党中央政策为劳动教育“加持”力量 我校15年劳动教育将继续开辟新天地
我校劳动教育“辛勤耕耘”15载
党中央政策为劳动教育“加持”力量
我校将继续开辟劳动教育新天地
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2020年3月20日，中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，旨在构建德智体美劳全面培养的教育体系，部分意见如下。
一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。近年来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。因此，采取有效措施切实加强劳动教育十分有必要。
二、全面构建体现时代特征的劳动教育体系。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。帮助学生增强诚实劳动意识，积累社会经验，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理。同时，健全劳动素养评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。
三、广泛开展劳动教育实践活动。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。
四、着力提升劳动教育支撑保障能力。高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能，建立相对稳定的实习和劳动实践基地。同时，采取多种措施，建立专兼职结合的劳动教育师资队伍。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的安全保障体系。
五、切实加强劳动教育的组织实施。各级政府要推动建立全面实施劳动教育的长效机制。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关系和支持劳动教育的良好氛围。
我校劳动教育“辛勤耕耘”15载
我校从办学之初就将“劳”作为学校人才培养的特色内容之一，2006年开始在全国高校中率先推行“三练三创”实践教育，将劳动教育纳入必修课程，“会做人，能做事”，让劳动成为每一位锦城学子成长所需之课堂。
我校一直坚持劳动教育是独立于其他学科之外的教育、劳动教育是具有多样性的教育、劳动教育是纳入人才培养体系的教育的理念。并形成劳动教育纳入必修，覆盖学生全员、劳动课程范围广泛，内容形式多样、劳动学分认定严格，劳动学时管理规范的教育模式。
自2006年至今，我校这一特色实践教育已取得累累硕果，形成了一套长效的经营管理模式与教学管理机制。从第一阶段的土地承包到系、分系成立学生模拟公司、自行规划、自我考核的管理模式；到第二阶段的成立学生农场总公司，从各系土地中划拨一片作为示范，引导各系农场发展的管理模式；再到目前收归所有土地，由学生农场总公司负责管理，统一组织开展劳动教育的管理模式。2018年，我校成立了劳动学院，在劳动教育方面改革创新、争创品牌。劳动学院负责我校劳动教育相关教学工作更加系统化地组织开展，注重把劳动教育从技能教育提升到品质教育。
我校的劳动教育，是要学生真正走进农田里去，在实践中学会培育作物、下田插秧、收割水稻、耕地、浇灌、锄地......，在实践中理解劳动的本源、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽!
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