
郭雨蓉，原南方科技大学党委书记。今年是她从事教育工作的第12年。她见证了南方科技大学的筹办，亲自参与发展建设，并身处其中见证其短时间之内取得丰硕的成果。在她看来，“发展一所大学，成功的核心秘诀就是人才。”她也表示，“未来无论在什么岗位上，都希望还能继续为深圳教育出力，助力深圳教育更好发展。”
“环保老将”成为“教育新兵”
提出打造教育的“深圳质量”
对于获评“深圳教育改革先锋人物”，郭雨蓉说，这个非常有分量的荣誉，既是对自己工作的肯定和支持，也是对南科大发展成果的肯定和支持。“在实现目标的过程中，我们采取了一些改革的思维方式和措施，使深圳教育特别是南科大在短期内得到快速发展，这说明我们的改革思路、改革措施是有成效的。”
今年是郭雨蓉从事教育工作的第12年，她来到南科大工作也已有5年。2009年，她从担任深圳市环境保护局局长、党组书记职务，转身投入教育工作，担任了深圳市教育局局长职务。从一位“环保老将”成为一名“教育新兵”，她之后在深圳市教育局局长的位置上一干就是近7年。
为了办好人们满意的教育，在2011年的深圳市教育局总结大会上，郭雨蓉提出打造教育的“深圳质量”，做有使命感的领跑者。“我们在教育上有短板，更应该努力做一个领跑者，争取先做单项冠军，再做全能冠军。”
高等教育一直被看作是深圳教育发展中的“短板”。历届市委市政府把发展高等教育视作当务之急，布局了新学校的建设和一批合作办学的项目，其中包括今天的南科大。
改变高等教育“短板”形象
创造高教发展的“深圳奇迹”
郭雨蓉与教育相关的又一个身份转变，发生在2016年，那时她来到南科大任党委书记。谈及这个身份转变，郭雨蓉表示，深入到一所学校个体的发展中，特别是在南科大这样一个承担着国家高等教育改革任务的学校，“这样的实践是充满魅力，也是充满活力的一个过程”。
深圳高等教育想改变“短板”形象成为领跑者，需要面临的挑战可想而知。郭雨蓉介绍，从2010年以来，深圳在高等教育发展方面就花了很大力气。过去，深圳的高校基本上都在南山区，现在则是在全市范围内有布局。同时，为了充分利用好后发优势，深圳高等教育发展更加注重质量，力求办一所好一所，办一所优一所。
从最初的一张蓝图，最终发展成一所新型研究型大学，南科大被看作是“深圳奇迹”的精彩演绎。“南科大的快速发展，鼓励了大家在深圳办好高等教育的信心。这两年深圳正在把高等教育发展的短板，逐渐变成了多元化发展的优势，在逐渐突破深圳高等教育的天花板。”郭雨蓉对深圳高等教育未来发展充满期待。
改革创新势在必行
肩负高等教育改革重大使命
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，也是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
在这个文件中，高等教育改革领域的任务，包括了人才培养模式的创新、现代大学制度的建设及高校管理方式的变革。“当时全国高等教育改革的三项任务，南科大就占了两项。”郭雨蓉说。
南科大是深圳在中国高等教育改革发展的时代背景下，创建的一所高起点、高定位的公办创新型大学，是教育部批准的国家高等教育综合改革试验校。2012年4月，教育部同意南科大建校，并赋予学校探索具有中国特色的现代大学制度、探索创新人才培养模式的重大使命。
2012年南科大“去筹转正”正式揭牌，时郭雨蓉刚担任深圳市教育局局长一年多，可以说是在不同角度，看着南方科技大学一步步发展起来的。
“要把一个事情做好，必须要有改革创新的思维。”郭雨蓉表示，从自己这5年在南科大工作的实践来看，改革势在必行。南科大的教育人希望创造一个教育的“深圳速度”，在短时间之内成就一所高水平国际化的研究型大学。但是，这与大众普遍认为的要成就百年名校，“大学发展要有一个相当长的文化积淀”相矛盾。
