爱阅家长微课堂丨培养孩子的“读写能力”，原来可以这么做！
上一期我们和大家聊了聊
早期阅读中的那些常见误区。
今天我们要来谈谈，
与孩子进行共读时，
到底哪些措施能促进到孩子读写能力的发展呢？
通过对本期内容的学习，
您将get到更多关于早期阅读教育的技巧和方法！
好啦，话不多说，
今天的课程马上开始！
第3课时：如何在图画书阅读中
促进幼儿早期读写能力的发展
▲▲▲*温馨提示：
此段视频内容和以下文字更配哦~
第一期课程
《幼儿早期阅读与读写能力的发展》
课程设置目的：
为了让家长了解什么是早期阅读和早期读写，并且掌握促进孩子早期读写能力发展的方法。
课程分为4个课时：
什么是早期阅读
走出早期阅读教育的误区
如何在图画书阅读中促进幼儿早期读写能力的发展
如何在生活中促进幼儿早期读写能力的发展
#课程重点#
什么是早期读写？
早期读写：
特指儿童从出生开始到入学前表现出来的对书写符号的态度、知识和技能。这种知识和技能有着幼儿阶段独特的特点和发展过程。
早期读写的目的是什么？
早期读写主要指“前识字”和“前书写”两种能力。
前识字：
指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字中功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号和文字的能力。
前书写：
指儿童在采用文字正式书写之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等来表达书写内容等一种书写形态。
早期读写的目的：
是为了发展孩子的“前识字”和“前书写”核心经验。也就是说发展孩子的文字形式意识和文字规则意识（前识字），以及发展孩子书写的主动性、内容、形式和姿势上的经验（前书写）。
在图画书阅读中
促进儿童早期读写能力的发展
重视对封面的阅读，发展幼儿文字功能和文字规则意识;
尽量按照原文读故事，且跟孩子一起解读、讨论图画书中的意义;
讨论图画书中的功能性文字和符号；
鼓励儿童书写自己的故事。
#今日互动#
您的孩子什么时候开始，
有“假装阅读”的行为呢?
欢迎留言与我们分享哦！
好啦，今天的课就上到这儿了
感兴趣的爸爸妈妈
请继续关注每周四的课程内容~
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