序列德育•共享课堂丨这所学校让“双减”稳妥落地！
“双减”新政之下
一所学校如何实现减负增效
夯实校园教育主阵地
彰显其教育效能
狠抓“五项管理”
一所学校的日常教育实践
怎样让教育管理目标悄然落地
促进学生全面成长
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这些问题
可以在这里找到答案——
11月26日—27日
诚邀您参加
第17届河南课改先锋公益论坛
暨“序列德育·共享课堂”
观摩研讨会
与我们一起相聚位于
千年历史文化名城
汝瓷之都的
汝州市阳光国际学校
深度探访“双减”政策背景下
序列德育、共享课堂
给师生带来的生命成长
聆听成都大学教授陈大伟等
业界大咖
现场分享的教育干货
先来一起了解学校
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阳光照耀着大地上的孩子
——记奋进中的汝州市阳光国际学校
牢牢抓住立德树人的教育根本任务不放，在德育和课堂上下功夫——这是汝州市阳光国际学校（以下简称“阳光国际学校”）始终坚持的办学主张，坚持做真教育，坚持真做教育。
这所年轻的学校，高起点从容迈步，低身段扎实办学，已经初具区域名校的模样。学校所在地汝州，文化底蕴深厚，教育发展均衡，不仅是全国城市化进程和教育事业发展较快的市、县之一，教育水平也位居平顶山各县(市、区)前列。
近日，教育时报记者走进这所清新典雅、环境幽静、朝气蓬勃的校园，专访校长，走进课堂，与师生、家长座谈——去探寻他们的教育初心和取得育人成功的真正原因。
教育初心的传承，将由对教育有深情者引领。
2015年，汝州市委、市政府为提高基础教育水平，满足人民群众对优质教育资源的需求，大力引进教育振兴工程项目，阳光国际学校应运而生。学校由江苏省名师、名校长领衔打造，是一所集小学、初中为一体的全寄宿、高品位、高质量、精致化管理的花园式学校。
走在这所占地8公顷多，建筑面积5万平方米，总投资1.58亿元建成的校园，处处可见环境的优雅，设施的齐全。据介绍，学校现有小学36个班，初中36个班，学生3000多人，教职工350人。
校长张震山告诉教育时报记者：“依托江苏教育的优质教育资源，学校秉承‘阳煦山立，光明正德’的校训，坚守‘以质量求生存，靠管理谋发展，用实绩创品牌’的办学理念，把‘培养身心健康、阳光自信、博才多识、厚德载物、具有国际视野中国灵魂的一代新人’作办学目标，牢固树立‘汗水点燃希望，拼搏铸就辉煌’的价值取向，追求文化立校、质量立校、特色立校。”
阳煦山立，光明正德——立德树人，这就是阳光国际学校办学以来坚持不变的初心和追寻的教育梦想。
漫步校园，教育时报记者随处可以感受到学校努力构建阳光自信、自强不息的校园文化精神的匠心独运。校园文化墙、教室文化布置、宣传版面、学生习惯培养、学校规范管理等校园精神文化，通过多种途径内化为学生的行为准则、教师的行为规范，时刻激励学校师生阳光自信、积极进取、自强不息、奋力拼搏。
张震山告诉教育时报记者，学校在办学之初就把“办受人尊敬的百年名校”作为办学宗旨，并提出了“358计划”，即3年上规模，5年创品牌，8年成旗帜的短期办学目标，并为此制订了具体的实施方案。
做教育，就要做面向师生的教育，师生都应该幸福地在校园学习、生活和成长。张震山向教育时报记者介绍，学校用制度鼓励教师勤奋、有爱、用心、专注于教育教学工作，以此来保证学校的教育教学质量，保证学校健康和长远发展，为“办受人尊敬的百年名校”奠定坚实的基础。
阳光国际学校的发展实践已经在证明：一块教育沃土的形成，缘于一种迫切改变教育现状的初心，缘于一群对教育充满思考的理想主义者，更需要有着为党育人、为国育才的战略高度的教育实践。
走进阳光国际学校，如果说美观大气的教学楼、绿树成荫的校园、书香弥漫的走廊是精神面貌的外显，那么师生阳光向上、求真向美的精神风貌，则是通过序列德育活动逐渐浸润生成的珍贵内在。
建校以来，阳光国际学校以养成习惯教育为抓手，探索序列德育的模式，以富有特色的德育载体，全面推进，强化日常管理，历经五年，初步探索出独特的德育方式和评价机制。
学校德育副校长王峰告诉教育时报记者：“学校德育工作紧紧围绕立德树人，努力实施‘序列德育’。序列德育就是习惯养成教育的序列化、德育工作的程序化，以及德育活动的课程化。概括来讲就是爱国主义教育常抓不懈；抓实抓牢德育班会课；日常行为规范、良好行为习惯的培养抓细做精；学生阳光自信、自立自强的健全人格培养是立身之本；学生健康卫生、安全教育时时讲事事讲。”
