昆明咕噜·独立小纵队DAY4：直面心理关
The following article is from 咕噜森林幼儿园 Author 咕噜咕噜
小纵队的独立目标，有身体独立、生活独立、心理独立。在经历吃喝拉撒睡、穿洗住行玩中，心理关最难过，例如想家、例如跟伙伴的相处。昨晚有两个小营员哭了，想家的情绪到了高潮，熬过营期的第三天晚上，多数情况下这个情绪就会缓和下来。
今早起来，想家的小营员说“我觉得我也不是特别想妈妈，我一半是怕黑，一半是想妈妈。”比起前两天哭的只剩抽泣，她开始面对想家的事了。
01
自立能力大练兵
为了释放积压的情绪，同时小营员们在自理自立方面都有了进步，今天来个大检验，我们上午要去山林里徒步3公里。
领取补充体力的物资
小营员们三人一组，在咕噜的后山，有很丰富的自然可以亲近和观察——
丰富的自然
静候好奇的眼睛
背着透明壳的蜗牛、像旺仔小馒头一样的蘑菇、长着哭脸的蝽、展翅翱翔的猛禽……还有各种宝石—五彩的贝壳片、沉甸甸的铁矿石。
蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶……各种小虫子吸引着他们的注意力，他们用放大镜观察，还请到两只小蝴蝶到昆虫盒中。观察完后，他们知道小虫子呆得太久会难受，及时放它回家。
沉浸观察
我们爬上山坡，穿过草丛，行走在“娃儿登”湖畔，走进满地是松软树叶的森林，每个孩子都很兴奋。
到下一段，可就大练兵了。补充了水和路上小甜点，收好公共物资，空出双手就出发了。
上盘根错节的树根坡、穿过松林间的草地、走进铺满落叶的沟谷，一路上上下下，保持急行军的节奏。
小营员们要突破心理上的各种，遇到泥泞小路、湿滑的陡坡和荆棘林，避让危险，在险峻的坡路上井然有序排队通过。
02
解决问题的法宝——沟通
今天活动时，引导员们有意识地往后退，把更多空间给到孩子们，让他们有相互间的玩耍和独立解决问题的机会。
自由玩耍时，孩子们有一拨玩沙坑、一拨教室里自导自演游戏，一拨开起了大树民宿。果不其然，在自由活动时间快结束时，矛盾爆发了。
有几个男孩破坏了大树民宿的道具，引起了女生的不满和哭泣“好不容易开起来的民宿，本来生意就不好，男生说我们是黑店，来把道具票撕了，唯一的一个客人都走了。”
听到营员A的控诉，我心里觉得即好笑又需要严肃对待，孩子们对于游戏的认真态度，引导员可不能糊弄了事，这正是个宝贵的教育机会呢。
就着下午的绘本时间，无花果给大家分享了《沟通和解决问题》。我们每个人都不一样，长的不一样，同一件事情不同的人看也有不同的看法。那怎么办呢？停下来，做个深呼吸，平静下来，考虑下如何去做？
刚刚发生的大树民宿事件，就是很好的练习机会。
我们来说说吧，刚刚是怎么了？
营员A说，“男生说我们是黑店，他们是故意的！”
引导员：“可以问男生，你们为什么这么做？”
营员B说，“女生要骗钱，我们才这么说。”
引导员：这个很正常，我们小时候也天天吵架。解决问题的方式之一，就是把心里的猜想说出来，不要猜来猜去活在假象中。
引导员们示范了，如果处在当时的场景，会怎么去沟通。小营员们在这番对话中，坐着躺着站着啥姿势都有，也不知道这话飘到耳朵里没。
我们练习下，玩个互相表达的游戏吧，说说“我不喜欢别人怎么对待我“。看起来漫不经心的孩子，这时纷纷举手表达。
“我不喜欢别人拿着工具对着我。”
“我不喜欢别人在我玩的时候，破坏游戏道具和场地。”
“我不喜欢别人乱动我创造的，属于我的东西。如果想动，需要问我。”
“我不喜欢被别人说我没做过的事情”。
“我不喜欢别人对我开玩笑”。
小小年纪，氛围很有意思，气出完了，接下来的自由活动时间又其乐融融了。给他们机会，孩子们非常坦诚和有勇气，不喜欢别人怎么做，希望别人怎么做，他们一定可以说出来。
主动沟通、表达善意、物归原处，开玩笑有分寸、每个人改正自己的部分，不给别人添麻烦……
放大微笑
独立，需要迈过一道道心理关，独立小纵队仅是一个开启，我们在一次次的互动中慢慢去练习吧。
03
营期倒计时
俗话说，“送客的饺子，迎客的面“。今天是营期的最后一晚，我们一起包顿饺子，这也是生活大检验的重头戏呢！
饺子大拼盘
包饺子由引导员协助，大部分工作由孩子们自己来完成。他们通过观察学习，自己商量谁做什么：和面、揉面、切面挤子、擀皮、包饺子、致餐前感恩词、洗碗、收拾桌子等等事宜全部安排妥妥的。
左右滑动查看做饺子图集
今天的晚餐小伙伴们包的饺子都吃完了，自己做的饭吃的就是香呢！
晚上我们举办了篝火晚会，火炬传递，爱在我们中间流淌。
点燃魔法火堆，许下美好愿望
晚会上孩子们自己当主持，钢琴、舞蹈、唱歌、讲笑话、跆拳道、侧手翻、魔术等各种表演精彩不断。
站在众人前面演出，谁说不是一场心理的挑战呢~
明天，我们会在咕噜森林幼儿园营地准时进行闭营仪式，家长们将在营地与孩子们共同见证独立成长的五天，倾听他们的独立宣言。准备好了吗？
图、文：独立小纵队营期团队
前情回顾：
咕噜森林幼儿园为3-6岁幼儿所设，通过带领幼儿及家庭开展自然探索、园艺、食育、手作等课程，和孩子在自然中观察，聆听，触摸，嗅觉和品尝，用真实的感受去“体会理解”自己及其周围的世界，让孩子可以在自然中打开五感、体验惊奇、获取新知、享受自由、平衡发展。
本文授权转载自公众号「咕噜森林幼儿园」
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《只是在户外玩，孩子就变“独立”了？》▽
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