来到宁夏，给思维放个假——勒流中学老师参加“第六届全国思维教学年会”
来到宁夏，给思维放个假
2018年7月16日一7月18日第六届全国思维教学年会在“中国十大新天府”——银川市西夏区华西中学召开。全国思维发展课堂联盟发起人赵国庆博士，国家开放大学教育研究院王迎院长，北师大马秀麟教授、吴金闪教授、朱嘉教授，广东省佛山市顺德区教育发展中心思维教学专家张东升主任，宁夏回族自治区教科所韩宏所长，教研室岳维鹏主任，西夏区政府侯自强副区长，银川市教科所姜俐冰副所长等专家、领导出席会议。全国25个省、市、自治区近70多所中小学校长与教师代表近400人参加会议。我校廖令洁主任、周少贞、金小玲、金杰和谈福成一行参加了本次年会。
银川是历史悠久的塞上古城，史上西夏王朝的首都，是国家历史文化名城，民间传说中又称“凤凰城”，古称“兴庆府”、“宁夏城”。来到宁夏，踏上银川，我们经历和感受了西北猝不及防的豪放与粗犷：爆表的七月沙尘，炙热的太阳，晚上九点的黄昏，年度首场大雨．．．．
这里有“塞上江南、鱼米之乡”的美誉，但与南方河汊众多，水色天光的景色大不相同，西夏区很少看到水，有水的地方都保护起来，并且开发成为景区。吸引人的绿意就是路边不知名的西北植物了，还有在书本上认识的酸枣终于看到真物了，路边的蜀葵也让我们这些广东来的人拍照拍了很久。这里的晴天阳光强烈，可惜天空却是蓝灰的，没有看到青藏高原上的碧蓝的天空。
我们集中的地方是有温泉镇，古名是镇北堡，其实是一个小镇，距银川市里有30里的路程；远眺可以看到贺兰山；附近有西北风情的西部影视城，土墙土房，纯朴建筑。
正题
回到正题，本次年会是“建设思维发展型课堂，促进师生高级思维能力发展”为主题。强调思维发展课堂应从教师着手，以学生思维、能力发展为本，以提高学生核心素养为目标，通过理论专家指导与一线实践的结合交流，全面推进思维发展课堂更快、更稳、更远的发展。会议分设三个分主题：理论研讨——国际思维教学发展前沿报告；实践研究——思维发展型课堂实践研讨；教师发展——分模块思维训练教师经验交流。
现场说课
一、理论指引：思维教学促进基础教育变革
开幕式上，北师大教育技术学院副院长董艳、宁夏教育厅教研室主任岳维鹏、华西中学校长郭钧锋分别致辞。董艳教授充分肯定了思维发展联盟在十年教学研究实践中取得的成绩，她指出：“思维教学作为教育实践中的‘隐性’技术项目，在实践发展中取得了显著成绩。希望与会专家学者能够结成思维教学共同体，深入探讨如何利用思维教学促进中小学课堂的重构与变革，在解决问题中推进教育技术革新，把思维教学切实落实到课堂教学中去。”
宁夏回族自治区教育厅教研室岳维鹏主任指出，截止2018年，全区已有8所学校加入思维发展型学校联盟，建立了由大学教授、教研员、中小学校长、教师组成的教研共同体，形成区域推进的良好态势。岳维鹏认为：“华西中学作为最早开展思维发展型课堂研究的学校，给全区课堂教学变革带来很多启示。经研究论证，教研室制定了《宁夏教育厅教研室乡村学校暨移民地区学校教研基地建设方案》，助推相关的教学改革。经实践，我们欣喜地看到，思维工具融入学科教学后，课堂教学开始了由‘教’到‘学’的悄然转变，思维工具不仅是学生思维表达的工具，也是深度建构知识的工具。”
随后，董艳教授和北京语言大学教授谢小庆分别做了“面向人工智能时代的学与教”和“成长评估和基于成长评估的问责”的报告。董艳以AI时代人工智能是否会替代现在的教师、教师如何教育学生导入，提出未来教育中最重要的是培养孩子们意志能力的观点。她阐述未来教师要积极构建促进学生思维发展的课堂，不断提升促进学生持续思考能力。谢小庆教授提出教师面对未来教育要反思“达标”带来的问题，以“达标+成长”取代原来的“达标”概念的新思考，要正视学生个体差异做好科学成长评估，积极开展差异化教学。
