做一个有魅力的校长
The following article is from 汤勇晓语 Author 汤勇
校长也许没有超凡的能力，没有过人的智慧，没有庞大的资源，但只要有了让人为之倾倒的魅力，便足亦！
作为校长，大家凭什么会信赖并尊重你呢？
我以为，一定是因为在你身上有一些有价值的东西感染着大家，有一种看不见的力量在吸引着人们。这些东西是什么？这种力量是什么？那就是魅力。
什么是魅力？魅力是一种内在的吸引力，是一种向外的影响力，是一种源自个人性格行为的彰显与表现，是一种人际交往情绪的扩散与传达，是一种具有威望、慑服、令人敬仰心理状态的折射与反映。
再说透点，魅力就是一个人身上所具有的某些“迷人”的特质，这种特质包括教养、言谈、举止、气质，以及由这些所构成的糅合体。
一个校长要有能力，但不一定非要所有能力都具备；一个校长要注重仪表形象，但不一定非要仪表堂堂。
校长作为“首席老师”“老师的老师”“老师的精神领袖”，对教师的示范与感召，对工作的落实与推动，对事业的发展与成就，对团队的凝聚与引领，在于校长的魅力。
做人需要魅力，为人师表的教师需要魅力。当好一名校长，更需要魅力。
一个校长在一所学校，能否凝聚人心、打开局面，能否对广大师生产生强大的吸引力，形成一股强大的合力，能否让人们心甘情愿地追随，巴心巴肝地为你工作，能否达到不令而行、自主自觉的状态，完全取决于校长的魅力。
魅力远胜于权力，魅力永远大于能力。一个有魅力的校长，犹如淡雅的芝兰馨香，会向人们袅袅飘来，一丝一缕中沁人心脾，令人陶醉。
校长的魅力从哪里来呢？
第一，从强化自己的学识中来。学识既是能力，也是魅力。丰富的学识，扎实的功底，过人的本领，不仅是让工作得心应手、让管理游刃有余的本钱，也是征服众人、凝聚人心的力量，更是提升自己魅力的不二法宝。
因此，校长应通过不停的学习，持续的学习，终身的学习，不断丰富自己的认知，不断提高自己的专业水平，不断提升自己的人文素养，不断夯实自己的理论功底，不断增强自己分析问题、解决问题的能力。
第二，从注重自己的仪表中来。学校是教书育人、传递美好、塑造美好的地方。校长的仪表，是团队文化的代表符号，是对外展示学校形象的名片，是学校实施美育最真实的课程。
很难想象，一个校长衣着不整，不修边幅，举止随便，不讲究形象，还有什么魅力可言。
校长在自己的形体、容貌、健康、姿态、举止、服饰等仪表方面，加强修养，实际上是在修养自己的身心，树立自己的外在形象，荡涤自己的灵魂世界。
第三，从调控自己的情绪中来。人是情绪的产物，人都有情绪，每个人无时无刻不受情绪的影响。积极的情绪感染人，成就人；消极的情绪传染人，颓废人。
校长也是人，也有他的喜悦、悲伤、厌恶、生气等情绪，但是作为校长不能放纵情绪，不能让情绪像脱疆的野马，恣意妄为。校长应学会调节自己的情绪，让自己尽可能拥有一个平和的心境，一种良好的情绪。
一个善于调控自己情绪的校长，就能够做到欢喜而不张狂，悲伤而不消沉，得意而不忘形，失意而不失志，处理任何事情都能够做到有理有利，有节有度，把握分寸，恰到好处。
第四，从修炼自己的人格中来。国有国格，人有人格。人格是一个人做人的基础，也是一个人行走于世界、照亮前行路的灯塔。
决定于一个人有无魅力的因素很多，但人格对于一个人是最大的魅力。一个人有了高尚的人格，就有了巨大而又熠熠生辉的魅力。
校长的人格不仅关乎着自己的人脉，自己的做人，而且影响着师生的人格品质，更决定着工作的推动、团队的进取、事业的欣欣向荣。
可以说，校长的人格就是矗立的标杆，就是迎风招展的大旗，就是无声的号令，无形的教育，就是莫大的鞭策，巨大的激励。
校长应该从点点滴滴、时时处处中，淬炼自己的人品，修炼自己的人格，让自己光彩照人的人格魅力辉映校园，点亮教育，汇聚成育人树人的巨大力量。
第五，从善待自己的下属中来。校长的领导与管理，说到底就是识人用人待人。
校长的识人，不仅要知其表，还要晓其里，不仅要察其言，还要观其色，不仅要了解对其上，还要掌握对其下，不仅要看平常表现，还要清楚关键时刻的表现。
校长的用人，不仅要坚持德才标准，还要公正公道，出以公心，不仅要用人所长，还要用人不疑，疑人不用，不仅要把合适的人放在合适的位置上，还要敢用比自己能力强的人。
校长的待人，不仅要关心人、理解人，还要信任人、尊重人，不仅要关注人文，关切人性，还要关照人本，坚持以人为本，不仅要了解需求，充分调动人的积极性、主动性，还要有共情心，将心比心，以心换心，学会换位思考。
这一切，既体现着校长的领导艺术与管理智慧，又反映着校长自身的人格品质与魅力。校长在科学的识人用人待人中，既让自己的领导与管理顺风顺水，又让自己的魅力生成练就，成为一道人生绚丽的风景。
校长也许没有超凡的能力，没有过人的智慧，没有庞大的资源，但只要有了让人为之倾倒的魅力，便足亦！
来源 | 汤勇晓语（有改动）
作者 / 汤勇 四川省阆中市教育局原局长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长
编辑 | 皮皮兵不皮