花儿与“少年”的故事
The following article is from 泡泡熊的空气炸锅 Author 泡泡熊
上周，我们跟随旱莲的观察记录回顾了孩子们与花儿的故事。今天我们要讲的是另外一些“少年”,他们和孩子一起来到植物课，却不仅是“陪伴者”，更是重要的“参与者”！
他们认真地观察，仔细地记录，热情地分享，不仅让引导员们纷纷赞叹，更赢得了孩子们崇拜的目光。
究竟这些“少年”们在“野花烂漫”这堂课上都有怎样的收获和感悟，接下来就有请“熊之家”的泡泡熊童鞋告诉大家吧！
虽然我们人类自诩为高等生物，但事实上我们不过自然界里微小的存在，作为生物体的特性使得我们与自然依然有千丝万缕的联系，无论是全球化还是城市化都无法将其阻断。
我非常感谢“熊之家”的小棕熊同学，是她让我重新开始思考我的生活，寻找与自然联结的契机。还在读幼儿园的小棕熊非常喜欢捡拾不同类型的叶子和果实，常常用稚嫩地声音对我说：“妈妈，你快来摸摸，这片叶子真光滑啊；这个果实就是我的长生不老果；妈妈，这究竟是叶子还是花啊？”她的热情让我麻木的神经逐渐苏醒了，所以才有了和自然之友·盖娅自然学校的一段缘分。
在这个神奇的课堂里，孩子和他们的父母是平等的同学关系，哈哈，我可以阿Q一下吗？我们依然是“少年”——面对无垠的天地，我们跃跃欲试想融入其中；面对神奇的自然，我们迫不及待地想更多地了解她。“世界微尘里，吾宁爱与憎。”
5月11日是第三次课，主题是“野花烂漫”，地点奥森北园。
第一项活动暖场，每位同学都会领到一张可以挂在身上的植物卡，卡的内容是各种不同的花朵。Everybody围成一个圈，形成一个向心型空间，背包放在身后的地上代表一个游戏中可站立的位置。
游戏开始，主持人站在圆心中央，开启搜寻模式，挑选一位幸运者，然后开始提问“你是蝴蝶还是花”，被问的人如果回答“我是花”，那么“花”左右的人需要互换位置，而“主持人”需要趁二人腾挪的功夫，迅速占据其中一个空位，那么动作慢的同学自然就成为下一轮的主持人；对了如果答“我是蝴蝶”，那么这位同学可以描述一种花的特性作为题眼，比如
——“我是蝴蝶。”
——“你喜欢什么样的花？”
——“蓝色花瓣的花。”
那么植物卡上是蓝花的同学，必需离开所在位置，瞅准时机，占领另一支蓝花的地盘。如果不幸未能如愿，那么恭喜你，你将“幸运”地成为下一轮游戏的主持人。游戏能够让我们迅速地走出各自的藩篱，你会发现在这种平等的游戏中，大家笑的灿烂无比。
“你是蝴蝶还是花儿？”
暖场结束，今天的重头戏正式开始，娃娃们在王企鹅、黑背狐狼、黄栌和小车前的呵护下，背着小书包排着队向营地出发了。
“看护”我们大人队的是可爱的鸵鸟“仙师”，少（dà）年（rén）们席地而坐，鸵鸟仙师开始授道。今天的主题是“花儿”，加上我们所以如题“花儿与少年”。仙师拿着当天刚炼成的“花之结构图”向我们娓娓道来。
鸵鸟“仙师”和她的“花之结构图”
以下是泡泡熊整理的花的笔记：一朵花里最重要部分是雄蕊（Stamens）和雌蕊（Pistil），因为这两个部分是植物繁衍后代的关键，雄蕊上的花药需要与雌蕊上的柱头结合，受精后子房膨大发育成果实和种子。可是雄蕊和雌蕊自己并没有腿，它们需要“媒人”来帮个忙，天下没有免费的午餐，请“媒人”们自然也是要付报酬的，而且“媒人”的喜好各不相同，比如昆虫媒人，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂它们爱吃甜点，所以能这类小花不仅为它们的“媒人”分泌花蜜，还会在花瓣上通过颜色的变化为“媒人”们引路，成为“蜜导”；而风媒植物的“媒人”是无所不在的风，无需刻意吸引，则不需要绚丽多姿的花瓣和甜甜的花蜜，常常是一条没有花瓣阻挡的柔荑花序，这样更容易被风带动的。对了，和人类一样，植物也不喜欢近亲结合，因而它们有自己的智慧尽量避免这种尴尬的行为发生。
