“双减”之下，乡村学校有哪些机遇和挑战？来这里寻找答案！
以减负增效
考察学习
“双减”政策下
乡村学校面临哪些机遇和挑战
如何主动作为
公益论坛，名额有限，欲报从速
百年乡村名校
“农教合一”的新时代探索
“王拱璧先生当年在家乡创办青年公学（漯河市召陵区青年镇初级中学前身，以下该校简称“青年中学”），不是为办学而办学，他是结合当时青年村的实际情况，有着探路的一种想法，要改变村庄各个方面的面貌，志在通过教育改变国家命运。”漯河市召陵区教育局局长王怀殿说，“当时他办学最突出的一个特点就是‘农教合一’，把学校办成了乡村改造的中心。这种办学的理念现在还有强大的生命力，新时代实施乡村振兴战略，很需要广大的农村学校弘扬和落实这个理念。”
日前，记者到青年中学采访时，恰逢王怀殿到学校调研，他的一番话再次引发大家的共鸣和热烈讨论。
2020年，漯河市召陵区委区政府出台了推进全区教育高质量发展的指导意见，提出了实现义务教育从基本均衡向优质均衡升级，建教育名区的目标。王拱璧先生留下的宝贵办学智慧，为全区尤其是农村学校的内涵发展、办出特色、形成教育品牌，提供了很多可借鉴的思路。
1920年，王拱璧公派留学日本归来，他没有选择到教育部报到，而是回到家乡改造乡村。创办青年公学，是其“新村实践”中的重要举措。
王拱璧纪念馆吸引教育同人前来参观
王怀殿告诉记者，在中国近代乡村教育史上，王拱璧是最早的开拓者、探索者。“王拱璧是教育救国论者，只不过他选择了农村、农民来进行教育，改变农村的状况，进而来改变整个国家，救民族于危亡。”
“农村现在进入了新的发展机遇期。”王怀殿说，乡村振兴战略为新时代农业和农村改革发展指明了方向、明确了重点。“‘十四五’时期是乡村振兴战略的发力期。乡村振兴重点在产业振兴、人才振兴、生态振兴、文化振兴和组织振兴，乡村的教育，或者说乡村的学校在乡村振兴中不是置身事外的，而是大有可为。学校怎么办，怎么发展？王拱璧先生的‘农教合一’思想是个宝库。”
20多年来，随着我国城镇化加速，乡村学校普遍出现学生流失严重、教师留不住的情况。青年中学地处漯河市最偏远的青年镇，与其他农村学校一样，也一度面临困境。但由于学校领导班子坚持贯彻不畏艰难、实干创新的“拱璧精神”，尤其是“农教合一”办学理念，硬是走出一条新时代乡村学校的“脱弱”、振兴之路。
学生在实验田里劳动
一方面，青年中学坚持开好劳动实践课、手工制作课、电器维修课等，提升学生的实践能力，全面提升学生综合素养；另一方面，针对一部分学生学习动力不足的情况，学校从教师理念和课堂教学入手，改变教学方式，激发学生学习兴趣。
在扎实推进教改的同时，青年中学为学生发展搭建新平台，如开办各种社团等，全面提升学生的综合素养。每周，学校还分年级组织拔河比赛、接力赛、棋艺展示、经典诵读、歌咏比赛等不同形式的活动，让师生在丰富多彩的校园活动中，体验学习生活的乐趣。
十几年来，青年中学的学生数量一直稳中有升，现在已有2200多名，而且中考成绩在漯河市屡屡名列前茅，创造了“不可思议”的“青年中学现象”。 召陵区青年镇中心校校长、青年中学校长冀红涛告诉记者，成绩的背后有老师们的兢兢业业，更是坚持落实“农教合一”办学理念的成果。
实验田有收获了，真开心
“‘农教合一’的核心是注重实践，是一种大教育观，当年青年公学教学与农村的生产活动、社会生活改革紧密结合，实际上我们做得很不够，就深刻感受到了这一思想的力量。现在建设新农村，乡村学校深入贯彻这个理念，把农村的特点、优势发挥好，一定能为发展注入强大的动力。”冀红涛说。
“同学们，前一段大家家里都在忙秋收，你们到地里帮忙没有？如果去过地里，自己印象深刻的是什么呀？”这天，九（2）班一节物理课导入环节，王平老师这样询问学生。
