课后延时？那老师的教研时间怎么保证？
当下家长难以按时接孩子
于是多地都开展了课后延时服务工作
那么对于老师们来说
因为增加了这项工作
教研时间还够用吗？
小师邀请了几位老师进行了讨论
希望给您以启发——
本期嘉宾
①邓州市致远实验学校 裴凌霄
②许昌高级中学 徐虹艳
③漯河市西湖学校 朱丹丹
④湖南省新宁县安山中学 徐春芳
⑤濮阳市实验小学 司培宁
主持人：
孟津县平乐镇中心小学 梁娜茹
课后延时服务，在我们学校进行中
主持人：你们学校的课后延时服务总体进行得如何？孩子们和老师们对此有什么看法？
裴凌霄：我们学校开设了音乐、美术、体育、科技等不同类型的兴趣班。上课时间一般是下午第4节课，一个小时的时长，效果还不错。丰富多彩的兴趣班既为孩子们提供了一个放松大脑、放飞心情的空间，又为孩子们搭建了一个交流学习、施展才华的舞台；既培养了孩子们的兴趣，陶冶了情操，又营造了浓厚的校园文化艺术氛围。
我家的孩子，被选拔到我们学校的合唱队里，她每次去上课都特别开心。在合唱队学到的相关知识，与我给她报的周末笛子课程相互补充，更加有利于她技能的提高及音乐素养的提升。
徐虹艳：我们学校的延时服务和其他普通高中延时服务时间段基本一样，由于学科特殊性，我负责的课后延时服务一般是在清晨出早操和傍晚体育社团训练时，周末只有参赛前集训的时候，才有延时服务。总体进行得平稳，效果较好。
朱丹丹：放学后一些学生会留下，有时候是因为当天的学习任务没有完成，有时候是为了查漏补缺，有时候是为了准备一些活动，有时候单纯是因为家长不能及时到学校来接。这其实也是一种课后延时服务。从内心而言，我是喜欢这种方式的，因为孩子们的起点不同，基础参差不齐，而在课堂上很难追平。这种延时其实就是一种差异性教学。
徐春芳：课后延时已在我们市与县城的义务教育阶段学校开始试行，但我们乡村学校还没开始，许多家长很期盼，毕竟留守儿童太多了。
司培宁：我们学校在进行非文化课的延时服务。我家姑娘也是特别喜欢参加武术和合唱练习，孩子很兴奋，性格也变得越来越开朗，并且在校内不担心安全和接送问题。
课后延时服务可以解决很多家长下班的时间和小学生放学的时间差问题。孩子们可以在不离开校园的情况下，提前将家庭作业完成，回家后可以留下更多的时间阅读、做家务和运动。
没有了放学后各种课外辅导班的干扰，老师们可以利用课后托管时间有的放矢地加强个性化辅导，孩子们可以在周一到周五在老师的督促下高效率完成学习任务。课后延时服务会改变学生写作业拖沓的问题，写作业的质量也会有明显的提高，让亲子关系得到很大改善。我觉得，课后延时服务应该会很受家长和学生的欢迎。
课后延时对教研的影响，其实也没那么大
主持人：课后延时服务是否影响了你课下备课、反思等教研的时间？你是如何处理和应对的？
徐春芳：我们这里的乡村学校虽未正式试行课后延时服务，但我们学校的很多老师就像朱老师一样，会主动帮助学生补习功课，找他们聊天谈心，甚至牺牲自己的时间陪留守孩子们游戏等。这可以算作乡村特色的课后延时服务，无偿却用心良苦。
司培宁：我想不会影响太多其他时间。课后延时服务的时间只有一两个小时，只是一天中的十二分之一，这段时间可以做的事情很多。首先，可以对部分潜能生进行查漏补缺，根据他们的反应来调整自己第二天的教学，这本身就是一种反思。其次，可以在这段时间和孩子们一起学习。老师备课，学生完成当日练习，有问题能相对集中到一个时间段进行反馈解决。这样可以统筹老师的时间问题，也可以给学生起一个很好的示范作用。再次，还可以利用学校多学科教学的师资优势，加强教师间的协同育人作用，在校内开展多种形式的德育、体育、文化、艺术和科技实践活动，丰富学生的课余生活，满足学生多样化、个性化发展需求，促进学生综合素养提升。
裴凌霄：就我个人而言，下班时间是5点，但我很少按点下班，一般会用来批改作业或者备课，到6点之后下班。延时班如果要办，也仅是多了一个小时的时间而已。只要对自己的学生有益，这个时间我们肯定是能挤出来的。
朱丹丹：我觉得课后延时服务并没有影响我的课下备课、反思的时间，因为小学生放学还是相对比较早的，在和学生交流的过程中，就是我对自己授课效果的一种复盘和反思，也为我下一步如何备课提供了一些新思路。所以，课后延时服务不会对我的工作有影响，恰恰相反，这是一种促进——既是对孩子的促进，也是对我自身的促进。
司培宁：正常情况下，我们都是自觉加班到8点下班，空余时间还是可以挤出来的。
徐虹艳：高中的早操基本上都在6点左右，而体育课又多安排在上午的后两节和下午的前两节，所以，对我们体育老师来说，6点多到10点的时间段是一个宽松的时间段。不过，这是理想化的。事实上，每次早操结束，我都会在内心做着斗争，一个念头想睡回笼觉补充睡眠，另一个念头则是赶快进入工作状态，还有许多工作等着解决。每周学校学科组的教研和市里的教研各有一次，剩下的自由时间减少了许多。
