七上历史第二单元单元复习(视频+习题)

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本视频内容主讲人：陈化锋。简介：北京市三帆中学历史教师，北京市西城区历史学科带头人。指导教师：梁美秀，简介：北京市西城区教育研修学院历史教研室主任，北京市骨干教师。版权归原作者所有，如侵删。

考点精练

1.据《史记》记载，禹年老时，伯益被推荐为继承人，但禹的儿子启却凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从这段材料中我们能得到的准确信息是（  ）

A.伯益建立夏朝                    

B.禅让制由此开始    

C.世袭制遭到破坏                  

D.世袭制代替禅让制

2.黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”这段材料说明（  ）

①周朝实行分封制  

②分封制对后世产生深远影响

③分封对象包括亲属、殷商遗民      

④诸侯拥有不同的权利和义务

A. ①②③  B. ①②④  C. ①③④  D. ②③④

3.西周时期，对鼎的使用规格制定了制度：“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎。”这种规定反映了西周（  ）

A.严格的等级界限                  

B.社会腐败现象严重

C.冶铜业十分发达                  

D.各地经济发展不平衡

4.中国考古学家夏谢先生在《中国文明的起源》一书中提出，青铜器、文字、城堡是文明产生的三个标志和要素，这一观点得到了学术界大多数学者的认可。目前所知，我国有文字可考的历史的开始是（　　）

A．黄帝时期   B．夏朝   C．商朝  D．周朝

5.公元前606年，楚庄王伐陆浑之戎，一直打到洛水边，在洛都陈兵示威。周天子派王孙满去慰劳，楚庄王竞问“鼎之大小轻重”，意欲移鼎于楚。“楚王问鼎”的典故说明了春秋时期（　　）

A．思想并蓄，文化繁荣         

B．诸侯争霸，民族交融

C．王室衰微，诸侯势大         

D．经济发展，边疆开发

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6.秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦人“勇于公战”。这是因为变法（  ）

A.鼓励耕织                      

B.推行县制     

C.奖励军功                      

D.允许土地自由买卖

7.2000年，联合国教科文组织将青城山都江堰纳入《世界文化遗产名录》。在战国时期，主持修建都江堰的秦国蜀郡郡守是（　　）

A．大禹    B．李冰         

C．蒙恬    D．荀子

8.史料记载：“马厩失火。孔子朝罢归来，问：‘伤人乎？’”这体现出孔子倡导并实践的思想是（  ）

A.礼治      B.“无为而治”       

C.“仁”     D.顺应自然和民心

9.面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，各流派提出了不同的治世方案。下列“诸子百家”及其治世思想对应正确的是（　　）

A．墨子--民贵君轻              

B．老子--“兼爱”“非攻”

C．孟子--无为而治              

D．韩非--以“法”治国

10.“社会大动荡、大变革催生了一场历时三百多年之久的跨世大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，……展现出无穷的魅力。”这样说是因为（　　）

A．各国变法，竞相改革          

B．王室衰微，诸侯争霸

C．学术活跃，百家争鸣          

D．农业发展，商业繁荣

11.历史学习有一些基本的方法，其中学会阅读至关重要

材料一

（1）以上文字言简意赅地介绍了西周的分封制。请将语句对应的序号分别填写在相应的横线上。

周王分封的“对象”是：           

周王分封的“依据”是：           

受封者的“权利”体现在：          和        

受封者的“义务”是：           

分封的“目的”在于：           

（2）这段文字有助于我们理解下列哪个历史问题（    ）

A.周天子与诸侯国的关系    

B.早期国家是如何诞生的    

C.周王如何加强皇权

12.阅读材料，完成下列要求。材料一：

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《汉书•食货志》

材料三：守旧贵族由于利益受损，他们和太子串通一气，诽谤商鞅。秦孝公死后，太子即位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，兵败被车裂。材料四：春秋战国时期，伴随社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷纷著书立说，在思想领域出现了“百家争鸣”的局面。诸子各陈其说，形成了不同的学派。

（1）根据材料一，说出你获取的历史信息，并指出该现象对社会发展产生的作用。

（2）根据材料二，并结合所学知识概括商鞅变法所起的积极作用。

（3）根据材料三，概括商鞅变法留给后世改革的启示。

（4）请说出战国时期最受当时统治者重视的学说及其原因。

参考答案：

1.D 2.C 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.C 9.D 10.C

11．（1）对象：③；依据：②；权利：④、⑥；义务：⑤；目的：④   （2）A

12.（1）历史信息：春秋战国时期已经出现了铁制农具和牛耕。作用：促进了农业的发展（或促进了生产力的发展）。

（2）积极作用：倾邻国而雄诸侯。

（3）启示：改革不是一帆风顺的，总是曲折而艰辛的，要坚定改革的目标不动摇。（言之有理即可）

（4）法家。原因：法家的学说符合当时历史发展趋势；符合地主阶级（统治者）建立中央集权的需要。

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