有了思维的碰撞，改革也就呼之欲出。“最后我们用改革创新的思路和方式，也确实实现了高等教育短期内快速发展的‘深圳奇迹’。”郭雨蓉介绍，南科大不仅进行了人事制度、培养模式、科研体制的改革，更重要的是在管理方式上也探索了党委领导下的现代大学制度。
“借船出海”突破困难
获批博士硕士学位授权
“南科大的创立，从第一天开始就是充满挑战的。”郭雨蓉提到，作为一所高水平国际化的研究型大学，博士硕士研究生是非常重要的指标。一般来说，一所高校在建设后多年，才有资格申请博士学位授权单位及硕士学位授权单位。对于年轻的南科大来说，办学几年就想要申请，可想而知是一个“超常规的改革举措”。
不过事实上，2018年南科大就已经入选博士学位授权单位及硕士学位授权单位，获批4个博士学位授权点和6个硕士学位授权一级学科及工程硕士专业学位授权点。
突破时间障碍的背后，是国家及教育改革的大环境及教育部的大力支持，也是由于南科大学科高质量发展、快速凝聚一支高水平师资队伍，同时也是南科大人才培养的创新思维的体现。
郭雨蓉形容，为了积累研究生培养经验，南科大尝试以“借船出海”的方式，与国内国际一批名校联合举办博士硕士培养项目，当时联合的高校有约50所左右。通过这样的办法，南科大解决了一流师资人才没有博士生硕士生的问题，既吸引了人才，也让学校研究生培养工作有了具体抓手，整体的教学研究水平快速提升，学生培养质量也能够一步到位，向高水平大学看齐。
成功的核心秘诀是人才
创新“宽口径、厚基础”培养模式
如今，南科大创办仅十年，学校在师资、生源、教学、科研、校园环境、设施建设和毕业生质量等各个方面受到社会各界认可。世界上较权威的四大大学排名中，南科大都进入了中国“一流大学”方阵。
今年9月2日，“2022年泰晤士高等教育世界大学排名”结果公布，南科大排名上升，到第162名，是首次进入前200名的高校。根据发展规划，南科大将分三个阶段实现建设扎根中国大地的世界一流研究型大学的办学目标。
“办学初期，我们针对当时高校人才培养‘太专’，学生毕业后使用知识，存在知识交叉不够广泛的痛点，设计了“宽口径、厚基础”的培养模式。”郭雨蓉介绍，现在南科大实施宽口径、厚基础的通识-专业融合式培养模式，本科新生入学后不分专业，可在大一期末或大二期末根据自身特长和发展要求自由选择专业。
这个模式设计之后，如何设计课程、如何管理学生、如何让学生不仅仅是拥有牢固的基础知识，还能有很好的专业知识来适应研究生学习或者就业，这些都是挑战。为此，南科大以“学分制、书院制、导师制”和“国际化、个性化、精英化”为核心和特色大力培养拔尖创新人才。
“所以学校育人的每个点，都是一个改革创新的实践，这些看起来似波澜不惊，其实背后都有非常动人的改革故事。”郭雨蓉说。
“我们的教授来自于全球各地，他们来到这里主要是看好中国、看好深圳，所以中国的崛起和深圳改革创新的热土，对人才有足够的吸引力。”郭雨蓉感慨地道，南科大快速发展所创造的“深圳奇迹”背后，是国家发展综合实力不断提升的体现。随着我国在经济科技等各个领域的崛起，国家有能力对学校投入建设，更重要的是有足够吸引力，能够吸引更多最高端的人才回到中国发展。“发展一所大学，成功的核心秘诀就是人才。”她说。
见证一所大学的筹办，亲自参与发展建设，并身处其中见证其短时间之内取得丰硕的成果，这对于郭雨蓉来说注定是一段特别经历。“这是一个让人非常激动的历程，也是我们人生非常宝贵的财富。”
“未来无论在什么岗位上，都希望还能继续为深圳教育出力，助力深圳教育更好发展。”展望下一个阶段，郭雨蓉希望能够继续探讨未来的教育。而对于未来社会需要什么样的人？什么样的人才能更好地面对未来社会的挑战？或将成为她下一个教育改革创新探索的出发点。
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