在校长论坛上，来自北京、深圳、佛山、长春、银川的思维发展型学校联盟的代表校长交流了推进思维发展课堂中遇到的困惑、未来推进思路及方向。校长们均认为思维发展型课堂建设任重而道远，在未来可以继续尝试跨学科整合，由课内走入课外，最终达到提升学生核心素养并促进师生学习力的目标。
中山大学现代教育技术研究所副所长王竹立教授在《我用白纸教创新》的报告中，呈现了丰富有趣的创新课堂与背后的教育理念。北京师范大学吴金闪教授以《具体知识和学科大背景结合的教与学》为题，通过对当前教与学的反思，再次激发大家思考教与学的最终目的，鼓励老师们创造更多的创造者与改变者。北京师范大学赵国庆副教授在《科学探究学习中的批判性思维培养》报告中指出，批判性思维是让机械学习意义化的有力武器，批判性思维的培养要从接受学习的视角向发现学习的视角延伸，以社会性科学议题为主要载体的科学探究学习可以帮助学生在探究中实现批判性思维的提升。
勒流中学参会老师合影
二、观摩课堂：全学科思维发展型课例示范
“思维发展型课堂是以促进学生思维能力发展为核心目标的新型课堂教学型态，在这种课堂中，学习者或习得新的思维技能，或拓展已有思维技能的应用情境或将已有思维技能作为加工知识的手段和方法，实现对学科知识的更深入理解以及对思维技能的更熟练运用”，赵国庆说：“什么是思维发展型课堂？课堂上有哪些核心要素？如何设计这样的课堂？本次年会的观摩课中都有答案。”
7个观摩课会场的交流展示覆盖了中小学的大部分学科，一个个教学设计与课堂详案引人入胜。从《古诗两首》到《分数的意义》，从《水的物态变化》到《酸的化学性质》，从《秦兵马俑》到《人类认识地球及其运动的历史》，从《有趣的推理》到《“保温杯”科学探究》，精彩纷呈的展示让与会教师大呼过瘾。
勒流中学老师与大会专家合影
三、模块培训：思维工具再学习
为了帮助中小学教师深化对思维工具本质的认识，进一步提升思维教学的能力，年会特别设置了“思维教学分模块工作坊”，分门别类向老师们提供相应的学习机会。年会工作人员王晓玲介绍说：“老师们平时都很忙，缺乏系统学习思维工具的时间和氛围，因此我们希望年会可以最大可能地为老师们创造这种环境。”
工作坊的主题包含：八大思维图示、思维导图、概念图、思维可视化、核心思维工具、创造性思维、批判性思维和WISE科学探究。赵国庆介绍“WISE科学探究学习项目是从加州大学伯克利分校引进的，在思维教学年会上是首次亮相，看到老师们深入的讨论和高度的热情，我们感受到这将是思维教学在科学学科深入的新的突破点。”
廖令洁老师—思维可视化工具培训
四、成果获奖：实践得真知
我校谈福成老师的教学设计《农业区位因素的变化》获得一等奖，周少贞老师的论文《例谈概念图在高考地理“成因分析类”综合题的运用》获得三等奖，金杰老师的教学设计《雷雨》获得三等奖，金小玲老师的示范课《逻辑推断题》获优秀奖；王爽老师的教学论文海报《浅谈巧用思维导图构建高效的文言文教学》获最佳海报奖。赵国庆博士总结：“我们每一届的年会都会努力在上一届的基础上有所突破，根据老师们的教学实践与学习需求迭代创新，力争做到研究真问题、解决真问题，切实帮助一线教师提升思维教学本领，促进思维教学与学科教学有效深度融合，从而助力中国教育的深层次变革。”
金杰老师说课
谈福成老师说课
金小玲老师说课
现场说课获奖老师合影
为期三天的第六届全国思维教学年会(NCTT2018)，盛况空前，内容丰富多彩，形式多样，实用性强。在骄阳似火的七月为所有与会人员呈现一场无与伦比的精神盛宴，也为教育教学的有效开展注入了更强更大的动力和能量！
供稿：谈福成
编辑：叶子铭
审核：杨月桥
长按二维码关注
SELECTION 近期精选