序列德育就是学校的工作之纲，纲举目张，学校通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造利于学生成长的立体教育框架。
在学生日常行为规范、良好行为习惯的培养方面，各班组织全体学生利用主题班会时间集中学习《中小学生守则》《河南省中小学生文明行为规范》《汝州市阳光国际学校学生一日常规》。知更重在行，学校学生会和值班教师会利用三餐两休两课间的监督检查，达到逐步培养学生良好行为习惯的目的。
教育时报记者发现，在阳光国际学校，各学部都有自己的誓词，每天上课前各班级学生会全体起立，举起右手宣誓。各年级个性化的誓词涵盖诚信、自信、自立、感恩等各个方面，宣誓督促学生把誓词内化为自觉行为。学生的健康卫生、安全教育更是时时讲事事讲。
“在具体实施中，按照学生年龄特点、生理发展需要、序列化开展各年级每月德育主题工作，把习惯养成教育的序列化、德育队伍工作的程序化，以及德育活动的课程化作为序列德育的重要载体和立足点。学校千方百计通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动营造有利于学生成长的教育环境。”王峰说。
教育时报记者发现，阳光国际学校序列德育的立体教育架构正在为学生终身发展奠基，以培养学生的良好习惯、高尚品德为抓手，以努力提升教育教学质量为主线，初步打造出序列德育的自有品牌。
张震山介绍，学校集素质教育、特长培养、寄宿托管、社会实践、家校合力、个性发展等六大途径于一体，给孩子提供全方位的教育，助力孩子全面发展，培养阳光自信、身心健康、博才多识、厚德载物、具有国际视野家国情怀的新时代好少年。学校先后获得全国青少年足球特色学校、河南省优秀民办学校、汝州市依法治校示范校、汝州市非公经济组织和社会组织党建工作示范点等近百项荣誉。
课堂，向来是真正做教育者发力的地方。选择“共享”作为课堂特色是阳光国际学校的客观选择，也是学校对课堂提质增效的必然选择。
学校教学副校长郁存超告诉教育时报记者：“在建校之初，学校坚持向江苏教育理念和实践学习，形成‘以人为本’的教育理念，‘以实为要’的教学态度，‘以研为先’的教学策略，‘以特为荣’的教学成果，‘以导为主’的教学方法，‘以活为长’的教学风格。学校努力构建的课程体系由六个方面组成，国家标准课程、国学经典课程、核心能力课程、英语特色课程、艺术特色课程、人文教育课程。”
学校教务处主任刘梦婉介绍：“双线，一是学生线，一是教师线。‘双线共享课堂’分为：共享课堂常态课和共享课堂教研课。共享课堂常态课学生线体现在三个环节：预习环节、课堂学习环节、课堂检测环节。共享课堂常态课教师线体现在四个环节：课前的集体备课环节，两体五步三重点，资源共享‘学习单’。
在听课和座谈过程中，教育时报记者发现，双线共享教研课，则分为四个方面的共享。学生与教师共享，方式是教学单的使用；教师与教师共享，载体是集体备课、观课议课、同课异构；教师与家长的共享，方式是家长进课堂，家长反馈；年级与年级的共享，方式是学科教学效果分析的共享、学生学情档案的共享。
共享课堂，在阳光国际学校，是大课堂理念，运用到特长教育中，就是在开设的器乐类、舞蹈类、书画类、体育类、科技类、语言类等40多种精彩的七彩课程中，共享技艺，聘请校外专业老师任教，配备校内专职教师辅助指导，根据学生全面发展需要，并结合汝州地方特色，经过五年的精细打磨，正在逐步构建出特色校本课程体系。
客观来讲，共享课堂的雏形在阳光国际学校已经形成，这一课堂教育理念富有张力的外延正在不断扩大，衍生着更多令人惊喜的教育教学成果。
为党育人、为国育才，在阳光国际学校，并非纸面文字，而是用实在的办学探索来支撑。党建，真抓实做。
“党的十九大之后要求严把基层党建质量关，切实抓牢抓好基层党委（支部）标准化、规范化建设，学校作为为社会培育人才的重要载体，党建工作显得格外重要。”张震山说。
以坚持党建引领促发展，为党育人志愈坚。大力开展“党员示范岗”“党员固定日”活动，每周四下午第三节课确定为全校“党员学习日”，定期开展党员系列学习活动。
