一所乡镇中学的“好”教育
一种思维的转换、一次管理的变革，便产生了不一样的教育，一种别样的美丽。
作者 | 冯军 湖北省恩施市舞阳中学校长
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“校长，我们想把学生管理工作以十个‘好’来组织实施……”在我调入龙凤初中的第二年（2013年），秋季开学后两位德育干部找到我，他们想把复杂的德育工作建构成有校本特色的“十好规范”养成教育体系。
现在来一个“转身”，用“好”作为培养目标，以正向思维引领学生健康成长。大家都熟悉大禹治水的故事，德育与治水是同样的道理，只有正向引领，才能润物无声，温暖学生的心灵。
Part.1
从繁复中抓住事物本质
这两位教师的想法体现了大道至简的思维方式。
我们对学生的管理和培养有一系列制度、规章、细则……经历了从无到有，从简到全、到繁的过程。各种管理规定越来越多，渐渐地，教师不知道用什么来管了，学生更不知道按照什么来做了，师生无所适从。
而“十好规范”从繁复的管理中抓住事物的本质，将多种规矩凝结为一个点，这就是化繁为简的力量。“十好规范”抓细、抓小、抓实，易学、易记、易行，全面融入学生的日常生活，让大家在没有任何精神负担的情况下自然形成。
通过深入交流，我当即鼓励他们大胆探索。
一所学校的品牌和核心竞争力在课程，我们决定围绕理念、依据、目标、内容、方法、实施和评价等把“十好规范”打造成德育精品课程。
在理念上，我们正向引导，以“好”为魂，为学生扣好人生第一粒扣子。
在依据上，我们紧密联系立德树人根本任务和德育指南，科学实施。
在目标上，我们关注学生综合素质的形成，让学生更“美丽”。
在方法上，我们形成了从强化训练到包容个性的历程。
在内容上，简约而不简单，覆盖了学生的衣、食、住、行、学等日常，具体为健好体、上好课、管好物、吃好饭、走好路、上好网、乘好车、睡好觉、着好装、扫好地等10个方面，对应的目标即精神抖擞、科学锻炼，自主自觉、合作探究，爱护公物、管好私物，按需索取、践行光盘，文明有序、自觉排队，明辨是非、文明上网，遵纪守法、远离危险，按时作息、劳逸结合，干净整洁、朴素大方，先扫后拖、干净干燥。
此外，每个规范都提出要点，提供细则，供学生阅读和践行。
在实施中，我们反复提炼，打造流程，形成7个阶段：矫形→塑形→成形→固形→示范→保持→循环。
第一阶段，入学第一周“矫形”。我校新生大部分来自村小，留守儿童多，单亲家庭孩子多，习惯养成教育很缺失。学校利用开学第一课、拓展训练、发放“十好规范”资料包、观摩八九年级学生践行“十好规范”等，让学生自我检查，反思、矫正不良习惯。
第二阶段，入学第一个月“塑形”。班级、年级、学校逐层举行“十好规范”讲解、训练、评价、矫正。
第三阶段，入学第一学期“成形”。让学生形塑自我，同伴互助，形成稳定的行为习惯。
第四阶段，入学第一年“固形”。在日常学习生活中，持续跟进，不断养成。
第五阶段，八九年级“示范”。这一时段，学生已经形成了良好的习惯，学校逐渐把以前的强化改为自觉，让学生自我管理，形成自然状态，为七年级学生做好示范。
第六阶段，学生毕业以后“保持”。学生走出校门回到社区、村落能够继续践行，到高中、大学、社会能终身不忘。
第七阶段，从起始年级开始“循环”。此阶段补充和完善细则，不断优化育人环境，让“十好规范”成为大家认同的校园行为文化。
在此基础上，我们建立了学生德育档案，持续3年对学生的行为习惯进行写实记录，纳入综合素质评价，促进学生习惯养成，使其内化于心、外化于行。
Part.2
“你不在雨中，怎见得到风景”
教育是一方沃土，你播种什么，就能收获什么。我们在“十好规范”训练养成的过程中，发生了许多故事。
还记得刚训练“走好路”的时候，下雨天有的学生没带雨具，各班家委会成员及时配送雨伞。
看见一个班级撑着统一的红白相间的大雨伞经过广场时，那一幅画面定格在我脑海里，我不由发出感慨：“你不在雨中，怎见得到风景？”
后来在运动会开幕式班级“一分钟创意入场”时，该班又以雨伞为道具进行队列变换和创意造型，一下子把运动场变成了欢乐的海洋。
一场雨融合了“五育”，学生得到了心灵的滋养、审美的体验、创造的快乐……也许教育最大的成功就是这样吧，不动声色地一步一步到达期待的目的地。
每每提及校园特色节日“打李节”，总是让人倍感振奋。
每年中考前夕，校园里的李子熟了就会有少数学生“偷摘”。如何“管好物”？有人建议轮流值日，有人提议对“偷摘”的学生予以严肃处理……