学生七嘴八舌地回答，有的说没有到地里，有的说去了，但好像没有做什么，就是站着看，有的则说干活儿了，帮忙收玉米，很累很难受……终于联系到了秋收大型收割机。王平用多媒体教学一体机展示秋收画面，提出问题“收割机的动力来自哪里”，引入本节课的主题——内燃机的分类与工作原理。
在校园里上生物课
这堂课上，王平还用课件展现了“走马灯”的制作方法和过程，以及八年级物理“密度与社会生活”中“风车”一课中的相关知识……整节课气氛活跃，学生回答问题积极踊跃，师生、生生的对话中因为“好玩”“深度”，课堂上还不时爆发出欢笑声、鼓掌声。
“一定要让学生眼睛亮起来、思维活起来、双手动起来！”作为已在青年中学教学23年的资深教师，王平对这些年来课堂发生的变化有着深切体悟。她告诉记者，长期以来，农村的教育脱离了农村实际，很多农村孩子升学无望、就业无路、致富无术。“学校教学与农村生活几乎没有了关系，学生对农活儿和村里的事情不了解，也不关心，对乡土文化没有认同感，城市里的一切对他们更具有吸引力，我们老师都感到这样下去危机重重。”
那一段时间里，随着学生不断流失，青年中学老师们也开始反思课堂教学，反思与城里学校一样的应试教育模式及其背后的教育质量观。
青年中学副校长庞永卫说，看到课堂上很多学生不爱听讲、一个个低头耷拉脑的样子，老师心里也非常不好受。“我们老师都觉得再这样教学不行了，得想办法提升课堂对学生的吸引力，怎么办？向王拱璧先生当年办学时学习，教学与农村当下的生产生活情况、与学生日常的生活实际相结合。首先得把课堂开放，延伸到课堂之外，到校园，到田间，到社区……现在农村的生产生活已经发生了翻天覆地的变化，但只要具备了这样的教学思想，都能找到各种各样的资源，吸引学生。”
在王平的物理课堂上，结合知识点，公路上的测速、降噪装置，各类家用电器的说明书、电路图，突发的一些安全事件……都成为教学资源。“有时候学生在课堂上提出的问题超出了我的预设，我也解答不了，我们就相约各自去找答案，或者等学到后面相关知识时再求解，学生的学习兴趣明显提高了。”王平说。
如今九年级的5个物理老师都形成天天随时教研的习惯，早就超越了固定模式的集体备课，随时商量课堂上用什么素材、怎么布置作业。
课堂延伸到大棚蔬菜种植基地
七年级语文教师刘晨凡尽管只有4年教龄、很年轻，但寓教于乐的教学经验已积累了不少，因为她还带着生物课。在她看来，让学生感受到课堂的有趣、学习的乐趣要比一时的成绩重要得多。为了做到上课有趣，刘晨凡的课经常上到教室外。生物课讲到相关知识点，她就领着学生现场查看、研究校园里的花草树木；学到植物的植株生长，就领着学生走进学校的实验田，让学生自己动手整理土地、播种、锄地……在劳动中，学生不仅把书本知识与实际相联系，更收获了很多体验、感受，对土地有了新认识。
“这些年，凡是上到‘开花与结果’一节，我们都带着学生走进青年镇的葡萄园、桃园、大棚蔬菜基地等，在专业技术人员指导下，自己动手做人工授粉、病虫害防治等工作，学生对现代农业的现状、发展前景，以及一些新技术都有了了解。这样上课，学生特别喜欢，也不觉得学知识枯燥了，不少学生心中播下了一些种子，将来发展多了一些可能性。”刘晨凡说。
走进果园上课
前几天在学完《 制作并观察植物细胞临时装片》后，刘晨凡又带领着八（5）班学生走进了一个大棚蔬菜基地，引导学生观察各类蔬菜，比较它们的种子，归纳特点，了解一些蔬菜的内部结构层次，等等。学生个个兴趣盎然，不仅将书本知识与真实世界建立联系，让生物知识“活”了起来，更观察体悟到了生活的真实和人生的秘密，“一下子长大了”。
侯芝琪、周航宇、张梦如、柴心心、葛丰宁等几位同学不约而同地谈到了管理蔬菜大棚的张爷爷，说从他身上感受到了学习的价值、知识的力量，也要像他那样持之以恒，面对困难不轻易撤退，珍惜现在的学生时代，努力学习。
学生开展“纪念王拱璧演讲”活动
今年4月，漯河市举行2021年中招理化生实验操作考试，青年中学的成绩特别好，监考老师和教育局的领导都很吃惊，没有想到孩子们的动手实践能力会这样强。
