暑期实践风采展|心理学院“心‘星’相应，携手共度”关爱自闭症儿童实践活动

项目成员及活动介绍

2019年7月，南京师范大学心理学院“心‘星’相映，携手共度”关爱自闭症儿童暑期社会实践活动顺利开展，活动共持续八周，由南京师范大学心理学院和星星荟联合举办，分别在星星荟儿童发展中心的鼓楼校区和仙林校区开展，实践团队共由34名学生组成，主要来自南京师范大学心理学院和教科院，并由南师大心理学院院长邓铸担任指导老师。

“心‘星’相应，携手共度”关爱自闭症儿童暑期实践活动旨在通过实地教学见习与干预实践相结合的方式，提升自闭症儿童的社会交往能力，帮助他们更好地适应社会生活，顺应“加强社会心理服务体系建设”的重大现实需要。

实践活动分为两个方面。一方面，团队成员到机构协助老师们上课，减轻老师们一些负担，并在过程中学习很多与自闭症儿童相处的方法，另一方面，团队成员针对自闭症儿童的情境情绪理解能力，给予他们专业的、成体系的干预训练。

志愿者们的主要任务就是做好助教的工作，在个训课上志愿者帮助孩子们纠正英文字母的发音，并与在旁听课的家长进行良性互动。感统课上，志愿者们时刻关注孩子们的注意力是否集中，并通过各种感统技巧锻炼孩子们的运动能力。

感想与反馈

志愿者们在星星荟从上午九点一直到晚上六点，虽然当了一天老师们的助教身体比较疲惫，但精神上的收获却是满满的，每个人都有自己的实践感想：

刘诗婕同学对于星星荟的每一种类型的课程都有自己的收获，关于个训，她说：“需要引导孩子进行表达并且是完整的表达。比如我想xxx我不想xxx等等。并且要找到孩子的兴趣点进行辅助，食物为一级强化物，要配合言语鼓励进行（比如满五颗星可以吃一片薯片等）。熟练使用教具，对于积木、蘑菇钉等等都要熟练并且可以交互使用。需要将孩子固定在座位上，但是要少强制拉扯，首先进行言语引导。避免多余的物品影响孩子的注意力，可以把多余的东西藏起来，保持桌面整洁。老师吐字要清晰，且要轻声慢语。”而对于组训，她说“需要尽快记住孩子的名字，要多和孩子拥抱，需要比较温和，但是对于调皮孩子仍要严厉。”

后辰昕同学回忆道：“有一天是和幼小衔接班的孩子在一起，两个小时，辅助一个男孩儿。他很可爱，喜欢说话，也正是因为如此，他总在各种场合打断老师的发言。虽然被叫“阿姨”，但我还是觉得很有意义。但那天也有一件事让我觉得非常有成就感。在感统课上老师带一个小男孩儿（姑且叫他小X）玩踩踏车，小X一开始只敢推着车走，不管怎么说他都不愿意上去踩踏。但最终，在我的帮助下，他两只脚站到了车上，并且开始踩踏起来。那一刻，我无疑是惊喜万分的。生命中总有这么些时刻让你感觉惊喜。”

任安同学说：“在星星荟的每一天都过得十分充实，这里的老师们会尽可能给我们志愿者提供跟训与参与课堂的机会，让我们实实在在地与孤独症的孩子们打交道，也亲身体验了为这些孩子们定制的康复课程。也是在这段时间里，我更加直观地感受到了量化对于帮助自闭症儿童成长的重要作用，每一节个训课老师都会随时记录下孩子的对某一能力的掌握程度或心智发展水平阶段，但这些并不来源于抽象地被感知，而是通过与他们的互动，更多是以游戏的方式，测试并进一步推进他们的能力。黄毅园长也会为我们提供额外的培训，为我们讲解基础应用的知识，于是，在接下来的课堂中，我便会有意识地去观察老师和家长对孩子的辅助，将它们归类。在我看来，这是一份有挑战性但同时十分有意义且有趣的工作，希望越来越多的人能够关注到这部分来自星星的孩子，并加入这群教师群体。”

最后，王浩同学对本次“星星荟”的实践活动进行了总结：“相较于最初的排斥，家长们已经开始接受我们的存在了，也很乐意让我们帮忙带孩子，除了认可之外，我觉得更多的是这可以让他们从这种境地中暂时解放出来，拥有一些独处的空间。每节课对我和孩子们一样都是新的，要和他们一起学习课堂内容，同时每节课还要面对不同的小朋友，要重新熟悉他们的个性和举动，这样才能更好的配合他们去完成老师教授的内容。这也让我更多的体会到一个家庭的无奈：我们累的话可以换个地方放松一下，而对于家长而言他们只能偶尔寻得一次空闲，因为他们便是孩子最后的屏障，后面再无路可退。不过好在，无论是家长还是社会，都在对他们给予更多的关注，更多的帮助，我相信会越来越好的，即使会慢一点，但好事多磨。”

活动座谈会

7月30日上午九点，实践活动相关成员在星星荟仙林校区开展了座谈会。出席本次座谈会的有南师大心理学院院长邓铸、儿童发展评估师顾博士、星星荟校长、星星荟仙林校区园长黄毅，以及本期实践活动的八名课程老师，分别为仙林校区的魏婉滢、雷立力、周睫雅、卢诗佳及鼓楼校区的武阿媛、李响、倪紫萱、袁咏莹。

会议伊始，黄毅园长先向大家介绍了星星荟团队及发展历程。南京星星荟是一家为特殊儿童及家庭提供健康发展干预训练和培训服务的社会服务组织、致力于发展“康教结合”的儿童服务组织，其康复中心特色训练与办学理念深受家长与老师肯定。

随后，邓铸指出，心理教育对于改善自闭症儿童的现状非常重要，同时，整个社会也愈发关注残障儿童的发展现状。此外，邓院长还强调，在自闭症儿童的教育中有一个尤为重要的理念，是把家长卷入教育工作，采用“家校联动”策略，从根本上改变信念与心态。接着，顾博士也对课程定制分享了自己的看法。

对于本次实践活动，邓院长与星星荟的老师都给予了高度肯定。邓院长指出，本次活动的顺利开展离不开同学们的刻苦研究与努力付出。黄毅园长表示，本次活动为星星荟带来了“新的思想”，星星荟会对本次自闭症儿童干预课程实践活动给予大力支持。在一片交流与讨论中，大家提出了合作愿景，相信将心理学与学前教育相结合、理论研究与实践活动相结合，可以更加科学有效地推进自闭症儿童的干预和教育。

往期回顾

文案|“心‘星’相应，携手共度”团队

编辑|李昕颖