一位引导员眼中的绿色生活营
The following article is from 家一一家 Author 飞鱼
每年暑假，盖娅·沃思花园的绿色生活营里，孩子们在土地的怀抱中，饱尝着成长的滋味，而彼时彼刻，作为在孩子们身边陪伴他们一起成长的引导员，更是会遇见难得的机会，去细细观察、静静体会这成长的力量。
生活营的引导员不仅要求参加过盖娅的自然体验师培训，还必须参加为期两天的引导员培训，且营期结束后还需要完成个人的工作总结。
让我们先来看看2019年绿色生活营的引导员飞鱼的观察记录吧。
Aug,2019
2019年7月26日—8月3日，记录下我做为引导员，在盖娅绿色生活营的收获和思考。每天的工作都会有一个总结，这是一个很好的方法，可以清晰的划重点，思考已经解决的问题、需要解决的问题以及当天的收获。一次关于“真实”的生活体验
首先强调的是生活。我们这次营队的伙伴，在营期结束后发圈说：“做施教者之前，你先要是个’人‘。”，每一个来到盖娅绿色生活营的孩子们，在引导员的带领下，也要学会去生活，怎么样去跟自己相处，去跟别人相处，去和自然相处。
老师还是伙伴？
盖娅有句感恩词：长者先，幼者后。长幼有序，这是其一。盖娅更强调年长者的示范作用，引导员需要身正为范，用行为给孩子们做示范，让孩子们看见和学样。在营队的生活里，会遇到各种挑战。团队合作、生活中的困难、还有面对不能事事如人所愿。无论是引导员，还是孩子们都需要学会解决问题。蚊滋滋分享：如果面对挑战的时候，引导员产生抵触情绪，那你无法影响你的孩子接纳和尝试。
同频和不同
这也是我来盖娅的一个收获。6个引导员，三个队伍。有队伍很快找到了频率，配合默契。有队伍高矮胖瘦，各不同，也完成了任务。无所谓好坏，只是看到了，觉得有趣。难忘清水队在结营仪式上手拉手快乐欢呼。也难忘凤山队从开营见面到结营作品在表达情绪。结束后，我和小伙伴孩子聊我们的经历。我也很坦诚的分享了我的思考：在社会环境中，成年人更多的选择是高效，在短时间内寻找同频的人。盖娅给了我们一个新的视角，究竟是寻找人，还是解决不同频这个问题。
PS：聊到这个环节，让我想起了最近超火的网综-《乐队夏天》。觉得我们这次生活营里的小队Click#15风格的，有像刺猬风格的，还有一个南无乐队。
关于“接纳”
中国文化中有一条叫“好为人师”。引导员在营队里的角色也是千姿百态，我也被科普了一个词叫“圣母心”，意思就是道德绑架，同时还说得跟普度众生一样，其实也不是个新词了。
绿色生活营强调“接纳”。我们学习接纳孩子的不同，在遇到冲突的时候，第一时间先去询问：“为什么？你是怎么想的。”在伙伴执行活动时，即使有异议，也要结束后去询问和沟通。不打断，不插嘴，这不仅仅是孩子们的修行，也是我们成年人的课题。我思考的是：做为一个妈妈，我更希望把我的孩子交给接纳度高、尊重和愿意陪伴我孩子的成年人。
资源有限的情况下，究竟是抢占资源？还是思考如何共生？
我们在盖娅沃思生活，第一件要学习的事情是盖娅沃思花园缺水，我们在这样的情况下如何共生。这件事情如果是来自缺水地区的孩子，他们已经有丰富的经验，那对于他们来说就不是一件难事。但对于水资源丰富地区的孩子，他们从未体验过，那这件事情是否需要想和做，就值得再探索。再来聊聊现下的社会环境，成年人的示范是通过竞争去抢占资源。营地引导员给孩子们的示范是在资源有限的情况下，需要学习如何共生。当社会价值观，和教育目标相冲突，孩子的选择就变得尤为重要。为什么孩子们在营地适应得很快，回去后就会打回原形，这是我们成年需要观察和思考的。
不能把自己太当回事，也不能把别人不当回事
三人行必有我师，无论孩子还是营导员，只要我们打开感官，都能在彼此的身上有所收获。在营地的生活中，我看到成年人在面对冲突的时候，接纳度远远低于孩子。孩子们非常坦然的面对冲突，更多的是看到自己想要看到的一面。比如，营地有两个男孩发生了口角，孩子们不觉得这是事件，在交流中，对其中一个男孩给予了认可，不认可另外一个孩子的情绪化。同时，我们作为陪伴孩子的成年人，也要避免改变孩子，短短的7天，能给予孩子的是有限的，急于看到孩子的改变，或者期望自己能救赎谁，都是不可取的做法。
关于尊重和界限
这两件事的学习和思考更多的来自引导员。在自然体验活动中，如何流畅执行。团队的配合非常重要。活动执行过程中对伙伴的尊重和支持，能给予小队非常大的力量，这种力量可以让孩子们感受的到。如果在活动中有异议，在活动结束后的时间，给予反馈，并给予问题的解决方法，情绪的问题自己处理。这一点尤其重要。一个活动的成功，需要的是配合和支持。在活动结束后进行总结，完善活动。活动进行中，对规则的挑战，对于活动的开展不可取。
在困境面前，人是不分高低贵贱的
在盖娅生活的时候，因为下雨，有孩子鞋上沾满了泥。孩子们到达目的地后，立刻去用龙头冲洗。蚊滋滋提醒：“盖娅的生活用水是从地下一百多米的地方抽上来的，在周围几乎已经没有地表饮用水资源。一旦水用尽，是你有钱也买不来的。”想要共生，需要珍惜和合理利用。孩子们收到了这则信息，自然而然改变了用水方式。盖娅沃思花园，营造了资源有限的氛围，让孩子们了解共生的重要性。
关于“期待”
这次生活营的孩子来自不同的家庭，短短几天的时间，我看到的是孩子们很好的学习能力，适应力和合作能力。同时，我也看到了成年人的示范对孩子产生的深远影响。孩子的不同，很大程度来自于对成年人行为的效仿。我的营队里，有孩子跟我分享，他很在意自己爸爸的意见，爸爸在家只让他学习，从不认可他和跟他玩游戏。他在家被误解，被否定。在营内一开始，孩子会有总是在状况外的表现。经过了解和相处，大家认可他以后，孩子表现出了友善和合作。我在绿色营里看到每一个孩子都是一个宝藏，他们都有着自己特别闪亮的优势。我们对孩子的期待，究竟是先接纳？还是我们望子成龙？需要思考。
关于认知局限
我们开会的时候，讨论到自然教育从业者的标准。我对蚊滋滋的一句话印象深刻：谁敢说自己是做自然教育的？你先做20年再说。在与人相处的过程中，我们草率的把自己的观点强加给伙伴，是否欠考虑？年龄不是重点，经验才是。经验丰富的引导员，思考的角度需要深挖。站在巨人肩膀上，产生新的智慧，这是学习的最高境界。我给自己的答案是：“带着谦卑的心，与智者相处，聆听、思考和学习。”
文字：飞鱼
图片提供：盖娅自然学校
鸣谢：盖娅绿色生活营的每一位伙伴
—也想成为盖娅的自然体验师？快看这里—
盖娅培训 | 9月16日~20日“自然体验师”（初级）集训营~北京站
更多培训 自然教育基础培训（9月北京站）| 中级培训加开一场！2019年十月，北京，集训！ | 关于盖娅的自然教育培训课程,你问我来答