“这与老师们平时特别重视让学生自己动手做实验有非常大的关系。”王平说。
王平经常结合课堂学习指导学生用随处可见的生活物品动手做实验，学生总结出不少经验，如做小孔成像实验，用八宝粥罐子和油纸，对着电视效果好；做浮沉子实验，用矿泉水瓶和口服液瓶……2019年王平还申报了一个“低成本实验”的市级课题，虽然最后没通过，但实际产生的效果非常好，学生学习物理的兴趣大大增加。
与二三十年前相比，现在农村变化巨大，物质丰富了，农业生产机械化了，农民能自由地到城里打工了，可很多农村孩子与父母聚少离多，缺乏父母适时的关爱和管教，干活少了，担当责任少了，养成的坏习惯多了……面对未来，与城市的同龄人竞争，农村孩子还有优势吗，能有未来吗？
走进养鸡场上课
青年中学七（1）班班主任、生物和数学教师段明山也在青年中学教学20多年，他对这个问题一直有着警惕心。“我们上初中时，条件太差了，吃、穿、用与现在没法比，可都没觉得苦，下地是真干活；现在的学生个个聪明，知道的事特别多，情商还高，但吃苦耐劳、意志力这块儿弱一点，他们现在遇到的诱惑太多了。”
有了忧患意识，看到了问题本质，青年中学就充分利用地域优势，创造条件，让农村孩子主动地磨炼自己，长优势，补短板，奋起直追。比如，学校开辟出实验田，分包到各个班，老师领着学生自己耕作那一分地。经历过自己翻地、播种、灌溉、收获，孩子们都受到锻炼，吃了苦，切身感受到了耕耘对收获的意义，珍惜粮食、努力奋斗等教育自然而然。
前几天，九年级化学教师秦华丽上完《爱护水资源》一课后，给化学兴趣小组的学生布置了一个研究性学习实践活动——“育英河水污染状况调查及治理对策研究”，而其他学生也领到了回家自己动手制作一个“净水器”的家庭作业。
从育英河中取样分析水质
“育英河”是汾河的一个支流，因东西横贯青年中学而得名。随着历史变迁，这条河的河道越来越窄，渐渐成为一条“死河”。近些年，由于学生人数连续攀升，生活用水量大增，但污水处理效果不佳，导致育英河水质越来越差。“早些年，这条河还是学校的一景，有荷花，有鱼；特别是从去年到现在，河水都发臭了，鱼也死了，老师学生都有意见，不断反映。所以，今年在准备这一课之前，我就考虑让学生做这个调查研究。”秦华丽告诉记者。
11月15日到30日，在秦华丽的指导下，问卷调查、取样实验、数据分析、资料搜集、专业咨询、治理建议……任务驱动的项目式学习有序进行，兴趣小组的学生都是收获满满。
用实验方法查找育英河污染原因
化学兴趣小组成员、九（6）班的李佳曼同学感慨地说：“从这次实践活动中我深深感受到了知识的力量，我将来要做秦老师那样的老师！”小组的其他11个同学也都表示自己思维创新、实验操作、搜集信息、资料整理、交流合作等多个方面的能力得到锻炼。
制作“净水器”作业的完成情况也让秦华丽感到欣慰和惊喜。学生回到家中，都迫不及待地搜集实验材料，像矿泉水瓶、棉花、纱布、碎砂石等，有的还动手自己做活性炭，等等；开始实验时，让家人在一边用手机拍视频……看着黑乎乎的脏水通过自己做的“净水器”之后变得清澈透明，实验成功，个个喜笑颜开。有的学生第一次不成功，手忙脚乱的，但都能分析原因、探索改进，经历波折后的成功，更增添了学生学习的动力。
学生在家动手制作“净水器”
“看到女儿实验成功那兴奋的样子，我也特别开心，”杨雨晨的妈妈说，“相信女儿会更喜欢化学，更喜欢研究探究问题。看着女儿做成的‘净水器’，我突然意识到自己也得在嘴上‘装’一个‘过滤器’，在和孩子说话时，过滤掉那些‘有毒’的恶言恶语，用爱的温言细语给孩子春风化雨的滋养，增添她行走天地的底气与力量。”
冀红涛感慨地对记者说：“作为一所乡镇学校，青年中学学生的起点、基础实话实说是一般，但这么多年来，我们比较自豪的是激发出了学生的自主性，学生学习不是被逼迫的。孩子们知道自己的方向，愿意付出更多的努力，奋起直追。”
