名家同台联袂献课，如此巅峰体验，只在这里有 | 成长学院进行时⑤
7月24日
2019河南教师成长学院的研修进入第4天
学员们经过4天的苦苦等待
终于迎来导师大团聚——
同学段同学科的班级进行合班上课
中学语文——余映潮、程翔
小学语文——闫学、武凤霞、朱煜
小学数学——华应龙、贲友林、张秋爽
中小学班主任——陈宇、田冰冰
导师们联袂献课
精彩频现
学员们有机会领略不同风格的课堂
研修进入高潮
精彩课堂中有何门道
导师不同风格的对比中
带给学员哪些成长可能
同为名师
各班班长有话说——
名家联袂献课
闫学导师（左）、朱煜导师（中）、武凤霞导师
闫学班班长、中原名师何风彩——
今天下午，小学语文组的三位导师为我们呈现了三节风格迥异的观摩课。
闫学老师带给大家的是精彩《我是花木兰》绘本美学赏析课。闫老师抓住古老的民间艺术剪纸与铅笔画相结合的绘本特色，从绘本阅读的目标出发，围绕儿童生命成长，真正落地到课堂中，为我们提供了绘本阅读课的典范。
朱煜老师的《桂花雨》从“桂花香”入手，自然渗透到“桂花乐”“思乡情”，结合具体文段反复品读，师生一起走进桂花雨，走进作者的内心深处，唤起孩子心中纯真的美感。
闫学班班长何风采（左）与闫学导师研讨、交流
武凤霞老师向我们呈现的是一节关于中国传统节日的古诗词教学课。《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首诗，武老师采用对比教学，结合生活深挖文本，课外拓展体会诗情，联系实际积累运用，让学生不仅让了解了中国传统节日习俗，更让是感悟到了中华传统古诗的文化魅力。
感受、感知、问道，导师引领、更新理念、自我反思，从行云流水的课堂中，我们努力成长！
凤霞班班长、中原名师陈静——
历经几天时间的等待，小学语文组凤霞班、闫学班、朱煜班终于团聚在一起，合班来上课。三位导师纷纷登场，各展风采。
闫学导师为老师们带来一节令人惊艳的绘本美学鉴赏课《我是花木兰》。她借助绘本封面，让学生大胆猜测，并学会从画面中发现细节、关注变化，发现独到之处。最后，借助《木兰诗》，让诗句和图画互映，教给学生读书方法。花木兰这位巾帼英雄的形象，也一点点走进了学生的心里。
第二节课是由朱煜导师执教《桂花雨》。朱老师的阅读课，总是在朴素的设计中，锻炼小学生扎实的语言文字功底。特别是引导学生比较句子的不同，比较题目的不同，来引导学生感觉文字背后的情感。工具性的东西讲透，人文性自然而然就出现。
凤霞班班长陈静主持课堂
第三节课是由武凤霞班带来的《古诗三首》，组诗教学，让学生通过层层比较，由诗的内容关注到了诗的情感。特别是在学生理解之后，她又出示其他关于传统节日的阅读材料，让学生在对比阅读中，感受古诗魅力。她在教学过程中渗透的高级思维的理念，学生的智慧也在这样的过程中一点点生发出来。
朱煜班班长、中原名师刘娟娟——
在合班上课时，朱煜班班长刘娟娟（右）与武凤霞导师在一起
闫学导师如水，而且是山间的溪流，平和淡定，温婉美丽。闫学老师的课也如水，一张张图如一扇扇窗，让孩子们在如水的不疾不徐中看到绘本的美丽，发现绘本中潜藏的语言密码。
朱煜导师如山，一座矿藏无限的山，他用他丰厚的积淀和高超的教学艺术，让我们看到了学生短短一节课上的生命拔节，从《将相和》到《桂花雨》，朱煜班的每一个学员都可以看到学生的巨大变化，看到孩子们从不会到会的思维发展。
武凤霞老师如光，那是深度思维和高阶问题以及武老师个人魅力发出的光。武老师用课堂上的光芒照亮孩子思维，让孩子们理解传统文化，感受传统节日的魅力。
小学语文3位导师和3位班长大团圆
导师余映潮（右）与导师程翔一起评课，这样的学习机会太难得了
映潮班班长、中原名师周枫琳——
映潮班班长周枫琳（右）主持课堂研修
余映潮老师讲《十五从军征》。教学铺垫，介绍背景；读背、概说、品析，思路清晰的“板块教学”是余老师课的特点。
