当高考作文越来越强调思辨，不妨学学这三种“质疑”|特级教师教作文
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许多老师都抱怨如今学生作文的千篇一律、缺少新意，其实这与当今语文教学不无关系：当下学生的学习以认同、理解为主，作文则以诠释、论证已有的观点为主。久而久之，便容易使学生养成思想的惰性和依赖性，成为不会独立思考的思想平庸者。
近年来，高考作文越来越强调批判性思维与思辨精神，意在培养学生学会独立思考，而非人云亦云。怎样学会独立思考？我们可以尝试着把“质疑”引入作文。
质疑，简单说来就是否定原有的观点。但同学们在写作时，千万不能为了否定而否定，而是要有的放矢，在否定的同时亮出自己的观点。
作文中应该怎样质疑？本文将通过三个例子，向大家介绍三种质疑的方法。
第一招：重新认识反面形象
有一次，我要求学生从一首小诗中提炼一个观点，写篇不少于800字的文章。诗是这样的：
老是把自己当做珍珠，
就时时有怕被埋没的痛苦。
就把自己当做泥土吧，
让众人把你踩成一条道路。
（鲁藜《泥土》）
许多同学的观点都是：不要孤芳自赏、患得患失，而要甘于平凡，多做奉献。可见，大多数同学都把诗中的“珍珠”当成反面形象，把“泥土”当成正面形象。
可是，有位同学却对这首诗取质疑态度，写了一首题为“珍珠”的小诗：
我就想成为一颗珍珠，
虽遭磨难也不想埋没自我。
假如你我都做泥土，
没有精彩的世界会令大家更加痛苦。
这首小诗让我眼前一亮。它一反原作之意，角度新颖独特。在课堂上，我坦言自己也没想到这样去写，并和大家一起对它作了赏析：
第一，其立意表现了现代意识：在服务社会的过程中实现自我价值，通过自我价值的提升更好地贡献社会。
第二，合乎逻辑，富有哲理。尤其是其中的“磨难”二字用得好，古有“蚌病成珠”之说，河蚌是历经痛苦才育成珍珠的。没有磨难就没有生命的升华。
第三，形式上与原诗恰成对应关系。文题中的珍珠恰为原诗所否定，“埋没自我”又恰是原诗中泥土形象的概括。
王国维在《人间词话》中曾经写道：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内指入世，即进入而置身其中；出乎其外指远而观之，超然看世界。
当我们评价正面与反面形象时，不妨跳出大众思维模式，试着从另一个角度重新评价它们，或许就会发现：大众眼里的正面形象也可能存在着局限性，反面形象也可能有可取之处。
第二招：从全新的角度来解释权威观点
中国有句成语“人定胜天”，《词典》里的解释是：人一定能够战胜自然。人们也都是这样理解的。有位学生却在作文中把它推翻了。
他查阅《辞海》，“定”的第一个条目即“安定；定当；平定。如坐定；商定；心神不定。”可见，人定胜天的“定”，不能按照今天的习惯用法而望文生义解作“一定”，而是指心神宁定。这个成语是联合结构，而非主谓结构。
其次，则是“胜”字。“胜”固有战胜之义，但还有其他的解释，即承担或承受，例如“胜任”“数不胜数”。他在作文中说，明白了古人用这两个字的确切字义，“人定胜天”的完整语义就应当是：人能够定，方能承受天。“人定胜天”——面对大自然显示其威力的时候，人自己首先要做到“定”，才能坦然地面对和接受，再想办法去克服它。唯有如此，才能真正达到“天人合一”。
同学们都认为他讲得有理，很羡慕他的这一“发现”。有的说自己以前也曾怀疑过对“人定胜天”的解释，古人对“天”抱有敬畏之心，怎么会说出那样富有革命性的豪言壮语呢？可惜，缺少的正是这位同学的质疑精神。
权威观点并不是一成不变的，在不同的环境、不同的时代下，我们可以对权威观点作出不同方面的解读，让观点永远都能为我们所用。
3.给权威观点“挑毛病”
质疑还是一种生存智慧。心理学家指出，只要稍加质疑，即可远离社会上的各种诈骗陷阱。质疑并非仅用于治学，也与生活紧密相连。许多曾经上当受骗者，在回想当初的情景时，都悔恨自己怎么就想不到这是一个骗局呢？其实，只要稍微质疑一下，那些破绽是很容易被识破的。
学会质疑，可以激活人的思想，使人的内涵更为丰富。
单就作文来说，引入质疑，看问题多了一个新的视角，大家感到可写的东西变得更多了。
一次，写“节日”这个话题，许多人在作文中赞美节日、歌颂节日，有位同学却对节日的产生进行了质疑。
有人希望生活中的每一天都是节日，而有位同学的作文题目居然就是“愿天下没有节日”。他说，印度农村有个“打夫节”，这天妻子可以打老公出气。如果夫妻之间一直平等相待，此节岂不多余？
同样的道理，如果妇女和劳动者享有尊荣，我们的日历上就会少了两个大节。如果绿荫铺满城乡，要植树节何用？如果教师得到全社会的尊重，又何必设立教师节？如果哪个地方设有无嫖节、无贪节，那这个地方一定腐败透顶了。
他的观点是：各种节日，尤其是有关权益和倡导性的节日，最好一个也不要，因为它们有着尴尬的背景。此文极具新意，出人意料而又合乎情理。
这些例子使大家认识到：需要重新审视的东西俯拾皆是，而质疑大有其用武之地。
就算是普遍公认的东西，也有值得我们去探究、质疑的地方，但质疑的最终目的并不都是为了推翻，而是为了发掘更多看问题的角度，得到更多的启示。
自从引进了质疑思维，学生经常会冷不丁地冒出一些大胆的新奇想法，那种人云亦云、老生常谈的东西大为减少。作文，真正成了学生激扬文字、驰骋思想、表达自己独特观点的一方天地。
【本文作者：毛荣富，特级教师，全国优秀语文教师，上海市闵行区拔尖人才。】
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