徐春芳：课后延时服务肯定会占用老师们的一部分教研时间，但不至于影响我们的课下备课与反思。和孩子相处的时间也是了解他们的好时机，轻松的环境下他们更愿意向老师敞开心扉，畅谈近况，有利于增进师生间的情谊，更利于老师备课与反思。
朱丹丹：其实我觉得，可以为一部分有兴趣的孩子提供课后延时服务，像社团、兴趣班都是一种课后延时服务，那么也有很多孩子可能对语文、数学、英语等文化课感兴趣，我们也可以为他们提供课后延时服务，这也是一种师者的情怀。
徐虹艳：课后延时服务的确占用了一些时间，课下备课和反思的时间有所减少。教学20年的我，在教案设计上可以是简案，但是要有补充，而且课后反思都是及时在课后撰写和反馈的，所以对于备课和反思影响并不大。课后延时服务确实对工作和生活有一些影响，比如，由于要出早操，我早上5点半出门，那就不能陪伴我的孩子吃早餐，还好单位食堂的一日三餐还是很不错的，在工作之余，节约了不少时间。像我这样做班主任的，常常一日三餐都在食堂吃，我们都戏称自己是“种在学校的人”。
司培宁：“种”下的是满满的教育情怀！
徐春芳：课后延时服务的同时，也使孩子们走近老师，让学生看到并了解到老师课外的样子，让他们发现老师的多样性与多面性，思考师生如何良性互动，也是很好的“教研”。
延时服务的未来，我有很多展望
主持人：你对课后延时服务这项工作有什么样好的建议？工作繁忙时，你如何处理好、安排好教研时间？
徐虹艳：延时服务，更多的是教育情怀在支撑。我们常常牺牲午休时间批改学生的周记，常常在下班后接家长的电话聊孩子的成长变化，常常在缝隙时间里给孩子们谈心鼓励……这些都没有在课后延时服务上体现，这些都是源于对教育的热爱。
徐春芳：用一学期的时间，去做一生难忘的事，用一辈子的执着，争当热爱教育的人，这不就是老师嘛！
裴凌霄：学校如果要统一开设延时班，就要先弄明白这些问题：孩子是以写作业、以文化课为主，还是以艺术、体育、手工、科普、兴趣为主？是否统一要求？师资队伍是从本校老师中寻找，还是借助外在力量？这些都需要拿出详细的方案。
司培宁：延时更延爱，课后延时服务为我们做有温度的教育提供了更多的时间。孩子正在长身体的时候，从中午12点吃午饭到下午6点30分离开学校，孩子可能会饿，上午大课间的时候都能加一盒牛奶。我想在课后延时服务前，可不可以统一购置面包，进行简单加餐后再开始下一阶段的学习和活动。
徐春芳：我觉得课后延时服务开设课程应以兴趣为主，简而精，不宜复杂。毕竟现在的学生学习很紧张，让他们拥有一个专属时间发展自己的兴趣爱好，学有所长、乐于所学。
朱丹丹：我觉得课后延时服务可以做到学校、老师、学生、家长四结合，学校提倡，并提供不同形式的延时服务，例如，书法、田径、阅读等；老师自愿，根据自己的特长、兴趣等上报自己的课后延时服务形式；学生乐意，选择自己喜欢的方式享受学校的延时服务。同时，也要征求家长的同意。据我所知，有一些家长因为要带孩子上其他课，并不愿意孩子在学校过多停留。在这样的基础上，学校适当在评优评先方面给予提供课后延时服务的老师一些倾斜，也是对老师付出的一种认可。
徐虹艳：单位的课后延时服务往往经过研讨才最终决定执行办法，对于师资力量较好的学校来说，开足项目、开好社团，是学校百花齐放的一个好办法。我在参加市里教研的时候，发现有学校的体育社团项目较多，引进了优秀的社会体育资源，优秀教练员带专项训练，效果也较好。这样也能有效缓解师资紧缺的问题。
裴凌霄：开展课后延时服务的关键不在延时，而在服务；不光是在时间上做“加法”，重要的是在质量上做“乘法”，既教书，又育人。最理想的结果莫过于，通过丰富延时服务的内容，深化素质教育，促进孩子们的全面发展。
徐春芳：不要把课后延时服务搞成补习班，否则就背离了它的初衷了，要不忘初心，牢记使命。
朱丹丹：此外，我觉得课后延时服务也不一定要局限于本校的老师，一些有时间、有能力的校外人员也可以经过学校考核后作为志愿者参与其中，这不但使课后延时服务的形式更加多样，也让这些志愿者有机会参与到学校工作中，为社会、为孩子做一些自己想做而又能做的事情。
徐春芳：嗯，其实家长是可以参与进来的。
朱丹丹：同时，课后延时服务其实要考虑的问题也比较多，其中最重要的是学生的安全问题，这种安全既包括学生在校时看护的安全，也包括学生离校后的安全，这都需要反复斟酌。
徐春芳：家长不能只做教育的旁观者，而应该是教育的重要参与者。
课后延时服务
体现了以生为本的育人理念
能更好地促进学生健康成长
回应家庭需求
回应社会关切
办人民满意教育
让我们共同期待
课后延时服务越做越好！
老师们的教研与服务两不误！
原载：《教育时报》
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把握时间，延时更延智慧