1.
一句“别让孩子输在起跑线上”的“紧箍咒”，让多少父母头痛困扰、着急上火，让多少家庭寝食难安、夜不能寐，生怕自己的孩子输在起跑线上。
有人说，起跑线是从高一开始；有的说是从初一开始；还有的说是从3岁上幼儿园开始；更有甚者说，是从胎教开始。于是乎，各种加班加点，让孩子往来奔波于各类兴趣班、特长班、培训班之间，盲目攀比谁家孩子钢琴过了几级、谁家孩子能用英语对话了、谁家孩子能通篇背诵《三字经》了、谁家的孩子会编程了、谁家孩子绘画书法又获奖了……这样的信息充斥在家长们的耳畔，激起了家长的盲目攀比之心，引领着家长的选择，都恨不得自己的孩子是“千手观音”，干啥啥都成，学啥啥就会，永远处在“第一梯队”。是啊，一句“别人家的孩子如何如何”，让多少孩子刚刚激起的上进心被当头一棒。有的孩子坦言，无论自己如何努力，都有父母所谓的“别人家的孩子”压在头上、排在前面、挂在嘴上。偏偏自家孩子的努力，家长就是看不到、不满意、不表扬、不认可。由此延伸到对学校不满、对老师不满、对家属不满……陷入各种“不满”中去。再回到成才“起跑线”的话题。
我们设想一下，钢琴过了几级，对一个人的长远发展有多大意义？用英语对话，放眼四周，又有几个人能整天跟外国人混在一起？又有几个人需要天天读外文期刊？背诵《三字经》，远不如“饭前便后先洗手”“过马路要看红绿灯”“何时何地都是安全第一”“珍爱生命、生命至上”“敬畏法律”等育人理念更有实用价值。当然，我们不是否定孩子们的努力，朗朗上口的《三字经》和《论语》确实很动听，也很有用。但是，每个孩子的天赋不一样，成长的时间节点不一样，还是那句话：“每个孩子都会成长得很好，只是不一个时间、不一种方式”。3.
下面这个故事我们大家耳熟能详。
一位记者问一名诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者回答：“在幼儿园。”记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做。”这段话说明了一个浅显易懂的道理。教育，首先注重的是习惯的养成，也就是世界观、人生观、价值观和方法论的培养，而不是急于学习具体技能。“磨刀不误砍柴工”，方向对了，理念对了，事半功倍。把年幼的孩子当成一个“筐”，啥都想往里装，到头来只能是好心办坏事，导致孩子厌学、抑郁，甚至与父母、老师对立，那时再去矫正就麻烦了。所以，孩子的成长，首先要想透“道”和“术”的关系，以儿童为中心，不为浮云所惑，不被流言所动。贝多芬4岁能谱曲，骆宾王7岁写出《咏鹅》，曹冲8岁能称象。而爱因斯坦4岁才开始会说话，9岁才能流利地表达自己的意思，要放在当下社会，可能早就被送到儿童矫正中心去接受系统治疗了。试想，如果没有爱因斯坦，人类还要在追逐科学的路上多走多少年啊！大器晚成的大人物，更是数不胜数。我们只要牢记“笑到最后的，才是笑得最好的”，并以此来给予每个孩子充分的自主空间和成长时间。不焦躁、不折腾、不用力过猛，适时规范、适时引导，保持合理期待。4.
可以这样说，世上本没有起跑线，说的人多了，跑的人多了，就人为画出一条起跑线来，并且越画越长、越画越往前。加之各种“励志”书刊、视频、讲座层出不穷来“锦上添花”，这种情况就愈演愈烈。
试想，我们的孩子从生命形成的一开始，从呱呱坠地的一刹那，从高高兴兴背着书包入学的那一刻，就在急躁、嘈杂、焦虑的环境里发育、生长，何其烦哉！鲁迅先生那句“救救孩子”的呐喊和《道德经》中“道法自然”的道理，值得我们每个人好好思考。作为家长，应敬畏规律、尊重儿童，遵循儿童成长之道，尊重每个孩子的个性和选择。我们不要一边把自己认为对的东西强加给自己的孩子，用来磨平他们的棱角、砍掉他们的枝叶、剪掉他们的翅膀，造出一个个标准化的模型；然后又去抨击教育、抨击学校、抨击社会，说缺少创新型人才，培养不出创造性人才。“千军易得，一将难求”的道理谁都懂。但是，“自古英雄出少年”，太多不可承受的被动选择，让我们的孩子逐步“泯然众人矣”。还是韩愈那句话最贴切：“千里马常有，而伯乐不常有。” 5.
成才的标准不一样，每个人的起跑线就不一样，每个人不同阶段的发展速度也不一样。少年早慧和大器晚成都是成功。在某一个阶段，为了激励孩子成长，可以设立科学的预期目标，但对整个人生来说，谁也不能轻易地设立所谓的起跑线，谁都无法主宰别人的一生，包括自己的孩子。太多的案例也教导我们，要懂得“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的道理。把路走直，固然能暂时领先。但把路走弯，路却会延长。河流的弯曲，是为了哺育更多的生命；人生的弯路，是为了涵养生命的厚度。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，这是一种人生境界。我们每个人都在追求幸福，但不要轻易打扰别人的幸福。成才没有统一标准，每个人都有精彩的人生舞台。人生处处是起跑线，抢跑者不一定是领跑者，领跑者也很难做到永远领跑。不看起步看进步，不看一时看一世，不看出身看努力。让我们在更加广阔的空间和更加漫长的时间里，看待自己的进步，看待别人的成功，以喜悦的心情看待孩子们的健康成长。请记住，我们要做孩子成长的陪伴者、赋能者，不做“榨油机”“评分器”和恶劣情绪的“吹风机”。最简单的办法就是，话到嘴边忍上30秒，考虑一下用最合适的语气，说最合适的内容，想一想“假如我是个孩子”。来源 | 井观居作者 | 井光进 山东省潍坊市教育局副局长、潍坊一中党委书记编辑 | 皮皮兵不皮
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