友情推荐 | 日本自然学校为中国伙伴设计的线上学习（课程介绍）
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前不久，我们向大家介绍了盖娅自然学校的老朋友——中日公益伙伴和它们刚刚成立的“云水自然学校”。
担任课程主讲的老师们在不久前召开了课程说明会，对课程内容进行了详细的介绍，回答了大家比较关心的疑问，还特别提到希望能和伙伴们有更多的实践方面的交流，让培训真的能对大家实际的工作有所帮助！
今天我们和大家分享的便是课程介绍视频及说明会后的答疑，作为给大家的选课参考。如此精心准备的培训，作为“识货”的“盖娅人”怎么能错过？在每个课程上都活跃着“盖娅人”的身影，就等你加入啦～
课程内容及讲师
课程概要：
本门课程是关于自然体验活动的安全管理，作为活动现场的总指挥所需要的安全管理能力，员工培训以及作为活动总指挥所需要的安全管理的视角。
课程安排：
4/7 （周三）风险管理概论活动篇（风险矩阵、人为错误、对象理解、保险等）
5/6 （周四）如何开展团队的安全管理培训
5/20（周四）事故案例的分析与理解
6/8 （周二）安全管理的国际标准、学习制定安全管理手册
6/29（周二）安全管理热点分析（信息管理、传染病对策、参加同意书等）
塚原俊也 （栗驹高原自然学校）
日本栗驹高原自然学校校长。日本生态游中心理事兼安全委员、向河川学习体验活动协议会理事、日本户外活动网络安全员。
以宫城县栗驹山及北上川流域为主要活动区域，策划、运营以及指导冒险营、周末型森林幼儿园以及生态游等自然体验活动。本人也与家人一起在栗驹山耕英地区实践可持续生活方式。
专业资格：日本自然体验活动指导者认定制度（NEAL）主任讲师、自然体验活动风险管理者(CONE认定)、日本环境论坛自然学校指导师等。
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课程概要：
自然解说（interpretation），是注重体验和地域性、快乐而有意义的教育性的交流与沟通。本门课程内容将包括连自然解说基础理论，连接人与自然的代表性视角以及具体案例分析，辅导学员练习讲解各自视角所看到的自然。学员们相互学习，相互提供新的角度，这将有助于彼此挖掘自身活动场域的潜力。“懂得享受自然的人，也能享受人生！” 让我们一起学习，一起创造快乐吧。
课程安排：
4/14（周三）如何与自然相处：概论；理解自己的“历史”和自然史
5/13（周四）1、自然科学；2、感觉与感性
5/24（周一）主题：历史、文化
6/4 （周五）食育和健康；总结与补充、实习辅导
6/22（周二）结业发表（从如何享受自然的角度）
鸟屋尾 健（KEEP协会）
KEEP协会环境教育事业部部长，主要负责管理运营。学生时代开始，接触环境教育、野外教育。2000年，成为KEEP协会环境教育事业部实习生，并在一年后成为正式员工。负责山梨县八岳自然教育中心的管理。同时，参与日本环境部、教育部以及林业部的各种人才培养项目。2005年，作为爱知世博会森林自然学校项目的负责人，为世博会培养人才。负责各类项目的策划、运营和实施。担任JICA青年海外协力队研修讲师。2008年后，与大学合作开展人才培养。
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课程概要：
肩负起自然学校未来的伙伴们，是不是会担心自己缺少项目策划和机构运营的经验？这门课将介绍帮助大家解决这个问题的体系和方法论。所有的事都是从零开始的，让我们一起思考、一起学习吧。
课程安排：
4/21（周三）项目策划的三个重点，介绍策划用的工作表单
5/7 （周五）工作坊（分享和修改各自建立的策划文案）
5/26（周三）机构运营基础I（什么是机构、领导力基础）
6/9 （周三）机构运营基础II（发挥领导力、自我表露）
6/23（周三）工作坊（分享收获与发现：领导者应有的品质）
大武圭介 （Whole Earth自然学校）
Whole Earth自然学校理事，岐阜县立森林文化学院森林综合教育中心运营主管。
农学硕士。毕业后加入岐阜县Oak Village森林自然学校，负责露营和体验活动的运营策划。2003年加入Whole Earth自然学校。主管各类委托事业及组织的管理工作。2009年，神户六甲分校建成后，作为校长开展管理运营工作。2014年，回到总部。2016年，代表Whole Earth自然学校出任富士市少年自然之家所长，2020年出任岐阜县立森林文化学院森林综合教育中心运营主管。
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课程概要：
这门课所学习的开展自然体验活动所不可或缺的参与式场域设计的技术。我们将以阿德勒心理学为基础，学习沟通（communication）和协作（facilitation）的基础理论和基本技能。如何消除参加者的紧张感，引发参与活动的兴趣等方法，能够吸引参加者的表达、体验活动课程的设计等等，讲课中将通过多次的实习加深理解。希望通过这门课，帮助学员们提高沟通和协作的技巧，为参加者提供充满魅力的体验活动。