学生在课堂上有着别样的活力
青年中学坚守和发展“农教合一”理念，以课程和教学创新，让“踏踏实实，吃苦耐劳；勇于创新，大胆实践；相信知识，学以致用”成为学生身上特有的“青年烙印”。
“从青年中学的蓬勃发展中，我能够看到新农村的希望，对乡村振兴充满信心。”王怀殿说，“乡村教育的发展和振兴意义重大，不仅是乡村振兴的一个目标，还是重要的人才支撑，期待青年中学继续深挖‘农教合一’思想，继续课程创新，丰富办学形式，真正成为农村新发展、新文化的策源地和辐射中心。”
第17届河南教育名片发展论坛
暨“乡村教育与学校文化”观摩研讨会
将于12月17日至18日
在青年中学举行
详情如下
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一边是乡村振兴，一边是新型城镇化的加速，乡村教育的发展面临着新的机遇和挑战。
在农村学校普遍存在“留不住老师、招不来学生”的困境下，漯河市召陵区青年镇初级中学这所百年名校，让“拱璧精神”焕发出了新活力，教师敬业乐业，学生生命舒展，教学成绩突出，探索出了一条“传承学校文化，涵养师生精神”的内涵发展之路。
他们如何做到？
2021年12月17日至18日，第17届河南教育名片发展论坛暨“乡村教育与学校文化”观摩研讨会将在青年中学举行。届时，学校将通过全方位展示，呈现乡村教育的生动实践。
①会议内容
A.区域乡村教育发展经验分享和校长关于“乡村教育与学校文化”的主题报告。
B.教师组合报告：关于学校文化传承、“农教合一”的课程改革、学生社团活动，等等。
C.校园文化观摩：观摩王拱璧纪念馆和富有乡村教育特色的校园文化。
D.课堂观摩：观摩课堂教学和有关“拱璧精神”传承的班会课。
E.社团活动观摩：学生社团常态化开展的现场展示。
F.沙龙研讨：“双减”政策下，乡村学校面临哪些机遇和挑战？如何主动作为？
G.专家点评及报告：知名专家将做精彩点评或和主题报告。
②与会专家
王振存：河南大学教育学部副部长，教育学院院长、教授、博士生导师，美国哥伦比亚大学教育学院博士后、访问学者。教育部宏观政策咨询专家、教育部教育政策编制专家、全国研究生教育评估检测专家、教育部学位中心论文评审专家、国家新闻出版署评审专家；河南省学术技术带头人、河南省高层次人才、河南省高校哲学社会科学优秀学者。
徐万山：河南省教育科学研究院研究员，河南省教育科学规划办公室常务副主任，河南省陶行知研究会秘书长，教育硕士研究生导师，河南省特级教师，河南省教育科学专家库专家。主要从事基础教育课程教学、教师发展和学校改进研究，代表性学术成果有《论课程价值的实现》《教师课程力及其影响》《优质学校：关键特征与整体建构》等。
③主办单位
河南教育新闻中心
教育时报社
漯河市召陵区人民政府
④承办单位
漯河市召陵区教育局
⑤协办单位
“教育时报”微信公众号
“河南教师”微信公众号
河南睿谷教育科技有限公司
⑥会议时间
2021年12月17日下午、18日上午
⑦报到时间
2021年12月17日上午
⑧报到地点
漯河市楚悦和锦酒店（漯河市召陵区黄河路与桐柏山路交叉口东北角）
本次论坛为公益性质
不向与会者收取会务费
交通、食宿费用自理
因疫情防控要求
会议严格限制规模
每所学校限报5位老师
有意参会的老师
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0371—66370667
18790521562
（龙老师）
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 吴松超
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