无锡太湖学院第十一周优秀教学案例

多样化在线互动，提高学生学习积极性

——《大学英语A2》线上教学

外国语学院大学英语部 陆尧

《大学英语A2》作为一门公共基础课，立足于国际化、大众化、人本化，旨在培养学生英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

大学英语A类课程面向对象为国贸和ACCA专业的学生，是根据其专业特点及就业导向，基于该专业学生对英语学习的需求所制定的有针对性的课程。

本课程基于SPOC线上资源采用任务驱动型教学模式，主要运用QQ屏幕分享、在线文档、QQ表情包及presentation互动实现在线课堂教学，从而检测学生课前预习情况，布置学生进行课后练习与巩固，教师再进行总结与反思，不断推进下一轮教与学。

01资源优化整合，保证在线课堂顺利进行

1.教师准备：集体备课，重新梳理课程内容，根据学生注意力持续时长，将课程内容分为多个任务点。

每堂课前发布QQ群公告，让学生提前了解课堂上的学习内容和任务

立足于课本，紧扣时事热点，运用经济学人、Chinadaily等微信公众号搜索资料，使教学资源更丰富。

2. 学生准备：自主在线预习生词和课文

课前学生在 QQ群中完成投票，选出认为需要在课堂上进行讲解的词汇。 

02多样化在线互动，确保线上教学质量

1. 教师在线面授

运用QQ屏幕分享功能进行在线教学并和学生互动。

2. 口语任务型签到模式

除了在超星学习通发布普通签到任务外，通过听力或口语等小型任务或针对上一节课内容的问题回答在QQ群进行签到。

开场降低准入点，在导入部分设置一些简单易回答的问题，让学生建立在线学习的信心，增强参与度。

同时，可以给予部分网络不佳的同学一些缓冲的时间。在学习通中设置相关讨论话题，学生可自由在下面回复。

 3. 学习重点与难点

根据教学目标和课前学生投票结果，选取难点词汇有针对性地进行线上讲解。

在讲解长难句时注意抓住学生的注意力，通过提问反复确认学生是否能够跟上进度。由于学生注意力有限，将课堂内容设计为多个10-15分钟的任务，通过任务完成学习。

4. 师生互动

（1）共享文档高效代替传统互动

重难点讲解结束后，发布对应的课堂习题文档，运用共享文档进行课内线上练习，帮助学生进行知识点的巩固。教师可实时监控学生答题情况，统计正确率，有针对性的进行错题讲解。

作文讲解时，教师先提供范文并指导如何批改，然后运用共享文档给学生提供一个互阅交流的平台，从而提高学生的写作能力及作文批改的效果，激发学生的写作“活力”。

（2）表情包答题营造学习气氛

根据QQ软件的特点和00后学生的在线交流习惯，教师在线使用QQ屏幕分享功能讲解或提问时，学生可使用表情包代替文字回答问题，大大提高了在线课堂的趣味性，学生参与度高。

例如，在讲解“公主抱”这个表达时，很多学生给出的英文翻译是princess hug。于是，教师给出了hug一词的英文释义put your arms around sb and hold them tightly, especially to show that you like or love them，并让学生发送相应的QQ表情。通过形象的QQ表情，学生马上意识到自己用词不当，并且能加深对该表达的印象。

（3） presentation增强学生学习主体体验

每节课安排一名学生使用QQ屏幕分享功能针对近期时事热点话题进行在线分享，交流新学到的单词和词组。这一互动环节，能很好的引导学生自主学习，培养其运用网络独立搜索学习资源的能力，彰显了学生在学习中的主体性。

03综合使用教学平台，促进课后知识巩固

1．布置学生在WE Learn平台上完成对应单元的Unit Test，该测试题型与大学英语四级题型一致，学生在复习巩固本单元的语言知识点的同时可以提高四级应试能力。

2. 运用全景智能批阅平台进行写作。该平台对针对学生提交的作文进行打分并给出评语和修改意见，学生可根据修改建议可以不断修改作文，教师从中选择较为典型的几篇在课堂上讲解。

3．使用词达人平台巩固词汇并助力学生过级考试。词达人配有课本和四级相应的单词学习任务和测试任务，操作简单方便，便于统计和管理，能有效监督学生课后掌握单词情况。

4. 通过超星平台发布四六级真题训练，根据学生过级情况，进行分层化练习。真题采用主观题教师批改、客观题系统批改的方式，教师可通过平台统计数据掌握学生的学习情况，分析总结出薄弱点，着重加强训练，进行精细化讲解。

04完整的课后反馈环节

1．学情管理精细化

通过学习通和WE Learn平台监测学生完成进度和掌握程度，并根据学生易错点分析出需要继续巩固的知识点，以此作为调整后续课程内容的依据。

2．QQ及时添辅导

运用QQ软件对个别学习有困难的学生进行在线个性化辅导。

在线辅导

3．听课笔记做监督

不定期检查学生的听课笔记，监督学生的学习过程并了解学生重点做笔记的内容，在下堂课中做为重点进行复习。

4. 畅所欲言提建议

收集学生反馈，及时调整教学设计。学生评价：

隔着屏幕的线上教学，使得平时不善于沟通的学生变得积极主动起来。另外，很多学生还能对主动要求重做成绩不满意的测试，一定程度上加深了对知识点的掌握，从这一角度来看，线上学习的效果要优于线下。

5. 教学评价全程化

以各学习平台数据为支撑，细化平时作业，形成对学生的过程性评价。

自主学习	在线课堂	课后检测
学习时长 登陆次数 任务点完成统计	课堂活动参与度 讨论区同伴互评	WE Learn任务 学习通中练习和章节测验 词达人词汇学习与测试 全景作文

无锡太湖学院

投稿邮箱：[e-mail]

往期精彩内容：