课程安排：
4/28（周三）激发参与意识的沟通技术
5/19（周三）阿德勒心理学为基础的沟通技术
6/2 （周三）抓住参加者心的传达方式
6/18（周五）引人入胜的课程设计和评估的方法
6/30（周三）如何做工作坊、总结
梅崎靖志（风与土自然学校）
风与土自然学校的创始人，大学毕业后参加了各地自然体验型环境教育设施的运营、设计策划以及人才培养。后建立了家庭式的自然学校，以日常生活和环境教育为主题，开展以自然农法为基础的、“半农半自然学校”的实践活动，为都市人提供有关可持续生活方式的学习课程。
日本生态游中心理事，日本自然体验活动推进协议会（CONE）培训师，日本环境教育论坛自然学校指导师
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说明会问答环节摘要
问1: 如果我经验尚浅，从哪一门课开始上最合适？
答1: 安全管理是开展自然体验活动的基础，对于所有从事这个行业的人来说都是必要的。这是保护参加者，也是保护自己，更是保护我们的行业。日本自然教育行业唯一的认证体系NEAL的建立，正是从安全管理的角度出发的。中国的自然教育还处于起步阶段，特别需要更多合格的具有安全管理能力的人才。
此外，自然与人也是属于自然教育的基础和核心，适合各种人群。
问2: 老师要求大家学以致用，但是如果那段时间正好没有活动，会否影响学习？
答2: 学到的如果能马上运用，然后再把实践的结果拿到课堂上一起回顾、分析，就能加深理解。但是，如果没有活动的机会，也没有太大的问题。同时，我们所学的这些，无论是安全、沟通、自然等等，很多内容都是可以在日常生活、或者在工作团队中得到运用的。
问3: 如果遇到特殊情况，是否允许缺课？可否看回放，用来补课？
答3: 为了保证学习质量，希望大家至少有80%的出席率。我们的线上学习不是单向地讲课，会有很多互动的时间，如果缺课太多，只看回放的话，效果就可能没那么理想，这是非常可惜的。
我们秋天也会有一期这样的培训，具体时间会根据这次的结果进行调整，希望能更加符合大家的情况。所以，如果这次时间不合适，可以等下次。不要勉强。
此外，关于回放，希望大家可以用于复习，也可以在自己的团队内分享，但是请务必不要上传到网上，或者传播到团队外。这既是对老师、同学的尊重，也是为避免引起内容上的误传和误解。希望我们一起维护和营造自然教育行业良好的学习风气和氛围。
问4: 听说有学分，那是什么样的制度？
答4: 这个学分有点像大学里的学分，云水自然学校刚刚建立，目前的培训是第一期，今后会有第二期，也会有其它主题的课程。我们希望能为想要提高自己能力的伙伴提供较为全面的课程体系。而学分是帮助大家看到自己的努力成果，并且规划成长路径的工具。最重要的还是看是否真正得到了提高。
问5: 我所开展的活动针对特殊儿童，有没有这方面的内容？
答5: 我们的课程是小班课，同时也特别鼓励学员的参与。所以，会根据大家的实际情况和需求，进行课程的调整。希望大家在开课前，把你们的期待和要求提前告诉我们。以便我们能够更好地为大家设计大家需要的课程。
以上，是说明会上提到的部分问题。如果大家还有任何疑问，可以留言。
春季班（4-6月）招生信息
学习形式：线上授课+社群共学
培养目标：自然教育机构的中层管理人员，能够策划和运营完整的活动课程，并带领团队安全地实施自然体验活动。
招募课程：
1、安全管理
2、自然解说
3、机构运营与项目策划
4、创造参与式场域
课时：每门15小时，每次三小时，时间都是13:30-16:30，平均2-3周一次
招募人数：每门16人以内
报名要求：具备自然教育的基础知识，具有3年以上开展自然体验活动的经验；因为是小班制，名额有限。
选课方式：报名者在确认自己符合报名要求后填写报名表，并按照自己的时间和需求，选择一门或多门课程。
费用：每门2800元人民币
报名链接：请见文末左下角阅读原文
4/7 安全1
4/14 自然1
4/21 运营1
4/28 参与式1
5/6 安全2、 5/7 运营2
5/13 自然2
5/19 参与式2、5/20 安全3
5/24 自然3、 5/26 运营3
6/2 参与式3、 6/4 自然4
6/8 安全4、 6/9 运营4
6/18 参与式4
6/22 自然5、 6/23 运营5
6/29 安全5、 6/30 参与式5
*还有一次全体参加的结业联欢，时间待定
相互倾听、相互尊重 从体验中学习 经验不分多少，学员和讲师相互学习和提高 积极参加、共同创造学习 学到的马上运用到活动中去
中日公益伙伴秘书长，全国自然教育论坛理事，“东亚地球市民村”主策划人。
2001年赴日留学。2010年与同伴共同建立中日公益伙伴，同年开始推动中日自然教育领域的交流、合作。策划和实施各类的自然教育人才培养活动以及青少年自然体验活动。2014年开始为中国孩子策划和运营日本自然学校冬夏令营。
以上我们仅做课程推荐，如有问题咨询
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