特级教师教你写出考场好作文：第一招，生活再现
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临近中考高考，很多同学在备战作文的临门一脚。毕竟，一篇作文见高下，可以抢回的分数十分可观。
那么，考场作文有办法准备吗？
上海市高中语文特级教师李强，是上海市“二期课改”（中学语文）特约撰稿人，曾参加上海市高考语文卷命题，他有个形象的比喻：作文学习就像汽车行驶，想要畅通、高速地到达“目的地”，就必须依靠“立交桥”工程。
在他看来，作文学习应该是一个综合性的工程，是一个与以语文以外的其他方面学习相交，与每个人的日常生活相关，与人的心理、思想成熟相连的“立交桥式”的工程。
那么写出好作文的“立交通道”，就包括：生活再现、课文再现、名篇再现、佳作再现。
他是还有十二个“交叉点”（主题词）：细节、语言、结构、标题、角度、材料、观点、形象、情感、匠心、联想、哲理。
“立交桥”的第一条通道——生活再现
生活与作文有时就是“一步之遥”，观察生活、体验生活、感悟生活，才能用笔墨“再现生活”。
先让我们重新阅读萧红《回忆鲁迅先生》中的一段文字：
我开始问：“周先生怎么也晓得女人家穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答，好像很难以回答。
许先生在旁边说：“周先生什么书都看的。”
这段话如果不是出自于萧红的作品，它几乎就是一幅生活中的场景——平常、平淡，但是，如果我们了解了这两个人的身份、性别、年龄、地位等要素后，你会发现这组对话，就不是一般的“生活场景”了。
它是经过深思熟虑后的对生活的精心选择，它是精彩的“作文”——一位大文豪与一位文学青年之间的情谊，大文豪似乎被动、窘迫的 ，文学青年近乎调侃、风趣的追问，正是通过这样一组对话，使得两人的形象、性格、心情得到了充分的艺术描绘和表现。
生活与作文有时候就是“一步之遥”，所以生活是作文的基础。观察生活、体验生活、感悟生活，才能写出“好文章”——只有仔细观察生活的人，只有懂得热爱生活的人，只有理解感悟生活的人，才能用他的笔墨“再现生活”。
经常有家长这样对我说：“老师，你给我的孩子每天布置一个作文题，我们来检查他的完成与否。”
家长急切希望提高孩子作文水平之情溢于言表，但是，作文单单依靠“多写”就能提高吗？答案几乎是否定的。而对生活的观察、体验、感悟，却可以是多多益善的。
就看看、想想我们每一天的生活、学习的环境吧，你观察过它吗？你看出了它的“写作内容”吗？
【佳作赏析】
人在景观中
郑逸飞
高三在三楼。
高二在二楼。
高一在一楼。
这是包括我们学校在内的很多学校所采用的排列方式，简单得几乎不用思考，近乎无趣。但是却给了我们不同的景观视角。
从我所在的教室的底楼窗户望出去，是教学楼的中庭。六条石板小径由中心向六6个方向蜿蜒而去，被时下刚“绿”的草地隐匿到了终点。一旁是几张供人休息的石凳。石凳周围错落有致地竖立着一些树，品种各异，很多我都叫不上名，但生机勃勃的状态确实一致的。
前些日子樱花正盛，每当风至，中庭便会落下漫天的花瓣雨，一时间老师和学生都纷纷驻足欣赏，成为一景。
如果再把视线稍稍上调，便可看到高二所在的二楼走廊。师兄们身上墨绿的春秋季校服就与楼下的“蓝色大军”形成了泾渭分明的两个阵营。只不过多经历了一年高中生活的洗礼，来往的神色就带上了高一学弟学妹们没有的匆匆。
视线再继续往上，便是三楼——也就是高三。那里已经很难在下课时看到有学生随意走动的影子了。大约只有在中午，才有三三两两的学生倚靠在栏杆上，小憩低语。
而这三层楼的视线汇集点——只有中庭。
中庭的景色只是安静而沉默地伫立，不发一言，等待别人给它的评语。但或许它自己也不知道，这景致，只因视角有所差异，便形成了个人心中独特的它。
高一也许是草地上那露珠的光彩；高二最亲近的也许是那树梢顶端阳光的轻抚；而高三，即使无法与之亲近，却能以全面的视角容纳、审视这个中庭的千姿百态。
高一时在底楼所看到的一切，即使景致不变，想要在来年，从二楼的窗口望出去，再次看到今天的景色，却是再无可能的了。
来年我们看到的花，已经不是现在正盛放的那朵；来年我们所看到的中庭，也已经不是现在的中庭了。
人在景观中，往往会迷失在当下，只等今天过去，再重新回头寻找旧日的碎片时，一切都成了记忆中的美景。
所以高一的学弟学妹们嬉笑着奔跑，追逐着打闹，跑走了时光。
所以高二的学兄学姐一下课就趴在栏杆上，回忆过往的美好岁月。
所以高三的学子们只是坐在教室里，奋笔疾书，企图把握所剩不多的青春年少。
人在景观中，你、我、他也成了这景观的一部分。
当一楼的我们将彼此的记忆一起打包，存放进温暖的心房；当二楼的我们在身上找到往昔的影子，笑着谈起那令人怀念的过往；当三楼的他们书写他们曾经与现在的奋斗，以及对未来的展望，我仿佛看到，在这片纷繁的景观中，我们每一个人都在关注、分析、欣赏他人，也在被他人关注、分析、欣赏。
【李强老师点评】
精彩的“景观”，来自对生活的仔细观察和真情感受。作者对天天“见面”的学习环境作了详细的描写和思考。似乎是再现了自己的生活场景，但更多的是对如此的环境作了精辟的思考、议论。
文章的材料普通、平实，但是却写出了新意。由此看来，优秀作文往往产生于对生活的仔细观察、感悟之中。
真正经典的“场景”往往是人人所见，但又是人人没见的那个“点”。在普普通通之中，在平平常常之间，一切不经意的“目睹”，都可能是需要我们关注和撷取的有价值的“景观”，也是作者观察力的最高展示。
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