第926期 拥抱震撼——学习者大会学员收获与感悟——于晓梅老师专刊（一）

成为学习者，做专业的、接地气的、学习过程实证研究者。

拥抱震撼

 “妈妈，我给你说一下我的想法啊！第一个小标题：出发啦。我……”从出发到白色的病床再到巨大的帐篷……在儿子滔滔不绝的描述里，天知道我的内心是怎样的震撼。

事情源于这篇范文，行走课以后，老师发给大家，让仿写。看着手机上的文字，内心有多么纠结，只有自己知道：这么长的一篇文章，仿写……我脑海里蹦出儿子每次写作文时的纠结，和我们因此而来的战争。

于是，晚上的时候，小心翼翼地跟儿子说：你们好像要仿写。

儿子拿过手机，看得很投入。感觉好几分钟后，儿子跟我说：文章写得很好。

“好在哪呢？你不能光说好啊！”意识到我要进入批判模式，赶紧停下。

“你看，有小标题，有用耳朵写作的地方、有用眼睛写作的地方……”

“你要写的话怎么写？”我其实特别担心，担心孩子所谓的仿写就是把里面的几个词换一下，就成了自己的。正是这种担心，让我迫不及待的又补充到“仿写，要仿什么？”

 “我现在写吧！”儿子不理会我的问话。

“没有构思怎么写？写作文要先……”我突然注意到儿子根本没听我说什么，他的眼睛在不停地动。想起老师们讲的，我意识到孩子在挑选自己脑海里的画面。我安静下来的这一刻，也意识到，我怎么这么多担心……

　　又是几分钟，孩子开始了文章开头的描述。我是真的真的被震撼了。除了小标题的形式，孩子的描述里没有和范文雷同的地方。一个小标题一个场景，我那颗紧张的心竟然在孩子兴奋的语言里慢慢沉静下来。我似乎看到了儿子听到走出去时转瞬即逝的小小失落，似乎听到了他们的惊叹，也似乎感觉到他们那颗兴奋的心……

　   又是大约半小时，写完，上床。看着密密麻麻的反正面，粗略算了下，都快五百字了。这还是那个300字都要数字数的孩子吗？我尽量让自己先不看内容，妈妈啊，总是喜欢挑毛病😏  等孩子睡着了，拿起来仔细品读。或许，还有些稚嫩，个别语句还不够通顺。可是通篇读下来，似乎就真有那样的场景在面前。

      好吧，孩子已经收获了属于他的篇章。那我呢？开始返工了无数次的教学设计吧😄

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写在后面的话——

让我们共同期待

思想的碰撞

擦出智慧的火花

绽放你我

不要走开

未完待续

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