教育时报记者发现，学校探索特色党建和教育教学深度融合，保证党的教育方针政策的贯彻落实。建校以来，阳光国际学校党建工作抓基础、重规范、求实效，取得了较为令人欣喜的成绩，2020年被汝州市委组织部评为汝州市非公经济和社会组织党建工作示范点。
思想追求高远，而行动落地于细微。学校对精细管理持之以恒、优质服务常抓不懈。精细化管理主要体现在基本服务上，比如学校要求生活老师和食堂工作人员要像对待自己的孩子一样对待学生。学校选聘的生活教师和食堂工作人员80%以上为学生家长。学校要求家长和学校之间互相监督、互相配合、互相督促，共同做好学校的各项服务。
教育时报记者了解到，延时服务政策实施之前，学校已立志做好三件事：结合寄宿制学校特点，做好留守儿童守护工作；开展丰富多彩课余生活；做好家长培训，加强家校共育。
学校办公室主任郑炎景告诉教育时报记者：“学校常年给学生提供专业的心理咨询和心理辅导，建有专业的心理辅导室，配备专兼职心理辅导老师。各年级定期开展心理健康教育与课程，为学生的心理健康保驾护航。学校不断发展，就是要向精致化、专业化、个性化迈进。”
汝州人都深知，一件瓷器的烧制过程，满含着塑胚时智慧的汗水、艺术锻造时的用心、烧制时恰当选择的温度，还需要有相当长时间的静心等待；而人才的培养也是如此，阳光国际学校时刻把每一个孩子捧在手心，欣赏孩子、提醒孩子，让他们自觉自主地去探寻如何成为最好的自己，学校让教育的阳光时刻照耀着大地上的孩子。
了解完这所高起点学校
是不是迫切想知道
到底咋报名参会
别急，报名方式已安排
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第17届河南课改先锋公益论坛
暨“序列德育·共享课堂”
观摩研讨会通告
立德树人，何以立德，何以树人，每所学校都有自己的认知与实践。五育并举的当下，德育工作如何开展得生动而有实效，既有过程育人，又有评价育人，这所学校提供了一种答案；
“双减”时代，我们该如何重新思考教育的原点，如何在“双减”之下，在课堂层面提质增效，在减轻学生负担的同时，提高教师的课堂教学效率，这所学校早早地聚焦共享，为“双减”落地提供扎实的保证；
…………
2021年11月26日、27日，第17届河南课改先锋公益论坛暨“序列德育·共享课堂”观摩研讨会将在汝州市阳光国际学校如期举行。届时，学校将通过全方位展示，呈现德育先行，课堂筑基的学校特色化发展实践。
A. 校长主题报告：汝州市阳光国际学校校长将做“生命在阳光下快乐成长”的主题报告。
B. 教师组合报告：学校教师从自身的角度讲述序列德育和共享课堂的理念沉淀和行动策略。
C.校园文化观摩：观摩学校富有特色的校园文化。
D.社团活动观摩：七彩社团常态化开展活动，与会者自由观摩。
E.课堂教学观摩：共享课堂观摩，学校教室开放，与会者可自由观摩。
F.专家点评及报告：全国知名专家将做有针对性的报告。
陈大伟：成都大学教授，硕士生导师，四川西部教育研究院院长。主持国家精品资源共享课“教师职业道德”。研究教师职业道德修养、教师幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革、教育科研方法等问题，注重研以致用，被誉为教师教育的“桥梁专家”。出版有《教育科研与教师成长》《教育案例写作与研究》《幸福教育与理想课堂八讲》《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》等24本个人专著。
神秘嘉宾：敬请期待！
教育时报社
汝州市阳光国际学校
协办单位
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河南睿谷教育科技有限公司
11月26日下午、27日上午
报到时间
11月26日上午
报到地点
华予国际酒店（汝州市汝东新区云禅大道与禹锡路交汇处）
本次论坛为公益性质，不向与会者收取会务费。交通、食宿费用自理。
有意参会的老师，请扫描下方的二维码进行报名。报名内容：您的姓名、单位、手机号码等。同一学校报名多人，留一名负责人联系方式即可。
名额有限，额满即止
联系人：王老师
咨询电话：0371—66336847
15093236347
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 代修鹏
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