转型助力：咕噜森林幼儿园的参与式规划

编者按

自然之友·盖娅自然学校今年已进入第十个年头，最近几年，每当我们盘点过去展望未来之时，都会惊喜地发现，当初定下的办学宗旨和目标不需要改变；我们的员工从最初到现在，几乎没有流失；我们的课程也是在原有基础上稳定发展，我们喜欢开玩笑说这是“盖娅妈妈”的眷顾，而其实我们心里清楚，这一切都得益于我们在第一年（2014年）花大量时间与精力去做的“务虚”讨论……关于盖娅的愿景、使命、价值观，盖娅的办学宗旨、总目标和决策机制等……
自从大叶榄仁（陈阳）来盖娅做田野研究，我们有了很多对于实践的梳理和理论的对照，才恍然大悟，原来我们凭直觉完成的所谓”共识“原来就是参与式规划。其实，不管多小的机构，哪怕只有一名专职，为了更长久更好的发展，也需要做规划，而规划最好的时机是准备做之前，比如”盖娅“；其次就是发展到一定程度出现瓶颈的时候，用参与式规划来迎接转型，比如现在的”咕噜森林幼儿园“。
云南在地·咕噜森林幼儿园，今年已经到了第五个年头，原有的家庭式运行的方式已不能再支撑现实的需求，面临着转型的挑战。于是就有了这次参与式规划，大家也许可以从茉莉的叙述中找到自己可以借鉴的地方。
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从家庭式到职业化的转变

2013年去日本研修时，看到梅崎先生和太太一起经营的风与土自然学校后大为触动，这是我梦想的半农半X生活呀，以农地为基础的生活方式，又能实现教育理想。四年后，我和合伙人山猫，在离昆明市区40分钟车程的地方，开始了咕噜森林幼儿园的建设，探索森林幼儿园与中国这片土壤结合的可能性。

从2017年签下这片三亩的土地，经历了建设期和试运营，2020年正式对外，用“咕噜芽”社群的方式招募家庭，开展围绕基地的自然体验活动。这个阶段，山猫主管建设、我主管运营，大事小事我和山猫商量着来；同时我的家庭驻守，作为基地日常维护和活动协助的主力，尝试家庭式的半农半森林幼儿园的实践。

●建设前后对比：山猫以及茉莉的先生一起设计、志愿者们亲手搭建起来的无动力森林幼儿园设施

随着发展，以家庭式运行的方式出现了一些困难，孩子上学没法长期驻守、父母需要照顾祖辈精力有限；但另一方面，森林幼儿园的理念也吸引了一波家长，2022年初，家庭会员发展到120家，每个周末都是满转的状态；咕噜因此吸纳了两名新员工共同参与这份事业。

我意识到这是一个需要转变和取舍的时期，家庭式运行的方式不能支撑现实的需求，我们想要走向更专业的教育团队。而一个专业的教育机构，是需要明确的方向和价值观、组织构架等，团队才能发挥主动性，持续的往前走。

脑力激荡的参与式规划

2022年暑假时，好友大叶榄仁来昆明，她正读台大森林系环境教育方向博士生，对环境教育有系统的学术训练，之前又有给深圳市自然教育体系规划、自然教育中心规划和运营的实践经验。聊起我正面临的困难，她一语道破我的痛点“需要通过规划明确机构的方向和路径，建立团队共识”，同时她也答应来做这个规划。从这个规划，开启了咕噜走向专业化的第一步。

●每个人都有充分表达机会、脑力激荡的参与式规划工作坊

准备阶段，大叶榄仁特地和我一起分析有哪些利益相关方，叮嘱我邀请各个角度的代表。于是规划当天，咕噜合伙人、员工、自然导师、家长、孩子、在地代表、家庭式运行时的家属代表，带着好奇与“不知所措”纷纷到场。 “规划是一群人一起做的，每个人的角度都很重要”，大叶榄仁的话让大家放松下来，之后展示做规划的路径和示例，也让大家有了讨论的靶子。营造了畅所欲言的氛围、明确了步骤，脑力激荡的参与式规划开始了。

●拄着拐也坚持要来参与的家长代表

在对愿景、使命、价值观，需求、资源、想做的事的充分讨论中，我才知道，原来你理解的“以孩子为中心”有这些含义；原来家长有这样的需求；最优的选择是想做的事、需求、资源的交集……大家彼此心中模糊的概念得到表达，也让更丰富的想法等到碰撞，并达成初步的共识。

●小朋友想要什么样的森林幼儿园？不会写字可以画下来～

有伙伴说：“这是我第一次开明白的规划会，每个环节都能听懂和跟上。”

有伙伴说：“我们组的讨论真不错，最后共识的愿景使命是我参与制定的。”

有伙伴说：“盘点下资源才发现咕噜富得流油！”

小朋友说：“想要树屋、想要溜索~”

新的起点

距离这第一次规划会，已过去3个月时间，期间我们又进行了第二次规划会，在上次基础上，聚焦在对愿景、使命、价值观的充分阐述和聚焦，最终形成了文字版。

愿景：每个幼儿都拥有一片自然故乡。

使命：通过共建幼儿友好、环境友好的场域，开展本地化的自然体验活动，携手家庭、社群践行绿色生活，形成共同的生命经验，为幼儿心中种下爱自然的种子。
价值观：以自然为师、相信儿童、以身作责。

规划虽然还未完成，这些看起来“务虚”的文字，已成为大家日常工作中可以深入思考和对照的镜子。比如在每周的教研会中，团队会结合实践，探讨和丰富对价值观的理解，例如“以身作则”体现在哪些方面、这个行为是否考虑了“对环境友好”。 我意识到，在自然教育类机构在专业化的路上，厘清价值观的部分是非常重要的，是日常工作中的“指挥棒”。

●什么样的场域才算幼儿友好和环境友好？

目前，大叶榄仁正给咕噜计划第三次规划会，在愿景、使命、价值观的指引下，做“务实”的部分——未来三年业务的规划。这个过程，好像一个“结晶化”的过程，把大家的想法挖掘出来，这些想法一开始很散乱，但通过规划不断的去表达和聚焦，把这些想法结晶成闪耀的水晶，成为未来工作的核。

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本文授权转载自公众号「盖娅研究院」
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