用规定的句式组织学生进行理解性的说话活动，让学生细心地研读课文、反复认真地咀嚼课文，“宏大的背景，微小的场景；漫长的时空，短暂的瞬间；虚写的从军，详写的归家；侧面的点染，正面的铺叙；动感的画面，特写的镜头；深沉的起笔，哀伤的结尾……”余老师的课堂小结永远是雅致而精美。
程翔老师讲《“目录句”与“对应段”》。“目录”是一本书的基本框架，而书中的具体内容就是对“目录”的展开，与“目录”构成对应关系。程老师以多篇课文以及自己写的“下水文”为例，引导学生在自悟自得中建立起“目录句”和“对应段”的概念，掌握梳理文脉的基本方法。
听完两位导师的课，学员们慨叹：“成长”必须从夯实学问背景开始。
程翔班班长、省名班主任工作室主持人秦守洁——
程翔班班长秦守洁（一排左一）
余映潮老师上的《十五从军征》，仍然采用余式板块教学法，整节课分为“读背”“概说”“品析”三步，沉静、干净，训练具体，活动扎实，层次感强，展示了古诗教学的美感。
最佩服余老师对课堂的研磨，他用自己多年的沉淀，修成一颗朴素心，课堂上多是学生的读、说、写，老师点评和指导不多说一个字，却尽得风流。没有课堂的零敲碎打，没有炫目与喧哗，却浸润着一颗颗紧扣文本的精进之心。
程翔老师上的是《目录句和对应段》，什么是目录句和对应段？如果把他变成陈述性知识，用一句话告诉学生记住即可，但程老师却以《苏州园林》《中国石拱桥》《梦回繁华》三课为例，让学生自己找，不断试错，在纠错中思考总结，给学生强烈的印象，最终形成能力，从根本上提高语文教学的实际效益。
导师陈宇（左）与导师田冰冰
陈宇班班长、省名班主任工作室主持人、中原名师都娟——
下午，田冰冰导师为我们分享了《优化沟通实效，从当下开始》的报告。温文尔雅、秀外慧中、脸上写满职业幸福的冰冰老师，通过看案例、寻误区、找对策三个环节，深入浅出地从“家校沟通”说到了“家校合作”，提炼并阐述了家校沟通的十六字原则：心态放平，道理讲清，不求速成，逐步带动。现场多次互动，引发老师们对家校沟通与合作的深度思考。
陈宇班班长都娟主持沙龙研讨
陈宇老师的报告《学生多元评价体系的构建》，满满的都是干货。陈老师堪称是一部班主任智慧宝典，他拿出的每一条建议都是治班管班的秘籍绝招。学生多元评价体系让我们换了一种思路看教育，多了一把尺子去衡量学生。
追溯教育本原，直击教育根本，培养更多有成就感、有价值感、有存在感、有幸福感的对社会有用的人才，是我们教育的出发点和落脚点。陈宇老师幽默风趣、轻松自如的授课，让我们读懂了一名新时期“老班”的专业自信。
冰冰班班长、首届河南最具影响力班主任焦兵书——
冰冰班班长焦兵书分享听课体会
今天下午田冰冰导师以《智慧协作，寻找家校关系新常态》为题，引导学员关注情绪、放下成见、调整状态、讲究策略，设法将家长变为同伴、搭档、智囊，最终实现班主任和家长精神同向、实践同行，这才是家校关系的新常态。尽管人的社会分工会有区别，但道理一样：职业幸福必然属于智慧的劳动者！
接下来陈宇导师进行了班级管理的智慧分享：《学生多元评价体系的构建》。陈老师从评价的意义切入，以思维导图的形式，谈评价依据，谈评价策略、谈评价实效。教育的出发点是人，落脚点也是人。有明显的理智特质，但并不寡情；有清晰的境界追求，但也不矫饰。
报告结束后是师生沙龙，两位导师，陈宇班班长都娟，以及学员李艳丽、李雪妍、骆新杰3位学员，围绕“沟通困局及破解办法”这一话题进行了现场讨论、争辩，为现场听众答疑解惑，达成了许多共识。
张秋爽、华应龙、贲友林
正宪班班长、中原名师刘忠伟——
张秋爽老师的课简约质朴，却又直击数学的本质，张老师从购买面包的问题情境开始，鼓励学生大胆的提出问题，在学生的交流中，张老师帮助学生梳理出了两个核心问题，围绕关键问题，张老师给足了学生时间，鼓励学生通过画一画、圈一圈、算一算，在涂涂画画中找寻解决问题的策略。
华应龙导师的《找次品》一课有温度、有高度、有深度，他睿智的思维，幽默丰富的语言，引起掌声不断，他对教学素材精心的选择，对教情学情精准的把握，对教学内容精致的诠释，对课堂生成精美的调控，让人赞叹不已。