到底该如何面对这种情况？学校各层面开展广泛讨论后达成共识：李子成熟季正是中考季，教师期待桃李满天下，学生希望中考创佳绩，学校完全可以“李”为主题，组织全体毕业年级师生分班挂牌护李、摘李、尝李，同时辅以中考动员减压。一届传一届，使之成为学生心心念念的节日，进而生成学校的特色文化，“打李节”应运而生。
一种思维的转换、一次管理的变革，便产生了不一样的教育，一种别样的美丽。
在腾讯培训期间，某企业CEO（首席执行官）直接邀请小尤参加机器人大赛，这位CEO接受媒体采访时说，自己并不介意小尤的考试成绩，他认为小尤能够洞见事物的本质，很难想象在山区能有信息素养如此优秀的孩子。现在小尤自己选择进入一所职业学校就读，假期直接到公司打工，帮助客户维护电脑。
Part.3
从“十好”到“十有”
创新是激发办学活力、促进学校可持续发展的动力源泉。
2020年复课复学以后，许多学校反复对学生进行规则和习惯的训练，以适应防疫要求。
我们创造性提出疫情下学校管理的升级版“十好规范+”。简单升级后，师生很快轻松愉快地融入常态化防疫中。如健好体+释压，上好课+AB班，管好物+消毒，吃好饭+单人单桌、同向就座、静语就餐，走好路+一米间距，上好网+了解疫情、珍爱生命，乘好车+佩戴口罩，睡好觉+单人单铺、脚对脚，着好装+保暖防寒，扫好地+84喷洒。
这些做法让我们感觉到了文化生长的力量，让刚刚在疫情中返校的师生心里涌起一股暖流。那年中考，我们学校成为一匹“黑马”。
我们一路前行，继续拓展，建立了“纵横结合”的多维立体育人体系：纵向上提出了“十有”，即有教养、有追求、有特长、有担当、有度量、有节制、有活力、有情怀、有主见、有作为，使学生在精神层面和人格特质上有了导向，从而内外兼修，丰富了“十好规范”的内涵。横向上以人为本，制定了“十好”教师、职工、家长评价细则，使学校各方面向好。
在学生培养的基础上，我们开始把重心放在了培养“好老师”上。一所学校拥有好老师是学校最宝贵的财富和发展的根基，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们一直倡导教师多读书，用灵魂去行走；多旅行，用脚步去行走；多积淀，用时间的钟摆去行走。教师专业成长很快。
与此同时，我们更注重教师爱岗敬业精神的培养。
教师赖浩是大山的儿子、省城的女婿，十几年来每个周末在山乡与武汉之间奔波，从乘坐长途汽车、绿皮火车、动车到高铁，他见证了恩施交通的发展。
他有厚厚一本车票集，上面粘贴着按时间顺序一张不少的车票，作为男人，他是婚姻和家庭的坚守者和责任人，作为教师，他是山里孩子的希望和学校的顶梁柱。一位教师脚受伤了，没有请假，而是拄着拐杖去上课，大家戏称为“轻伤不下火线”。
后来学校争取到省级重点课题《龙凤初中青年教师分层培养策略研究》，助推特岗教师在不同岗位上个性化成长。
Part.4
“龙洞河畔好读书”
前段时间，全市全面推广龙凤初中的“十好规范”，舞阳中学在老校长的带领下进行了创新和延展，发展出了好声音、好课程、好老师、好少年、好食堂……
今年初，我调入城区的舞阳中学。开学以来，我一直在思考这所学校的文化究竟该聚焦到哪里。老校长和我交接工作时叮嘱：“现在你来了，正好可以为舞阳好教育注入灵魂，进行深入研究。”
两个月后，我逐渐捕捉到了这所学校的基因。一个“好”字像血液一样静静地流淌在学校的每一个地方。校门口是清澈的龙洞河，水的灵气让学校有了“龙洞河畔好读书”的意境；这里名师汇聚，藏龙栖凤，学风浓厚，书香氤氲，有了舞阳好教师的底气，有了舞阳好少年的朝气……
春天明丽的阳光从参天耸立的香樟树叶间斑驳地洒在地上，照在老房子墙壁上一排“努力创办人民满意学校”的深红色富有年代感的字上，这是老百姓心中对好学校的期许，也是学校永远的使命。
虽然我离开了龙凤初中，但“十好规范”深深扎根在我心里。它让我看到了不同的学校在不同中的相同——不管在城市还是乡村，所有学校都有一个共同的愿景，那就是办大家心中的“好”教育，满足大家对美好教育的需要。
“好雨知时节，当春乃发生”，在春天的雨声里，我分明感受到一股无形的力量，是啊，一切都在进行，一切又是新生，一切都刚刚好……
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编辑 | 皮皮兵不皮
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