除了分享这些有趣的知识，鸵鸟老师还告诉我们在观察这些植物的时候，绘画是一种有效记录的方式，自然摄影同样也是很有意义。在老师的启发下，大人队的同学们集思广益，总结出了自然摄影的要点：
1、要有明确记录的对象，植物的局部和整体都非常重要；
2、记录植物真实的生长状态，记录植物真实的色彩；
3、必要时可以对植物的某些器官进行多角度拍摄；
4、记录植物及各部分的尺寸，如果没有携带尺子，可以找参照物如手掌、书本等；
5、植物生活的环境、拍摄地点、拍摄日期及天气状况也是非常重要的信息；
6、如果有优雅恰当的构图就更好了。
紧接着，这群“少年”出发了，在规定时间内需要找到“喇叭状的花、不像画的花、像嘴唇的花、像蝴蝶一样的花、绿色的花、一位老朋友、花瓣上有两种以上颜色的花、有虫子在上面的花、让人觉得很特别的花”。我们用刚才老师教的方法在草地里匍匐前行，这份久违的认真让这群“少年”兴奋地涨红了笑脸。
俯下身来，更能走近野花的世界
我们尝到了苦荬菜的花蜜，围观了蝴蝶、蜜蜂和小蚂蚁的辛勤工作。收获最大的是，鸵鸟和我们分享的——关于鸢尾科鸢尾属家族的秘密。欧洲大画家梵高酷爱画鸢尾，它的确明艳动人，但是今天它打动我的却是——智慧。
鸢尾花是三数，有六片花被片，三片外花被片颜色发白些，在它们靠近花心的部分是淡紫色如花瓣般柔弱的雌蕊，而另外三片内被片狭窄些，除此之外花被上还有引导虫媒爬向花心深处的“导线”，原来人类在广场上设计的铺装线、道路上的导线并非首创，大自然的智慧当人叹服，而整体色彩统一中又不失变化，是鬼斧神匠的艺术品。
鸢尾花明艳动人，更富有智慧
（右图深蓝色部分即为瓣化的雌蕊）
雄蕊在哪儿呢？原来鸢尾花的雄蕊在雌蕊和花被片之间，比雌蕊短，因而我们猜想，昆虫来做媒的时候，给雌蕊授的粉应该是来自其它花朵的花粉，有效地避免了近亲结合。
鸢尾花示意图（泡泡熊/绘）
在小组分享时间，我们还认真了解了地黄的花，毛茸茸的小家伙，花朵与大地几乎呈平行状，鸵鸟说这是为了方便“媒人”进出，它的蜜导的位置就最低的花瓣上，随风轻轻摇曳的花朵仿佛在说：“好嗨呦，好嗨呦，我是这片林子里最聪明的仔”。在自然界所有的构造不仅仅是优美和谐的，同时对于物种的繁衍都是有积极意义的，实在让人叹服。
毛茸茸的地黄花，两条蜜导线引导昆虫前来吃蜜传粉
是时候和“小小少年”会合了，是的，我们是有娃人。在周末难得的片刻放飞中，我们有些任性地忘记还有个“小拖油瓶”在不远处等着我们，Sorry, my sweet。不过这会儿，鸵鸟让我们赶紧去“小小少年”的营地和他们会合，心里不由得焦急起来，恨不得多长两条腿。
终于看到我亲爱的小棕熊了，孩子们围成一个圈，小脸上洋溢着光，一个大大的拥抱是少不了的，片刻的分离让我们更加珍惜此刻的温暖。
今天我们的最后一个任务是，每个家庭设计一个属于自己的万花筒，工具是一块A4大小的浅灰色塑料垫板、一个折叠魔镜，材料可以是石头、蜗牛壳、树枝、落叶，当然如果有特别钟意的花，可以向小花借一瓣，但是切记：不可以伤害到它最重要的雄蕊和雌蕊。
很快，魔镜就向我们展示了它的魔力。哇喔，每件作品都是独一无二的，是小小少年和“少年”联合出品，意义非凡。在这个艺术和自然完美结合的瞬间，我们今天的课程结束了。好希望此刻魔镜能帮助我们将时间定格在这美好的一刻，若干年后还可以记得。
每件作品都是独一无二的艺术品
最后，让我们一起傲娇地喊出：“我们是这片林子里最靓的仔”！
文：泡泡熊
图：泡泡熊、教你认识北京的植物课程组
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