贲友林老师依照学情展开的深层次的教学让在座教师大开眼界，学生家长已经在课下辅导过学生，学生似懂非懂中的学习如何开展，这一让普通老师感觉棘手的问题，贲友林老师处理的游刃有余。
他让学生在深层互动中、在研究性练习中、在自我调节中、在小老师一次次的展示交流中，梳理出关键问题，从了解学情到掌握学情再到回顾学情，在贲老师智慧引导下，一次次的点播和追问中，逐步拨开云雾见青天。
应龙班班长、中原名师宋君——
24日下午，张秋爽、华应龙和贲友林三位导师给我们执教了精彩的数学课——
张老师在执教三年级《问题解决》一课时，在创设情境后，注重学生多元表征，经历多样解决问题的全过程，在问题解决中建构“既营养又好吃”的数学大餐。
友林班班长宋君主持课堂研修
华老师的《找次品》课可谓是人课合一，采用跷跷板引出平衡和不平衡，再聚焦天平平衡间去寻找“第三个盘子”，在化错中开启学生的智慧之旅，体悟人生的智慧。
贲老师执教的《鸡兔同笼》一课，借助学习单，关注学生真实的学习，对多种解决问题的策略进行深度思考和对话，建构以学为中心的课堂，促进真实的学习发生。
三位特级教师虽然各有不同，但也有相同的地方，突出表现在如下的几个方面：
首先，有思考。在三位特级教师的课堂中，我们都感受浓烈的思考和独特的教学艺术。都非常注重在学中提升学生的发展，在学生学的基础上引导学生学习。
其次，有过程。三位老师都非常注重学生思考的呈现，引导学生经历有过程的教学，在做中反思和提升。
最后，有智慧。学生在解决问题时，教师不但分享了学生的思考，而是在思考后有智慧的提升。
友林班班长、中原名师董文华——
正宪班班长刘忠伟（左）与友林班班长董文华交流意见
24号下午，成长学院小学数学班三位导师同台pk，可谓精彩纷呈。
张秋爽老师的课沉稳。她温文儒雅地带领低年级的学生领略了“一图胜千字”的奇妙，画一画就明白了，说一说就理解了，学生不仅经历了解决问题的过程，同时也体验到读懂别人以及被别人读懂的幸福，课堂既有温度又有深度。
华应龙老师的课灵动，这次执教《找次品》一课，他引导学生思考要积累找次品的活动经验，学生不断的修正自己的想法，最后优化出分成三份的必要性和其中的道理。整节课没有强调规律，却一直在注重找规律的过程，看似没有给学生“鱼”却教了学生“渔”。
贲友林老师的课扎实。他执教《鸡兔同笼》一课，一张学习单，一支粉笔，一块黑板，真正做到“以学定教”。你是怎么想的？怎么画的？这样列式为什么呢？一个个追问将问题一一揭开面纱，可以画图，假设，列表，又对几种不同方法，进行梳理分析比较，把握鸡兔同笼问题的内涵。
好课无形。三节课风格不同，但都尊重生命，启迪智慧。
花 絮
华应龙导师上完示范课后
想从学生中找出一名孩子作为“护书使者”
把华老师的书送给上课学生的校长——
长垣县外国语小学陆学芳
大家提议课堂上积极发言的男生
或是会主动思考的男生
但都被华老师否决了
华老师找到了课堂上
很少发言的女孩——舟舟
课堂上
华老师敏锐地捕捉到这个女孩
并叫她起来回答问题
施以引导
慢慢让她说出答案
从羞涩地说不出话
到勇敢地走上讲台
再担当起“护书使者”
在华老师的引领下
舟舟努力突破了自我
最终，华老师的著作被顺利送到了陆学芳校长的手中
王宏鑫小朋友跟着妈妈来到
小学语文的合班课堂上听课
被3位导师的课堂所感染
全身心投入其中
在朱老师提问时
他坐在观众席上
竟情不自禁地举起了手
朱老师也给他一个机会
小朋友回到家后写了一篇文章
记录下这美好的回忆
褪下课堂上的严谨
在清晨的操场上
他们活力无限
彩琴班班长郭华伟带头放飞自我
潘建明导师太极三连拍，看这招式，估摸着是个高手
这个舞蹈，肯定是数学老师教的
建明班学员创作的“三句半”
24日晚
“成长之夜”进行节目彩排
傍晚
校园内
随处可见排练的场景
凌晨
导演组仍在研讨
力争拿出一台高质量晚会
今晚19：30至明晨0：30
在“成长之夜”上
所有的学员都将放飞自我
共同迎来崭新的一天
成长永无止境
精彩还在继续
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